浅谈基础教育课程改革

新课程改革具有显著特点;新课程改革教师的教学行为将发生转变;新课程改革对 教师提出了教育专业工作者的要求;新课程改革中应充分发挥现代教育技术在物理教学中的优势。     

基于新课程标准探讨高师物理教育的滞后性

基础教育新课程标准的全面推行为从事基础教育的教师提出了新的要求,高等师范物理教育作为基础物理教育师资培养的主要来源,应充分了解新课程标准。针对现有高师物理教育在新课程改革中的局部滞后的现象,本文根据新课改的精神以及新课改对教师的要求,分析现行高师物理教育的现状和问题及原因,在教师教育理念、课程设置、教育模式及微格教学等方面提出改革高师物理教育的新方法,为适应新课程改革的需要输送合格的基础教育者。     

试析新课程背景下师范院校的教师教育改革

新一轮的基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地进行着，新课程改革对教师专业素养提出了更高的要求。作为以培养教师为主要任务的师范院校，它的办学必须与基础教育的发展相匹配，但当前很多师范院校在教师教育课程和人才培养等方面与基础教育改革的要求有一定的差距。为适应基础教育改革，师范院校必须通过整合资源、创新人才培养模式、优化课程设置、加强与中小学合作等措施改革教师教育，从而提高教师教育的质量。     

高校创新人才培养刍议

培养创新人才是新世纪高校人才培养的目标。然而,传统教育模式、陈旧的教学内容及教学体系、中国文化传统惯性等因素严重制约着大学生创新能力的培养。为了实现培养创新人才这一目标,我们需要树立新的人才培养观,深化教育改革,构建高校创新型人才培养模式。因此,需要采取切实有效的人才培养手段增强大学生的创新能力,如创新课程,改革课堂教学方法和教学手段,强化实践教育,创新载体以及提高高校教师综合素质等等。     

新课程改革与学生角色转变

学生角色转变,是新课程改革一项十分重要的任务,是新课程改革取得成效的关键。与传统教育相比,在新课程背景下,学生是自主学习者、合作学习者、知识探究者和社会实践的积极参与者。教师只有更新教学观念,改变传统的教育方式和教学行为,转变自身角色,加快专业发展,才能适应课程改革的要求,指导和帮助学生实现角色的顺利转换。     

独立学院应用型人才培养的教学模式改革初探——以安徽农业大学经济技术学院为例

经济社会高速发展以及高校人才就业现状要求独立学院应将应用型人才培养作为提高人才培养质量的主要目标之一。改革的全面深化背景也要求要以改革和创新的精神推动独立学院传统教学模式改革。近年来,安徽农业大学经济技术学院高度重视人才培养质量的提高。要推动教学模式改革,应遵循教育教学规律,突出自身特色,确立“创新实践”的目标;课程教学内容要适应经济社会发展需求,教学制度与方法以应用型人才培养为抓手,教师队伍素质培养向实践教学能力强靠拢,教育机制构建以产学研合作为导向。     

能力本位教育在高职建筑电气工程技术专业中的应用与研究

高等职业教育必须以服务社会主义现代化建设事业为宗旨,以社会需要为目标,以就业为导向,以工学结合为关键,以致加快专业改革与建设,加快改革人才培养模式.高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职教学须以能力为本位.     

新课改理念下的有效课堂教学艺术

时下正在进行基础教育课程改革,教育观念的更新,人才培养模式的变革,已渗透到教育教学的各个方面。作为一线教师,我们需要而且可以在教学过程中担负起新课程改革的重任。依据课堂教学存在的问题,并结合新课改的形势,笔者就“教师有效课堂教学”谈五个方面的体会。     

新课程理念下的聋校课堂教学初探

新一轮的特殊教育课程改革即将启动 ,要求教师要转变教育观念 ,改变教学方式、教学行为。作者通过自己的教学实践 ,对新课程理念下的聋校课堂教学改革做了探讨。     

浅谈政治新课改过程中的教学方法

随着新课程改革的进行,传统的教学模式已经不能适应新课程改革的要求,在政治课教学中,应使学生得到全面的发展,同时学生的综合素质与各种能力也应得到相应提高.本文以教育学、心理学等理论为基础,结合自己的教学实践,从转变教育思想,发挥学生自主学习、合作学习、利用时政教育提高教学效率等方面进行了总结,以求能对中学政治课教学有所帮助.     

