中师开设微格教学课程的初步思考

微格教学是一个有控制的实践系统。它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教育教学理论、视听理论和技术基础上，系统训练教师教学技能的方法。中等师范学校开设微格教学，系统训练中师生具有一定的小学教学技能，可以提高中师生实习效果，缩短中师毕业生上岗工作的适应期。开设微格教学是中师教学改革中调整课程结构，增加现代化教学内容的项目之一。一、中师开设微格教学是必要的、适时的微格教学兴起于本世纪六十年代，由于它的先进性和实效性，已被各国教育界所采纳。我国八十年代…     

民族地区高师英语专业教育实习问题与对策

教育实习是职前英语教师必经的实践教学环节,对提高毕业生的质量、促进就业、缩短岗位适应周期都非常重要。由于课程设置不合理、教育实习时间短、教学技能训练和指导流于形式,民族地区高师英语专业教育实习质量出现下滑趋势,表现为教师职业技能不过硬、现代外语教学理论欠缺、英语语言知识与技能不扎实、教学反思能力低下等。提高教育实习质量的对策包括：狠抓英语语言基本功训练;合理设置外语教师教育课程;加强微格教学技能训练;加强实习指导和监控;丰富实习形式,延长实习时间;加强反思能力培养。     

构建微格教学模式规范教学技能训练

微格教学训练对师范生课堂教学技能的培养起到积极的促进作用.在改革学科教材教法的基础上,摸索出"理论学习→确定目标→观摩示范→微案编写→微格实践→反馈评价→技能达标→教学实习→经验交流"这一完整的微格教学模式,为提高师范生的教学技能提供了一条有效途径.     

基于整合观下的微格教学

课程改革对教师的教育实践能力提出了新要求,微格教学作为培养职前教师教育技能的一种手段,受限于人们对教育的理解。因此,传统的微格教学需要反思和重构。微格教学在发展过程中经历了行为主义、信息加工、建构主义等不同的教学理论的影响,因此需要结合各种理念的长处来构思与实践微格教学,使得整合观下的微格教学,能够兼顾教学知识、教学行为与反省创新能力的发展。     

论微格教学在旅游专业教学技能中的运用

旅游教育中理论和实践的脱节，严重困扰着旅游专业人才的培养，作在长期的教学实践中运用微格教学这一现代教育技术，对旅游专业学生进行职业技能教学训练，取得了良好的教学效果。     

利用微格教学系统实施对师范生教育实习前的师范技能训练

利用微格教学系统对教育实习前的高师四年级学生进行师范技能全方位训练 ,有着极大的好处。本文就如何利用微格教学系统对高师学生实施师范技能训练及其注意点进行了论述。     

浅析师范院校的教育实习模式

师范院校的教育实习主要有集中定点、分散、回原籍、顶岗、上岗、委托、模拟、微格、基地等模式。这些教育实习模式各有特点，取长补短，有机结合，可提高教育实习的质量。     

微格教学法在高职体育教学中的应用

微格教学法是一种新型的教育理念,能让学生在轻松、愉快的氛围中,学习到知识并熟练地运用知识.在高职体育教学中运用微格教学法,能够有效改善目前我国高职体育教学中存在的问题,激发大学生体育训练的主动性,提升高职体育教学的质量,为我国高职体育教学的发展和学生技能的掌握提供良好的保障.     

微格教学:大学英语教师入职教育的必修课

教师教育一体化和大学英语教师队伍现状表明大英教师入职教育势在必行。文章在分析微格教学特点的基础上,论证了在入职教育阶段通过开展微格教学活动提高新教师教学技能,培养其自我发展意识的可行性和重要性。最后,在详细阐述如何开展微格教学的同时,着重论述了实施过程中应注意的问题。     

基于微格教学的教学技能训练研究

微格教学是国外师资教育中普遍采用的、以课堂开设形式提高教学技能的一种方法,它在理论上广泛吸收了教学设计、教学目标分类、课堂教学相互作用分析、教学评价等先进的教育思想,在实践中迎合了现代教育技术的发展和师资教育改革的需要。南京邮电大学传媒与艺术学院采用微格教学对青年教师进行了一系列的教学技能培训,训练结果表明,微格教学是提高教师尤其是青年教师教学技能的一种行之有效的方法。     

