“以生为本”,构建师范专业心理学的学科理论体系

心理学作为我国高等师范院校和高校师范专业学生的必修课,只有确立"以生为本"的指导思想并以此来构建学科理论体系,才能真正有助于不断提高我国当前师范专业心理学教育教学质量,培养出更多更好地适应新世纪教育发展要求的高素质教师队伍的后备人才。     

情景教学法在《护理心理学》教学中的应用探究

《护理心理学》是高校护理本科专业学生的必修课,对于培养高素质的现代护理工作者起着重要的作用。《护理心理学》课程的教学起步较晚,存在＂教学研究薄弱、教学方法单一＂等问题。通过情景教学法在《护理心理学》课程教学的优势分析和不足反思,从五个方面加强《护理心理学》的课程建设,实现＂教学做＂合一,提高课程教学效果。     

理论性和实用性的完美结合──简评徐厚道主编的“心理学”

应湖南师大出版社之约，我兼任了徐厚道教授主编的师专心理学教材的责任编辑。我觉得，该书是一部颇有特色、十分适合师范高等专科学校学生学习的成功之作。心理学是师范院校的教育课程之一，属于公共必修课。由于心理学处于快速地不断发展和不断前进之中，至今尚无全国统一的师范高专心理学教学大纲，故教材的编写呈现“百花齐放，百家争鸣”的态势。据我所知，徐教授在10年前就参加了我省师专的心理学教材建设工作，这次受命担任新教材的主编，遂独具匠心，大胆探索，构建了新的体系，充实了新的内容，给人有耳目一新之感。师专学生学习心…     

师范类专业应开设《学习心理学与教学过程设计》课程

我国各级各类学校中都存在教师不向学生传授关于学习的知识,其教学活动不完全符合学习规律,不能在教学中培养学生发现规律和发明创造的能力等不合理现象。这种情况极不利于对创新型人才的培养。本文的分析表明,导致我国各类学校普遍存在这些不合理现象的根本原因是：我国广大教育工作者普遍缺乏学习心理学和教学过程设计方面的知识;消除上述不合理现象的根据办法是：在师范类专业开设《学习心理学和教学过程设计》课程,为在职的教育工作者开设这种讲座。     

“问题性教学原则”指导下的“问题情境诱导教学法”

“问题性教学原则”指导下的“问题情境诱导教学法”陈录生心理学是师范院校学生的一门公共理论必修课，不少学生对这门课程学习兴趣不浓，这种现象不仅影响师范生教育理论知识的掌握和教育技能的形成，而且不利于学生专业思想的巩固，因而成为提高师范院校教育质量的一大...     

车文博文集

车文博,吉林扶余人,1931年生,1952年北京师范大学研究生毕业,吉林大学教授、博士生导师。曾先后任南开大学、北京师范大学、南京师范大学、东北师范大学、湖南师范大学、辽宁师范大学等十余所院校客座教授或兼职研究员,吉林省心理学会理事长,中国心理学会常务理事,中国心理学会第五、六届副理事长,全国理论心理学与心理学史专业委员会主任,全国高等教育自学考试指导委员会哲学专业(心理学)委员,《心理学报》编委,《心理学探新》顾问、名誉主编,台湾大学《本士心理学研究》杂志顾问编辑,美国心理学会     

本刊作者

俞国良,1963年生。现任中国人民大学心理研究所所长,教授,博士生导师。兼任中国心理学会理事暨理论心理学与心理学史专业委员会副主任,国家自然科学基金委员会心理学与神经科学学科评审组成员,全国教育科学规划心理学学科评审组成员,中国科学院和北京师范大学等院校兼职教授。主要从事发展心理学和社会心理学研究。承担国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目等10余项。著有《人际关系心理学》、《环境心理学》、《社会性发展心理学》、《社会心理学》、     

重庆学人——张庆林教授

张庆林教授，现任西南大学心理学院院长，“发展与教育心理学”专业博士生导师，全国重点学科“基础心理学”思维心理学方向领头人。现任中国心理学会理事，兼学校心理学专业委员会副主任委员、普通与实验心理学专业委员会副主任委员，重庆市心理学会副理事长兼秘书长，《心理科学》编委，《心理科学探新》编委，《西南大学学报》编委。     

教师资格证书考试制度改革与教师教育专业的培养模式改革

为了突出育人导向、能力导向、实践导向、专业导向,教育部2011年开始中小学和幼儿园教师资格考试改革试点,推进中小学教师资格考试与定期注册制度改革,规定非师范专业毕业生可以参加教师资格证书考试,师范专业毕业生必须通过考试才能获得资格证书。这项改革是一把双刃剑,师范专业按照培养方案开展教师培养,要经过教育实习,而非师范专业只经过心理学、教育学考试和教育教学能力测试,就可以获得资格证书。这种政策隐含着对教师教育的否定。特别是各省、市、自治区的教师资格证书考试科目和内容与教育部印发的《教师教育课程标准(试行)》之间缺少契合。这可能会导致高等学校取消教师教育专业,开办教师资格证书课程中心,不再为学生提供实习。因此,建议实行四年学科专业教育加一至二年教师职业教育的制度,培养更高水平的基础教育教师。     

关于在非师范类高校开设公共心理学的思考

高校公共心理学课程一直以来被认为是师范院校的特有的课程,且在课程体系的建设方面存在诸多不尽人意的地方。本文将从高校,包括师范类及非师范类开设心理学课程的必要性,以及当前高校公共心理学课程建设的问题进行探讨,并尝试提出高校公共心理学课程体系重构的一些建议。