旅游管理专业导游方向现代学徒制教学实践探索

在人们物质生活条件越来越好的今天,享受假期、主动旅游的人数获得了极大的增长。国内旅游业正是在这样的时代背景下获得快速发展的。为了提供给旅游业更多新鲜的血液,就需要对当前国内旅游业情况进行研究。从现实反馈的条件来看,当前国内旅游业普遍存在缺少足够导游的问题,人才素质不平衡,无法为游客提供优质服务。为了改变这一现象、这一情况就需要利用现代化教育技术找到新时期背景下的旅游行业发展出路。本文将以国内旅游行业导游培养为例,结合当前的教育背景,阐述现代学徒制应用的意义以及迫切性需求。以旅游管理专业导游教学特征,讨论校企合作在教学中的应用思路,参照实践特点与阶段性要求分析现代学徒制的有效应用思路。     

民族院校旅游管理专业教学内容改革研究

本文在深入分析民族院校旅游管理专业教学内容改革现状的基础上,提出了以民族文化为源头、以服务少数民族地区旅游事业发展为目标、以民族生态旅游为理念、以民族情结培养为根本的民族院校旅游管理专业教学内容改革应该遵循的四大原则,以及保障旅游管理专业教学内容改革成功实施的四大措施。     

少数民族旅游专业教学初探——以内蒙古民族大学为例

少数民族特色教育是民族高校的办学特点和发展目标之一.对于已经广泛设置旅游管理专业的民族高校来说,少数民族旅游专业教学是发展少数民族特色教育的重要途径.本文尝试将民族特色融入到旅游管理专业教学中来,寻找民族高校旅游专业特色教学的发展模式.     

遗产与旅游:传统与现代的并置与背离

文化遗产是人类创造并延续的传统,蕴含着人类存续与发展的重要意义.然而在如今时代、权力、商业等因素的操控中,遗产成为了一种被出售的传统,特别是20世纪以来大规模的群众旅游,为这一传统的出售提供了巨大的消费群.以遗产作为品牌的遗产旅游,一方面体现了这种传统与现代的并置;另一方面,旅游者对遗产传统文化的消费本身根植了现代性对这一文化的损害,如何消费传统的问题成为了关系人类自身可持续发展的重要问题.     

浅谈酒店管理专业的实践教学

在经济发展、科技进步、竞争日趋激烈的今天,职业教育已日益成为社会关注的焦点,对于高职院校而言,无论是专业设置,还是教学活动、人才培养,都要适应市场经济的发展,适应实际生产建设中的企事业单位的各岗位群的能力需要.实现这一目标,搞好实践教学是个关键环节.本文主要论述的就是如何能更好的完成实践教学环节,从而提高学生的就业能力.     

现代消费视角下贵州民族传统村落旅游开发思考

自2012年起,国家开始传统村落保护工程,贵州在已公布的三批保护村落中列全国第二位,保护好名录的传统村落不仅仅是保持其原样,更应该考虑在保护的基础上如何改善当地居民的生活,本文在分析贵州民族传统村落的旅游价值的基础上,结合当前旅游消费的特点和发展趋势,提出在保护基础上如何进行旅游开发的思考。为贵州传统村落的保护和开发提供可参考的意见。     

现代旅游中家园遗产的生态链——广西秀水村旅游开发潜伏的危机

以广西壮族自治区、贺州市富川瑶族自治县的秀水村在生态旅游开发中所面临的情形为例,试图阐明现代生态旅游给地方"家园生态"纽带可能造成断裂的后果.并以此反思现代旅游在乡土社会中所遇到的矛盾和挑战:对于游客来说,生态旅游意味着到一个生态良好的环境中去休闲;纵使游客具有很好的生态保护意识,也只能说明旅游行为一个方面.而对于旅游目的地,特别是东道主社会,他们在生态旅游方面的准备,包括知识、意识、行为、规划等都可能存在问题,特别是发展中国家,情形会更严重.这种不对衬的交流,通过金钱和权力所实现的现代旅游,可能会给"自然生态"带去"人为生态"的异化.     

旅游危机管理的信息沟通机制构建

旅游危机管理信息沟通机制的构建对旅游危机的解决意义重大.该机制的建立由三大模块构成:一是信息沟通机制的硬平台;二是信息沟通机制的软平台;三是基于五种不同视角的信息沟通机制的整合方式,各模块又由一系列子系统组成.     

尴尬与出路:旅游扶贫视角下西南民族村寨文化遗产管理研究

以民族村寨为基本单元的"旅游扶贫"是西南民族地区在反贫困实践中创出的重要扶贫开发模式。然而,既要利用文化遗产发展旅游业,又要成功保护文化遗产,本身就是世界性难题。现实中,旅游扶贫是政治驱动,地方政府关注焦点在经济利益上,文化遗产管理有名无实,长期缺位,导致民族村寨文化遗产遭遇"漏损"、"过滤"等尴尬,甚或有失忆的危险。理论上,文化旅游与文化遗产管理并不冲突,但实践上需要管理机构从文化遗产价值发掘整理与表达、有效信息传播、开发评估、利益合作机制建立、法律保障等方面适时"补位",才可能助推文化旅游与文化遗产管理建立可持续协同关系。     

高职电气自动化技术专业实践教学的探索与实践

全面分析了高职院校实践教学中存在的一些不足,为确保实践教学科学稳定的实施,充分发挥高职教育的特色,使得高职教育健康持续地发展下去,提出了一套适应高职电气自动化技术专业人才培养模式的实践教学体系,通过实践取得了一定成效。     

