面向社会需求，创新中职德育教育模式

本文通过对当前中职学校德育教育存在的不足进行分析,提出了四点中职学校面向社会需求的德育教育的创新策略,以使中职学校的德育教育工作更能够适应社会需求和企业的发展需要。     

创新德育载体增强德育实效--中职学校德育实践教育模式探讨

我国中职德育面临巨大困境和严峻挑战。本文指出,中职学校德育改革的出路在于德育模式的创新。创新德育载体是增强中职学校德育效果的有效途径。日常管理的军事化、生活习惯养成的7S管理体系、举办活动节和开展社团活动是行之有效的德育载体。     

儒家文化对创新德育模式的启示

在当前因市场经济冲击造成严重道德危机的情况下,中国古代传统儒学教育对当今德育模式有重要启示意义。从社会的角度来看,传统儒学教育中的德育是国家提倡与地方宗族倡导的结合;从教育内容的角度看,儒学教育中把"德行教育"视为基础和根本;从教材的角度看,传统儒学教育重视以"四书五经"为核心的儒学经典教育;从教育主体的角度看,儒学教育重视教师的言行垂范、因材施教与学生的内省实践相结合。儒学德育模式中的上述特征或许可以与当今时代特点进行有机结合,成为我们在新的历史条件下创新德育模式的一条新路径。     

提高中职学生德育学习兴趣的思考

本文从提高中职学生德育课堂学习兴趣的方面入手,指出中职生中存在缺乏德育学习主观能动性的现象,对其原因进行了分析,最后针对提高中职生学习兴趣提出对策建议。     

中职学生德育教育缺失及改进对策研究

本文通过问卷调查方式从中职德育教育内容、主体、评判标准和目标四个方面寻找德育缺失原因,从学校、家庭、社会和学生个人上探索改进德育教育对策,重塑中职学生的新形象,使其真正成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。     

创新运用德育“千分制”的管理模式——“中职学校德育创新的实践研究”举措之一

中等职业学校德育工作必须坚持方向性、针对性、开放性和实践性原则。近几年来,中等职业学校的德育工作在内容、途径、方法等方面进行了改革,取得了新的进展,学生的思想道德主流是好的,但是由于受多种原因的     

中职德育教学创新路径探讨

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,承担着为社会主义现代化建设提供大量技能型人才的重任,而德育教学的开展有助于中职学生职业素养的提升,可以为社会主义现代化建设提供合格的人才。本文阐述了中职学校德育教学的作用,提出了中职德育教学的创新路径。     

中职学校学生德育现状及应对策略

一些中职学校德育方法单一或不当,内容滞后或针对性不强,德育效果不佳,与社会发展不相适应.本文在分析中职学校德育现状的基础上,提出解决问题的科学对策.     

既要成才更要成人——兼论中职学生德育教育中人生观的培养

许多中职学生在人生观上存在不少的问题,本文探讨了通过中职德育教育培养学生正确的人生观,将中职学生培养成德才兼备的新型人才.     

优化德育教育,提升技校学生综合素质

技工学校是为社会和企业培养直接从事生产的具有中高级职业资格水平的劳动者的中等职业培训机构,更应该提升对学生的全面素质教育。素质教育最重要的,就是要培养学生的创新精神和实践能力,培养学生树立建设中国特色社会主义的理想和民族     

浅议班级管理中对中职学生的德育管理

立德树人是教育的根本任务,因此,有必要把中职学校的思想品德教育摆在更加重要的位置.思想品德教育不仅在中职学生思想教育上发挥着巨大的作用,更对中职学生的人生观、价值观及择业观的形成起着非常大的影响作用.而班级是中职学校对学生进行教育管理的基本单位,班级工作的好坏,直接关系到中职学校教育工作的成败.因此,在班级管理中加强对中职学生的德育管理显得尤为必要.本文就班级管理中中职学生的德育管理进行分析研究.     

中职学校提升学生人文素质的思考与实践

现代职业教育体系以育人为本,强调人的终身发展,而人文素质教育为学生的个性发展、全面进步和终身学习打下了坚实的基础。加强人文素质教育,有助于培养学生的社会责任感,有助于完善学生的人格,有助于提高学生的精神境界,也为德育教育提供了一个新的平台。本文针对中职学校如何开展人文素质教育进行了探讨和实践,提出了开展人文教育的具体做法。     

对当前我国中职院校德育创新问题的研究

当前我国中职院校的学生大多是初中生,年龄偏小而且学习能力较差,在中职院校接受的是正规的专业技能教育和训练,德育普遍被忽视。中职学生出现的违规、违纪甚至是违法犯罪现象不在少数,只有创新德育模式才能适应学生的发展需求,促进学生思想道德素质和综合素质的提高。     

浅谈提高中职学生自我管理能力的方法

随着经济的快速发展,职业教育受到了国家的高度重视,资金投入不断加大,职业院校的办学规模也随之扩大.在学生数量增加的同时,也出现了生源质量差,学生素质低、年龄小等问题.如何解决这些问题呢?本文根据中职院校学生的实际情况,就如何培养中职学生的自我管理能力进行了探索.     

“以德育人”——浅谈中职学生的德育教育

中职学生是我国未成年人的重要组成部分,是我国未来产业大军的重要来源。虽然近年来,在教育过程中认真贯彻落实中央要求,各个学校根据职业教育的实际和中职学生的特点,切实加强和改进中职学生思想道德教育,取得了明显成效。但同时我们也应该清醒地看到,面对国际国内形势深刻变化和新时期新阶段的任务要求,中职学生思想道德教育面临严峻挑战,工作中还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。     

中职德育模式的实践探索

针对中职生普遍存在的不良行为,如何培养学生良好的道德素质成了中职学校一个重要使命。笔者所在学校多年来坚持以德立校,坚持育人为本,德育为先,针对中职生＂文化基础差、自信心差、自控能力差＂的特点,通过开展丰富多彩的校园文化活动,多举措为学生提供展示自我的平台,受到了学生们的一致欢迎,德育成效显著,学校先后被省教育厅、省人力资源社会保障厅评为“全省中等职业学校德育工作先进集体”,多名老师被评为全省中等职业学校德育工作先进个人。     

基于行动导向的中职学生科学素质培养

我们应用行动导向教学法,结合中职学校和学生实际,在二年级电工、电子、机电等专业学生中,以某一典型电子元件如CD4000系列常用数字集成电路为核心,让学生在“做中学,学中做”.通过科技活动的开展,促进中职教师改变教育观念、改革教学方法.     

浅谈学生创新素质培养

随着信息时代的到来,社会大量需求的是具备创新知识和创新能力的复合型人才。加强对学生创新素质的培养,是教师使命和学生发展的必然。本文就学生创新素质的培养提出了解决的途径,并结合教学实际进行了探讨。     

中职学生职业素质评价机制改革研究

本文在详细阐述中职学生职业素质评价机制改革的必要性基础上,从革新教育理念、推行弹性学分制、改革考试模式、改革评价方式等方面提出了改革措施。     

中职院校德育"六化"模式的实践与研究

本文对中职院校的德育情况进行了深入分析,并研究了学校德育目前存在的问题,同时提出了德育管理的"六化"模式,为同类学校开展德育工作提供借鉴.