中学化学实验中如何培养学生的“三心”“两意”

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,因此必须重视化学实验的教学,把化学实验贯穿于整个教学过程中,充分发挥化学实验在教学中的作用。我认为化学实验教学可以培养学生学习化学的"三心"和"两意",下面结合我多年的教学经验和体会,谈谈自己在实验教学中的一些做法和建议,仅供大家探讨。     

化学实验教学之我见

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验对于激发学生学习化学的兴趣,形成化学概念,巩固和理解化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。可见,化学实验既是化学教学的重要手段,又是学习化学的基本方法,也是激发学生学习化学兴趣的源泉。     

加强初中化学实验教学的做法和体会

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。充分认识实验教学在化     

用新课程理念指导高中化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学。教学实践证明:化学实验不仅是学生获取化学知识、认知规律的重要途径,更能对学生的创新精神和创新能力进行培养,是其它学科所不能替代的。因此,我们必须立足化学实验这个基础,努力培养学生创新能力。著名化学家戴安邦教授说过:"加强化学实验,无论     

讨初中化学实验教学的有效性

随着新课改和素质教育的推进和深化，初中化学教学的地位受到学校、家长和学生的重视。实验是学习化学的重要环节，因此化学实验课在整个中学学习阶段成为举足轻重的学习内容。对于化学实验教学，化学教师加强对学生实验的关注度和实践度，本文根据实际教学经验，从化学实验课的有效性和实效性进行分析，希望能从有效课堂实验、有效生活小实验两个方面加强实验教学的力度和水平。     

优化实验探究活动的组织与实施研究

一、倡导实验探究的理论依据新课程标准将科学作为课程改革的突破口,明确指出"义务教育阶段化学课程的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动"。倡导实验探究的理论意义在于:更新教学理念,从重知识重技能转到重过程重方法,让干巴巴的理论和结论通过科学探究活动充分体现情感态度与价值观。其目的在于:让学生有更多的机会亲身经历和体验科学探究的过程,激发对化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,     

高、初中化学实验教学衔接中的问题与对策

化学是一门以实验为基础的科学,即使是信息网络技术十分发达的今天,化学实验的教学仍是学生学习和提高化学知识水平必不可少最有效的途径。化学实验不仅可以激发学生学习兴趣,帮助形成对事物最感性的认知,获得相关知识和技能,提高学生观察、描述、思考的能力,还有助于培养学生实事求是、严谨认真的科学态度和精神。因此就如何做好高、初中化学实验教学的衔接,以期达到课程标准对高中学生化学实验能力的要求,成为每一个高中化学教师必须思考的课题。     

初中化学用语教学的尝试

化学用语是一种国际性的科技语言,也是研究化学的工具,化学用语与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系,是初中化学的基础知识和重要技能。但在教学实验中,部分学生因为没有在化学用语的学习中过关,导致进一步求知探索的兴趣下降,学习遇到障碍,甚至失去了学习化学的动力。     

化学实验是研究性学习的主要途径

在中学化学教学中,充分利用化学学科以实验为基础的基本特征,挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能,对于改变学生的学习方法,形成终身学习的能力具有重要的意义。     

化学实验课教学之我见

众所周知,化学是以实验为基础的一门学科,各种各样的化学实验为学生提供了认知的学习背景,从而激发他们的学习兴趣。借助实验还可以训练学生的科学思维方法,培养学生的     

浅谈化学中的马克思主义哲学原理

对于中专生而言,职业教育阶段是学生更深入地认识整个客观世界的时期,化学教学则是学生认识化学世界的开始。在课堂教学过程中,适当的把化学的知识同哲学原理相联系,有助于活跃课堂气氛、激发学生的思维、更利于学生对化学知识的理解和掌握。同时,对学生的学习和生活起了较好的指导作用。笔者就化学中的马克思主义哲学原理进行了粗略的归纳。     

中学化学实验教学也可以应用多媒体教学技术

化学实验是中学化学教学中最普遍采用的媒体。由于实验条件的限制,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现。使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此,把现代信息教学技术应用于化学实验教学中,克服实验条件的限制,旨在对以下几方面有所突破,提高演示实验的可见度性。增加演示实验的时效性,保障演示实验的安全性,加强学生实验操作的规范性,为创造学生进行实验设计的条件,丰富学生实验知识等,以期最大限度地发挥实验的作用。     