论高师体育专业大学生综合文化素质的培养

社会的发展和高等教育改革对人才培养提出了新的要求。通过对体育专业大学生综合素质的现状分析,提出科学精神和人文精神培养并重、强化专业教育中的素质教育以及实践教学环节等改革措施,提高体育专业大学生的综合文化素质和人才培养质量,达到实现人的全面发展的教育目的。     

创新人才培养模式探讨

高校教育教学改革要突出创新人才培养 ,改革人才培养模式是实施创新教育的关键。本文从学科专业结构改革、人才培养方案改革、教学和管理制度改革等方面探讨了培养创新人才的培养模式。     

基于大学生创新创业能力培养实践教学体系构建研究

随着知识经济的发展和现代教育形势的要求,大学生创新创业能力的培养已成为高等学校转变教育思想观念、改革人才培养模式、倡导以学生为主体的人才培养和研究性学习教学改革的重要内容。在修订人才培养方案过程中,将学生的创新创业能力培养与实践教学有机结合起来,构建以培养学生创新创业能力为前提,以学生的第二课堂、实践教学课程体系、实践动手能力训练相结合的实践教学体系。     

新建地方本科院校应用型金融数学人才培养的思考

结合新建地方本科院校特点,分析当前应用型金融数学人才培养存在的不足,提出从教育教学理念、课程体系建设、实践教学环节、教学方法改革、双师型师资队伍建设等方面入手,坚持以市场需求为依据,树立以就业为导向、以能力和素质提高为核心的应用型人才培养模式,注重学科交叉,强调理论与实践的联系,突出实践动手能力的培养,加大对应用型金融数学人才培养的改革力度,使人才培养更加符合社会和市场要求。     

让新课程深入师生心灵

新课程改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。我们应该直面这场蜕变 ,直面这份挑战 ,关注学生发展 ,用新的教育理念来指导当今教学。闪耀着新的语文教育精神和语文教育理念的《语文课程标准》顺应了时代的要求 ,它重新构建了语文教育的目标体系 ,不仅对新一轮的课程改革具有重要意义 ,对语文教学同样具有指导作用。每一位语文教师都应该以勇敢的姿态迎接这场变革 ,认真学习新课程标准 ,更新教育观念 ,改变教育方式、教学方法 ,在新课程的理念下决战课堂 ,让新课程深入师生心灵 ,促进教师和每一位学生的共同发展。一、正确认识语文的…     

教学技术在新课程实施中的问题与对策

教师教学技术水平的高低直接影响着新课程改革的结果.本文在对新课程和教学技术的核心内容进行表述的基础上,论述了新课程教学中整合教学技术的相关问题人本主义教学的核心思想;新课程以人为本思想在教学结果上的具体表现;我国现阶段在新课程改革中面临的教学技术问题及对策;教育技术专业人员在新课程改革中的作用等.     

构建农科类本科人才双重目标培养模式的研究

面对农业高科技和学科综合发展的挑战和教育国际化的趋势 ,中国高等农业教育的人才培养模式必须进行战略性的调整 ,构建双重目标培养模式。构建这种模式应着重从以下方面来开展工作 :调整农科类本科人才培养目标 ;坚持知识、能力、素质三者相统一 ,全面优化人才培养方案 ;全面修订课程教学大纲 ,积极深化教学内容和课程体系改革 ;改革实践教学 ,突出学生创新能力的培养 ;按照双重目标培养要求 ,积极推进文化素质教育     

浅谈初中政治课堂教学中的问题及策略

新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，     

师范类院校教学科研应对新课程改革挑战的思考

笔者根据调研获得的重要信息———一是各地教育行政部门和中小学领导反映,现在师范院校培养出来的学生在教育实习中普遍暴露出对新课程改革的基本理念知之甚少甚至毫不知晓,其教育思想、观点与教学手段、方法距新课程改革的需要相差甚远的实际;二是广大处于新课程改革一线的中小学领导和教师迫切需要得到有关新课程改革各个方面的指导和帮助,尽快提高他们的综合素质以适应新课程改革的需要。就此笔者对师范院校教育教学改革的深化与发展阐述了自己的思考和建议。     

新课程改革之教学改革三步走

探讨了教学改革在新课程改革中的重要作用和意义,站在教师教学的立场上提出了新课程改革之教学改革三步走的设想。认为教学改革的第一步是教师包括教育教学人员的态度和理念的变化,其中包括他们对新课程计划的认同、采纳以及在教学过程中自觉地贯彻新课程理念,在忠实新课程理念的前提下最终成为实施新课程的主体;第二步是本着忠实新课程的文化和教育理念去实践新课程,从而使观念的课程计划转变为现实的教学行为;第三步是彻底实现从"传统教学"向"新教学"的转变,即实现新教学的永续。