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<正>理论实践一体化教学法,是将某门课程的理论教学、实践教学融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,教学场所直接安排在实验室或实训车间来完成的,突出学 相似文献
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在中职汽车维修专业推进理实一体化教学 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>理实一体化教学法即理论与实践一体化教学法,是打破理论课、实验课和实训课的界限,将某门课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,教学场所直接安排在实验室或实 相似文献
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对电力电子技术课程的教学方法、教学手段和实验实践训练环节等进行全面改革势在必行。本文结合教师的教学实践从教学内容安排,理论教学方法、教学手段和如何提高学生学习兴趣方面的改革进行了有意义的探讨。 相似文献
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实践教学不是孤立教学活动,应把它作为一种基本的教学手段,贯穿于人才培养的全过程。为了改变过去实践教学过分依赖理论教学,在教学实践中理论教学冲淡甚至代替实践教学的状况,应建立实践教学与理论教学并行的教学体系。作为相对独立的教学环节,实践教学应 相似文献
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服装是手工业类一门技术实践性较强的学科.在服装教学中,课堂讲授的理论知识是整个教学过程的首要环节.要提高教学质量理论知识是一关键,而实践操作是配合理讲解,解决实际问题的一个主要环节,也是整个服装教学中必不可少的环节.因此,笔者认为服装专业教学重点应放在实践上. 相似文献
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实践教学环节是众多的工科专业的重要技能训练方式,实践教学相对于理论教学,其能够直接训练工科学生实际的工作技能,所以安排工科专业学生的实践教学内容是十分重要,但是就当前高等院校实验课和学生实习的情况来看,众多学校的实践教学都是形式主义,很难起到磨练学生专业技能作用,本文主要通过对给排水专业实践教学活动问题进行全面分析,针对其所存在的问题进行分析探讨,并且提出了相应的改进措施,期望对给排水专业实践教学质量的提高有所帮助。 相似文献
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在以往的教育教学过程中,虽有实训环节,但仍偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践脱节。而一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论和实践教学有机地融为一体。 相似文献
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"311"教育模式的核心在于提高受教育者的人本素质。在这一模式指导下,在基础俄语教学中多个环节(教学内容准备、教学组织安排、教学评价)中应采取积极的激励策略,来提高俄语学习者的人本素质和核心竞争力。 相似文献
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一体化教学是一种先进的教学模式.根据教学目标和教学内容,一体化教学将原来的理论教学、实验教学、生产实训整合为一体;在教学环节上,整个课程由一位教师主讲.教学环节相对集中;在教学场所上,一体化课程可以直接安排在实验室或实训车间进行;在教学形式上,实现了教、学、做的师生互动.在课程设计上,一体化教学模式可以实现理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,传授直观、生动,突出学生动手能力和专业技能的培养,能最大限度地调动和激发学生学习兴趣.…… 相似文献
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在VB应用课程的教学实践中,针对一体化教学和案例教学的特点,对两种教学方式有机结合进行了实践与探索,提出在一体化教学条件下,案例教学的具体实施过程。 相似文献
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实践教学是职业技术院校的重要教学环节。为加强专业实践教师的培养工作,应采取通过强化安排教师按照企业生产流程,亲自动手带领学生进行产训生产,实现教师在本岗位"顶岗实习"的方法模式,作为建设高素质"双师型"师资队伍的根本措施。 相似文献
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《Visual Basic程序设计》是一门程序开发语言,但大多数教师都单纯采用实例教学,忽视了程序开发这一环节,而高职院校尤其强调要提高学生的实践能力。针对这一问题,根据本人多年从事VB教学的经验,讨论了高职院校的VB教学方法。 相似文献
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笔者所在学院十分重视实践教学在高职人才培养中的突出作用,认真对照评估指标体系开展工作,在教学计划中均安排了一定比重的实训课程,专业课程均不同程度地增加了实践教学内容.
一、实践教学体系建设的主要措施
1.不断更新理念
笔者所在学院领导高度重视、精心策划,组织广大教师有针对性地研读相关高职教育文件和理论,听取专家报告,提高对高职教育的认识,增强实践教学观念,强化实践教学管理. 相似文献
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《汽车发动机构造与维修》是汽车修理工和汽车驾驶员应掌握的重要专业技术课,是一门实践性很强的课程,在教学过程中应注重提高学生对汽车构造的感性认识与动手能力。在教学过程中,应把课堂教学、演示实验和实习操作有机地结合起来(见图1)。注重理论与实践相结合,以理论指导实际操作,以实际操作促进理论的掌握。理论是演示的依据,演示为形成正确而深刻的概念奠定基础。演示是实际操作的前提,而实际操作可提高演示效果。三者之间相互作用, 相似文献
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在中等职业学校电子专业教学中,存在理论和实践相脱离、学生动手实践能力不够的问题。为了培养学生电子技术实验能力,进行实验教学环节改革和内容创新是必要的。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(15)
教学反思是一种探索,更是一种追问,是理论与实践的对话,也是维系理论与实践的桥梁和纽带。教学素质是指本学科的知识和技能,包括专业的知识和理论素质、教学的理论和实践素质两大方面和与本学科相关的学科的知识和技能。作为一名从事教学研究的教研人员,尝试在新课程背景下立足于教学反思与教师教学素质的提高的维度进行分析,有效地教学反思能够促进教师教学素质的提升。 相似文献
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在传统的职业院校专业课教学中,专业课老师在进行教学时,一般是先系统地把理论知识讲授完,再安排学生集中实习。这种教学方法虽然具有一定优势,如学生的动手操作较连贯、理论教学容易安排等,但也出现很多问题,如:学生实习的时间与理论学习时间间隔过长,理论知识不能充分地与实践结合; 相似文献