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1.
审计案例教学的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
桑笑 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2003,5(Z1):83-84
在审计教学中引入案例教学法,可以调动学生的积极性,实现理论与实践的紧密集合,提高学生分析问题和解决问题的能力,引导学生关注热点问题;为此,必须精心的收集和选择适当的教学案例,合理的安排教学方式. 相似文献
2.
审计案例教学模式探索 总被引:2,自引:0,他引:2
赵正强 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,24(10):21-24
依据课程内容 ,选用或自行设计相关案例 ,由教师组织 ,学生参与 ,在学生学习和掌握了财务会计理论、经济法规与税法、理财理论知识的基础之上 ,通过剖析审计案例 ,让学生把所学的理论知识运用于审计学教学的“实践活动”中 ,在分析案例的过程中开展课堂教学活动 ,让学生牢固掌握财务审计理论知识和技术 ,并提高学生发现、分析和解决审计实际问题能力。 相似文献
3.
本文认为案例教学法的特性、新风险导向审计理念的引入、审计课程自身的定位、学生知识背景等因素决定了案例教学是审计课的现实选择,并进而从审计案例教学主体、教学案例、教学手段等方面探讨了审计案例教学存在的几个问题。 相似文献
4.
《太原师范学院学报(社会科学版)》2016,(5):126-128
审计课程历来"难教难学",在传统案例教学的模式下,教学效果虽有所改善,但仍不尽如人意。究其原因,在于当前审计案例教学中,案例与实践课程占时短、内容受限以致课堂讨论不充分。随着"慕课"在线课程模式的推广,不仅为学生提供了丰富优质的资源,还为教师提供了全新的教学支持服务。在"慕课"背景下,教师主动适应"慕课"模式,学生引入"慕课"价值取向,学校加大"慕课"平台建设,最终将"慕课"优势与审计案例教学深度融合,探索新的审计教学模式,改善审计"难教难学"的局面。 相似文献
5.
浅谈审计学课程中的案例教学 总被引:3,自引:0,他引:3
蔡香梅 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2005,7(3):70-72
脱离案例来讲授审计学这门课程,难以取得应有的教学效果;而要提高审计案例教学的有效性,应该根据实际情况,选择客观真实、内容精简、针对性强的各种专题性、综合性和实践性审计案例,适当采用各种形式的案例材料,将教材内容的讲授与案例的讨论分析有机地融合起来,组织好案例的教学过程。 相似文献
6.
舒利敏 《长江大学学报(社会科学版)》2008,31(6)
案例教学法应用于审计教学有四种模式,审计教师应根据不同的教学目的、不同的教学阶段,选用不同的案例教学模式,并应从教师素质、案例选择及引导学生积极参与等方面保障审计案例教学效果。 相似文献
7.
芮鑫 《江苏大学学报(高教研究版)》2005,27(4):89-92
案例法教学具有强化能力培养,重视多项交流,提高学习主动性等特点.审计课教学中运用案例法要做好案例教学的前期准备、中期工作以及后期总结.案例编排要注意科学性,使学生理解案例分析的多样性;课堂教学中要正确引导,坚持以学生为主,坚持集体参与,坚持鼓励为主;学生成绩评价必须将理论考核与能力表现有机结合,使评价真实有效. 相似文献
8.
刘秀英 《天津市财贸管理干部学院学报》2001,(4):33-34
本文针对审计课程理论内容较多、枯燥的特点,从实际审计工作资料中精炼出审计案例,引入审计教学中.固定资产折旧审计案例就是将若干个固定资产折旧的会计知识点与审计查帐技巧有机地结合起来,在学习审计学课程的同时又复习了会计知识,使学生能够较易地掌握审计理论知识,又激发了学生对<审计学>这门课的兴趣. 相似文献
9.
在审计的教学过程中,教师会认为课程难教,学生普遍反映课程难学。为了解决教学中的问题,本文从提高教师自身素质、采用案例教学和选用合适教材三个方面探讨如何提高审计课程教学质量。 相似文献
10.