微格教学法对大学生体质健康的实验研究

运用微格教学的原理分析《国家学生体质健康标准》,对华北电力大学体适能课程的进行微格教学的实验研究,建立了学生体质健康的教学程序,对实验班和对照班进行体质健康的对比。结果表明:微格教学方法可以有效地提高大学生的体质健康。     

微格教学在师范教育中的地位及其可行性模式

微格教学是一种依托现代教育理论,以解决教师课堂教学技能为目的的教育实践课程。微格教学可行性教学模式的探索可从如下四方面进行:一是综合技能培训模式;二是系统教学实践模式;三是说课与微格教学结合模式;四是模拟微格教学模式。     

微格教学的实践问题与对策分析

微格教学是师范生和在职教师提高教学技能的重要方式。但在微格教学训练中。局部的优化与整体优化可能不一致，角色扮演的训练结果在实际教学情境的迁移会有困难，不同的微格教学技能训练成效差异较大．教学技能的规范性与与教师的个性表现存在一定矛盾。提高微格教学成效，则需要把各项教学技能进行有序训练和有机整合训练，在把握教学技能训练差异的基础上实施训练，要通过多种方式提高微格教学技能的实战效果，构建学生整体的教育素养。     

微格教学法浅谈

微格教学法的一般过程有学习理论,观看示范,编写教案,角色扮演,反馈评价,修改教案,教育实习等环节。它在理论与实践之间架起了桥梁,有利于师范生和在职教师的培训     

英语实习教师反思性教学实践探析

师范院校的教育实习是理论联系实际,提高师范生教育思想、教学理念、管理能力的重要实践课程.许多国家的高等师范院校都比较重视教育实习,并对教育实习进行了改革,以寻找提高教育实习效果的途径与方法.本文简单地介绍了反思教学的基本理论以及如何在英语教学实习中运用反思教学以促进英语实习教师的职业发展.     

网络数字化微格教学平台的构建

目前,微格教学在欧美已成为教师培训的基本课程.在我国各类师范院校中,几乎都建有微格教室,微格教学的应用与研究工作正在兴起.传统的模拟信号模式正向数字化模式转变.网络数字化微格教学平台将学生教学实践过程用文件夹方式管理起来,运用过程性评价的方法,通过学习文件夹评价的方法有机地将教学、学习与评价结合起来.构建数字化微格教学平台已成发展的必然趋势.该文对网络数字化微格教学平台构建进行探讨.     

高校学前教育微格教学技能训练模式研究

微格教学引入中国,在师范生教学技能训练中起着重要的作用。学前教育是我国基础教育的组成部分,也是国家重点发展项目,进一步探讨微格教学在学前教育师范生教学技能训练中的运用极具现实意义。     

教师教育专业公共教育学课程改革探索——对高等院校公共教育课程教学新走向的思考

教育理论素养是指教师有意识地运用教育理论知识指导教育教学实践的意识和能力,主要包括教育理论知识、教育观念以及运用教育理论知识解决教育教学问题的思维和方法等。公共教育学课程是教师教育专业的专业基础课,对教师教育理论素养的形成与发展具有不可替代的作用。从构建以“培养人”为主脉的理论内容体系、进行以实践训练为主的微格教学、关注教育学研究领域的新进展、充分利用教育学课堂教学的示范性、运用案例教学诸方面进行了探索教育学课程的“改革”。     

微格教学与校园网

微格教学技能训练是提高未来教师教学水平的有效途径.随着现代教育技术快速推进,原有的微格实验室已不能适应教育教学改革、发展的需求,解决这一问题有效办法就是把微格实验室接入校园网.     

微格教学——提升师范生教学技能的有效路径

现代教学改革强调将教学重点从注重教师的教转向重视学生的学。微格教学作为培训师范生教学技能的重要方法之一,是现代培养专业教师基本教学技能的一种先进方法,它有利于教学理念的探讨与更新,有利于教学论和教育研究的科学化,有利于师范生教学技能的训练与培养。作为当前师范生技能实训的一种重要方式,微格教学实训要求加强微格教学理论知识的学习,强化学生的角色扮演意识,注重微格教学方案的设计,突出其训练方式的多样化,加强微格教学反馈评价等,从而提升师范生微格教学训练的实效性。