民族旅游的工具理性和价值理性与管理的作用--以云南少数民族旅游开发为典型案例

本文运用人类学和管理学的理论和方法,主要以云南少数民族旅游开发为典型案例,通过对云南少数民族地区的旅游发展社会文化冲击现状的分析,讨论了民族传统文化的工具理性与价值理性的辩证关系,并对如何在建立民族文化的工具理性和价值理性良性互动机制的过程中发挥政府的管理调节职能,保证民族文化和民族旅游的可持续发展做了探讨。     

酒店管理专业“校企合作、工学结合”教学模式改革探索与实践

＂校企合作、工学结合＂是目前职业教育教学改革中出现的一种新型办学模式。它以就业为导向,以能力培养为本位,以职业道德教育为核心,着力培养专业型、技能型人才。实现＂校企合作、工学结合＂必须改革现有的教学管理体系、课程设置体系、质量评价体系、学生管理及考评体系。     

现代旅游语境中的“自我”与“他者”——对九寨沟《藏谜》表演者文化身份建构的思考

随着现代旅游进入东道主社会,"主—客"间的互动成为可能。作为旅游场景中一个特殊群体,少数民族表演者的个人经历在这种互动中受到深刻影响,包括生存环境、生活习惯、人际交往、宗教信仰等。本文以九寨沟旅游表演《藏谜》中的藏族表演者为例,探讨表演者在舞台表演与日常生活中所经历的变化,指出这些改变其实质是对"自我"和"他者"表述的完成,其新的文化身份的建构是少数族群在理解自我传统与现实的基础上的自我抉择。     

内蒙古民族大学加强教学内涵建设和创新人才培养模式的实践与探索

目前我国高等教育正在经历大众化、市场化和国际化的发展过程,高等院校之间的竞争日趋激烈.高等院校之间的竞争本质上是人才培养质量的竞争,提高民族高等院校的办学质量和办学水平,关系到民族高等院校的健康发展和未来生存走向.本文以内蒙古民族大学为例,对民族高等院校如何加强教学内涵建设和创新人才培养模式进行了探讨.     

临床护理实践教学的管理体会

护理学是一门实践性、社会性与应用性很强的学科.实践教学在整个教学体系中占有更为重要的地位,传统的教学模式已不能完全适应社会的发展和需求,因此时临床护理实践教学模式进行了思维与创新,采用多种教学方法交叉应用,在临床护理实践教学中有助于学生理论联系实际,提高理论知识和积极主动地学习,使个体思维过程得以梳理和展现,并收到良好教学效果.     

高职园艺技术专业实训课教学的探索与实践

本文近年来内蒙古民族大学高职高专园艺技术专业的实训课教学的情况,包括实训课的设置、实训课的开出率、实训教学模式的改革、实训基地的建设、校企合作以及"双师型"教师团队的建设等方面所取得的经验与成果,体现出园艺技术专业实训课教学改革的重要性与紧迫性,达到提高教学质量的目的。     

民族院校行政管理专业实践教学模式的创新研究

民族院校行政管理专业是为民族地区培养和输送行政管理人才的主阵地,创新实践教学模式是加强专业建设和转变人才培养模式的重要任务.然而,由于开设时间较晚,普遍存在着实践教学意识模糊、课程缺少、方法单一、师资薄弱、制度欠缺等许多不尽人意的地方.结合民族院校特殊性和专业属性,行政管理专业应当遵循以人为本、德育优先、就业导向、文化特色和整体优化的基本原则,加快构建具有地方特点、民族特色和专业优势的实践教学模式,坚持从明确目标定位、优化平台体系、深化方法改革、健全评价体系、完善保障体系等五方面探索创新策略.     

加强依法管理 构建工作体系 湖北宜昌市宗教活动场所规范化管理的实践与探索

<正>宗教活动场所是宗教教职人员修持、生活、传教的处所,是信教群众集体进行宗教活动的地方,是广大信教群众的精神家园。建设好、管理好宗教活动场所,关系到党的宗教工作方针政策的落实,关系到宗教和顺和社会稳定。近年来,宜昌市着眼于新时期宗教工作面临的新形势、新任务,以推动宗教活动场所规范化、法治化为目标,从依法管理、科学管理、有效管理入手,大力加强宗教活动场所自身建设,不断提升宗教活动场所自我管理能力,实现宗教和顺,促进社会和谐,推动全市宗教工作不断取得新进步。     

细化专业学习打基础 创新实践载体强能力——湖北民族学院探索人才培养新模式

正2013年10月25日,湖北民族学院传出好消息:在被称为史上最难就业年的2013年,在全社会就业矛盾突出、高校毕业生人数继续增加、高校毕业生就业压力持续增大的背景下,该校总就业率达90.30%,位居省属高校前列。湖北民族学院党委书记胡茂成说,这得益于学校以勇于探索,积极创新精神在人才培养道路上开辟新模式的有益尝试。湖北民族学院长期坚持从招生和专业设置上,扎实打牢人才培养工作基础。2013年,该校本部完成各类招生计划5586人,其中研究生112人、     

OBE教育理念下高校非陶艺专业陶艺教学探索与实践——以甘肃民族师范学院美术系陶艺教学为例

OBE是当今被广泛认可的先进教育理念,它致力于应用型技术人才的培养,在吃透、融入生活本质的基础上,对生活中的形象、故事、人文、自然等资源进行继承和发扬、创造和升华,创造出源于生活、高于生活,满足于新时代人们物质、精神和社会需求的优秀作品的目的。对传统教育又该如何去发展和融合OBE教育理念已成为亟待的问题。本文尝试以甘肃民族师范学院美术系陶艺课程教学为例,对非陶艺专业学生陶艺教育进行分析,针对当前陶艺教育存在的问题以及与OBE教育理念融合方式,结合民族地区生活、优秀传统文化特色,以成果教育理念为导向,着力打造学院应用型陶艺特色教育教学新模式。