沈丽丽 《盐城工学院学报(社会科学版)》2009,22(3):84-87
新审计准则的实施对审计工作提出了新的要求,对高校审计教学也提出了新的挑战。在介绍新审计准则的主要变化、分析新审计准则对审计教学的影响的基础上,就如何丰富审计教学内容、改进审计案例教学、增加实践教学环节等,提出了适应审计教学的基本对策。 相似文献
11.
当前法学人才培养中存在法学本科招生规模过大,入学生源未严格选拔,水平参差不齐;法学本科教学模式与方法重理论轻实践;法学教育与司法考试的关系不妥当等问题,需要在案例式教学与司法考试良性互动中得到改善。案例式教学与司法考试良性互动,会推进法学人才培养机制的改革。与此同时,法学人才培养机制的变革也会丰富和发展案例式教学,改革和完善司法考试制度。 相似文献
12.
分析了审计学课程综合性强、实践操作性要求高的特点,提出了建立体现科研与教学并重的教师评价系统,培养活跃的审计学教师梯队,多种途径提高审计学课程的实践操作性与组织力量分阶段开发系统的审计教学案例四项措施,重点探讨了开发系统的审计教学案例应该遵循的七项原则。 相似文献
13.
马雅玲 《陕西青年管理干部学院学报》2008,(2):31-33
案例教学注重对学生应用能力的训练,其作用日益凸显。《经济法》的案例教学具有引导功能、系统化功能、感化功能;在教学过程中,选取案例、运用方法、运用时机等做到恰当,可以激发学生的学习兴趣和求知欲望,增强实践技能和法律素质,最大限度的发挥学生在实践教学中的主体作用,达到学以致用的目的。 相似文献
14.
张永刚 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2014,(1):190-193
在党校推行案例式教学,能够达到提高学员理论思维能力、分析判断能力的目的。为了确保案例式教学取得预期成效,应注意精心选择案例,科学设计案例,规范布置案例,同时应注意体现课堂研讨的有效性,案例点评和案例评定的及时性。另外,运用案例教学还需把握几个问题:运用案例式教学,不排斥替代理论教学;注重教师的引导与学员主体性发挥相结合;在案例式教学运用过程中推进教学改革。 相似文献
15.
16.
案例教学方法研究 总被引:35,自引:0,他引:35
朱文 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,24(10):39-41
案例教学是一种与传统的教学方式完全不同的教学方法 ,已成为培养高素质管理人才的重要手段。在案例教学中需要处理好案例教学与授课教学、案例教学与社会实践、案例教学中“教”与“学”等关系。 相似文献
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18.
案例教学将现实情境拟真化,一定程度上解决了课堂教学理论与实践脱节的弊端,是培养专业学位研究生职业能力的重要手段.自引入案例教学以来,不同学科领域的研究者针对案例教学的不同面向进行过解构与分析.采用文献分析法,系统梳理了案例教学的起源与发展传播、案例教学与传统教学的比较以及案例教学的重要组织形式这三大焦点问题.在此基础上,提出:针对众说纷纭的起源说,应进一步明确美国哈佛大学法学院是现代案例教学的发源地;对传统教学的评价需结合专业学位研究生教育的应用导向进行具体区分,不能一概而论;哈佛式案例教学要基于中国国情进行本土化调整,参访式案例教学应从指导教师、参访案例、参访接待单位、院系支持等方面着手优化. 相似文献
19.
案例教学探析——哈佛商学院MBA教育的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
马国义 《张家口师专学报(社会科学版)》1997,13(4):63-66
从哈佛商学院的MBA教育入手,阐述了什么是案例教学;案例教学在教育学教学中运用的必要性和可行性;案例教学实施的步骤及实施中应注意的问题,并为读者提供了两例案例以供参考。 相似文献
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案例教学是一种卓有成效的现代教育理念。案例教学运用活生生的素材,通过案例分析,增强了双边互动,让学生成为教学活动主体,使课堂气氛更为活跃,改善了教学方法,激发了学生的学习兴趣。提高了教学效果。案例教学在《思想道德修养》课教学实践中的功用.关键是能将问题交给了学生,促进学生学会思考、学会学习、学会关心、学会交往……提高了课程教学实效,对当前“两课”教学中存在的针对性、实效性不强的问题解决有重大作用。 相似文献