谈化学课堂教学中问题情境的创设

在化学教学过程中,创设丰富的问题教学情境可以有效地提高学生的学习兴趣,激发他们的学习激情。从而极大地提高课堂教学的效率。下面仅从联系生产生活实际,设计探究性化学实验以及利用化学史料三个方面来阐述创设问题情境的途径。     

基于新课改下如何转变高中化学教学策略

一、当前高中化学教学的特点以及存在的问题
　　1.化学学科本身知识量大、内容抽象。化学是一门以实验为基础的学科，它的众多理论都是由实验数据总结而来，这使得其理论知识很是抽象，如果教学方式并不合适，就会使得学生感觉云里雾里，长此以往，还会使得学生失去学习的热情。抽象的理论知识枯燥乏味，学生学习起来会感觉到无趣，失去对化学课程的兴趣，进而导致学生的化学成绩就大不如其它科目的成绩。     

如何提高学生学习化学的效率

随着素质教育的实施，要想使学生既要掌握所学的化学基础知识又要将所学知识能够灵活运用，就必须让学生养成良好的化学习行为方式，这样才能为高中学生学习化学打下良好基础。学生学习中采取以下学习方法：要求学生进行预习；要求学生上课认真听讲；尽可能的让学生自己动手进行实验；要求学生上课认真记笔记；让学生自己动手进行实验；要求学生多议、多练     

浅谈电气工程自动化实验的操作

随着人类的发展，科技技术水平不断进步，电气工程凭借其研究范围的广阔性、广泛的应用性和无可比拟的价值性成为现代企业发展的核心技术，也对工业、农业、国防等方面发挥着越来越大的作用。目前，电气工程自动化已渗透到各个行业，促使大量需求此方面的专业人才，因而导致此专业比较热门，而且就业容易，收入高。但电气工程自动化也需要学生具有较高的综合素质，它是实用性的专业，在学习的过程需要不断的实验来巩固知识结构，培养学生能力，使学生能够在实验中将理论和实践相结合，从而使学生具有较强的综合能力。因此电气工程自动化实验的操作也是此专业学习的重要环节。     

谈如何提高学生的化学自学能力

化学课程作为一门文理兼有的学科,在课堂内外如何提升学生的自学能力已经成为越来越多学者、专家重点研究的问题。在化学课程中,不仅有大量的知识需要学生通过记忆的方式学习,如化学式、化学符号、概念、方程式等,同时在化学知识的运用过程中,也需要进一步的了解,否则学生无法真正解决化学题。提高学生在化学课堂内外的自学能力,不仅有助于学生提升自己的学习能力,还能进一步提高化学教学的整体质量。     

探究高中化学有效课堂的构建

高中课堂中最重要的是教学效率，有效的教学方法对高中的化学教学更为重要。课堂有效并不仅仅指老师采用合理的教学方法，也包含学生在高中化学课堂中所学到的知识有效性。并且，高中化学这门学科不单单有课本理论知识，还包括很多实验，这就要求老师在教学的过程中必须使用合理的教学方法，培养学生学习化学的兴趣，从而提高课堂的有效性。     

教学生活化--对高中化学课堂教学的价值回归

目前很多高中化学教学效果并不理想，主要原因是教学中为了提高学生学习成绩，备战高考，完全采用知识灌输式学习，授课过程枯燥无味，缺少实验，缺乏与现实生活的联系。因此，学生的积极性很难被调动，学生多处于被动学习状态，教学质量难以得到保障。化学是现代科学的基础，学好化学至关重要，提升高中化学教学质量势在必行。经过长期的实践证明教学生活化，能够有效提高高中化学教学有效性，本文将针对高中化学教学生活化展开讨论分析。     

重视物理实验 培养学生兴趣和能力

物理学是一门以实验为基础的科学。在教学中以实验教学为突破口,通过实验教学能够激发学生学习兴趣,为学生理解物理知识提供事实根据,使学生对物理现