数控加工专业预备技师培养课题开发与运用实例

培养预备技师的课题开发,是事关院校培养预备技师质量的关键因素,也是笔者所在学院技师培养阶段教科研工作的重点。现以笔者所在学院数控铣/加工中心预备技师培养的典型课题为例,与大家一起探讨预备技师的课题开发与运用。     

数控铣床操作实训课程课堂教学改革的探索

本文结合作者自身数控铣床操作实训的教学经验,采用任务驱动法的教学过程,提高了学生的学习兴趣,增强了学生的实践技能,提高数控铣床操作实训效果。     

数控加工操作实训的教学改革与实践

数控加工操作实训的教学目标是培养学生的创新精神,使学生在学习阶段敢于创新、乐于创新.本文提出的数控加工操作实训改革方法能够满足社会对新型人才的要求,因为这一理念以创新为核心,强调实践的重要性,对传统教学来说是一次重大革新,改变了传统数控加工教学的灌输式模式,侧重于学生参与、共同研究、亲自实践,从而提高学生的自主学习能力、创新能力、解决问题能力.     

如何准备技师论文答辩

对于申报技师技术等级的学生来说,在完成技师论文写作后,论文答辩又将是必须面对的重要一关。进行技师论文答辩时,采用一次一人的答辩方式,即申报者先进行论文的内容简述,之后接受答辩小组考评人员的提问,时     

浅析数控铣床实训的安全操作经验

本文总结一些数控实训安全保障方法,供学生或同行参考。一、师生共同强化安全责任无论是对学生还是实训老师,安全责任都应放在首位。在实训教学中,师生都应严格遵守数控机床安全操作规程,把安全教育贯穿于实训过程的每一个环节,包括每一个实训课题、每一个操作机床的人。特别是对于少数平时学习态度不够端正、有些自由散漫的学生,实训中要特别对其进行耐心细致的安全教育,方可上岗操作机床。     

数控专业实习设想——如何解决实习工位短缺问题

近年来,职业教育逐渐成为社会热点,职业院校出现热招的现象,特别是数控加工、模具等专业成为了热门专业,各校招生人数往往"爆满"。职业院校扩招后,由于投入资金较大以及教学场地限制等原因,学生上课所必需的机床、模具、数控设备等不足的问题往往一时难以解     

数控加工专业一体化课程开发探讨

中国的职业教育是以学校为主的职业学校教育,通常沿用普通高等教育和普通中学教育的课程模式,虽然其系统性强,可以提供较好的理论基础,但由于缺乏社会实践,培养出来的学生无法满足企业和劳动市场的要求.