高职院校学生“三位一体”音乐素养培养体系建设探析

在当前我国高职院校教学体系中,整个教学活动正在进行不断的改革,以适应我国关于技能型与应用型人才培养的战略布局。而结合当前我国高职院校学生音乐素养培养的整体现状来看,其培养体系还缺乏系统性,很多细节方面也存在较多的问题。本文先阐述了高职院校学生音乐素养培养的重要意义,接着分析了高职院校学生"三位一体"音乐素养培养体系的具体内容,立足于三个维度探讨了高职院校学生"三位一体"音乐素养培养体系的具体建设,最后还明确了整套音乐素养培养体系的保障措施。     

新时期高职院校音乐教育中美育功能的实践路径

高职院校作为我国高等教育的重要构成,对于培育专门人才、促进教育创新、提高学生素质具有重要作用。音乐作为个体情感的有效抒发方式,可以满足人的情感需求、传达人的个性认知、丰富人的情感活动。在高职院校开展音乐教育,有利于贯彻落实音乐教学的核心素养要求,推动美育功能的实现。在高职院校音乐教育中实现美育功能,有利于促进高职音乐教育的改革创新,提高高职院校学生的道德素养,促进学生向全面人才方向发展。然而,目前高职院校中音乐教育和美育教育发展不够均衡,开展美育教育手段较为单一,美育教学体系建设也不够好,这就必须要求我们要多途径加以解决,进一步加快实现音乐教育中的美育功能。     

美育与音乐鉴赏的整合途径

美育在学校教育中占据着举足轻重的地位，作为学校实施美育的重要方式，音乐鉴赏对提升学生审美素养有着不可替代的作用。作为培养技能型、应用型人才的高职院校来说更是如此，在多元音乐文化背景下，如何通过音乐鉴赏教学渗透审美教育，培养学生的道德情操，提升学生的审美观，强化学生的综合素养，是高职院校要重点研究的课题之一。本文首先对美育和音乐鉴赏的定义进行了简要阐述，其次对美育与音乐鉴赏整合的重要作用进行分析，最后对二者的整合路径展开探索。     

高职院校学前教育专业音乐课程项目化教学改革实践研究

高职院校的教育工作在我国对人才的培养中占据重要地位，同时，也是高等教育发展的重要因素，是对人才培养道路上的重要组成部分，社会经济前景的不断发展下，对高职教育人才培养需求越来越高，因此，在教育行业发展背景下，高职院校需要不断加强对教师在教学上的方式改革，把握好教育改革的每次机会，对教学模式进行深入的创新与提高，实现人才培养预期效果，综合提升高职院校在课堂上的教学质量，不断向社会输送更多的高职教育人才，根据社会输送发展不断调整教学课堂，以达到对社会需求的满足。在高职院校的传统学前教育专业中，对学生的音乐教育重视程度不高，而在后面的教学发展过程下，不断加强对学前教育中音乐学习教育的重视。带领学生学习的同时，提升学生对音乐基础知识以及技巧的掌握程度，实现对当下社会学前教育行业发展对该专业学生在实际操作技能上的提升，帮助学生实现更为全面的发展，可以更好的提升培养高职院校学生的音乐情操，实现学生的综合发展，增强学生专业素养。本文主要通过探究高职院校内对学前教育专业在音乐课程项目化教学改革上的实践发展，讨论在课程项目化教学中对学生的音乐素质培养的重要性，并提出在教学课堂上存在的部分问题，还有一些课程...     

高职院校高水平美育教师音乐教学创新团队建设路径研究

高职院校高水平教师教学创新团队作为新型教学组织,是高等职业教育教学改革的重要基石,也是高职院校实现内涵发展的重要表征,更是职教教师革新理念、提升技能的重要抓手。在基层教学组织创新、教师多元化发展、高水平专业群建设,“三教”改革推进等方面具有重要意义。美育中的音乐教育作为学生文化艺术素质教育的重要内容,对学生艺术素养、审美能力的培养发挥着不可或缺的作用,音乐教师就是实现音乐学科核心素养提升的关键。在学生德智体美劳全面发展的新时代教育大背景下,亟须加强高职院校音乐教师教学创新团队的建设,以相关理论为指引,在科学理念、协同创新、团队文化建设等方面多管齐下,统筹推进。     

高职院校卓越工业文化育人模式的构建与实施——以湖南工业职业技术学院为例

高职院校肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命,推动工业文化融入高职院校育人全过程,构建卓越工业文化育人模式可以提升学生工业文化素养,弘扬工业精神,坚定文化自信。目前,高职院校在开展工业文化育人方面还存在制度机制不完善、课程设置不合理、传播推广效果不佳、育人平台建设不完善等问题。本文基于对湖南工业职业技术学院的分析,提出高职院校可以从建立理论研究体系、课程体系、传播体系和实施文化育人工程等四个方面着手,构建卓越工业文化育人模式。     

音乐理论课程对高职院校培养中小学音乐教师的重要性探索

音乐理论课程是高职院校音乐专业人才培养方面的重要课程,是学生学习一切音乐相关课程的基础,对提高学生自身的全方面素质和修养起着非常重要的作用。高职院校音乐专业学生毕业后大部分都在从事中小学教师的工作,根据毕业生参加工作后的反馈,普遍认为自身的音乐理论知识薄弱,在教学过程上经常缺乏专业的语言表达、思维逻辑模糊、教学方式方法不全面等等。因此,高职院校培养音乐专业的学生,应广泛关注音乐理论知识基础的培养,详细分析目前音乐专业音乐理论课程教学的现状,从学习兴趣、教学方法、教学质量等方面出发,提出相应的科学合理的解决措施,在高职院校音乐专业的专业建设和人才培养上充分体现音乐理论课程的重要性,进而帮助音乐教师在从事音乐教学上得到进一步的认识和提高。     

音乐院校声乐教学中钢琴弹奏技巧的运用

随着社会经济的不断发展,人们的素质也在不断提升,为了能够顺应时代变化,音乐院校在对学生进行声乐教学过程中,已将钢琴弹奏技巧教学搬入到实际教学活动中,使其成为音乐教学培养体系中的一部分。将钢琴弹奏技巧引用到声乐教学中,不但使学生的音乐鉴赏能力得到有效提升,同时也提升了学生的钢琴弹奏技巧,使学生能够在钢琴弹奏中感受到音乐的魅力,使其音乐素养得到有效提升。基于此,本文对音乐院校声乐教学中钢琴弹奏技巧的运用进行简要分析,希望可以为推动音乐院校更好发展提供一定帮助。     

高职院校声乐课程中舞台表演的教学与指导研究

高职院校声乐教学的最本质目的就是培养学生拥有纯熟的舞台表演能力,并利用精湛的演唱技巧来提高音乐的传情达意效果。舞台表演教学是声乐课程至关重要的组成内容,基于此,本文将简要介绍在声乐课程中舞台表演的重要作用,并具体分析了当前舞台表演教学中存在的问题,然后结合问题产生的根本原因提出了针对性的解决措施,希望可以由此提高高职院校声乐专业学生对舞台表演的重视程度,同时也为声乐教学工作提供必要指导,以期可以提高声乐专业学生的音乐综合素质。     

探析高职院校思政课教学改革中存在的问题及对策思考

在当前思政课教学改革中面临的新任务和新形势背景下,高职院校思政课作为提升高职院校学生政治素质、塑造人文精神、培养理论素养和加强"三观"教育的主渠道,思政课的教学改革应当树立培养"以学生为中心"的教学理念,找准定位。本文从思政教学改革存在的问题入手进行剖析,从而对高职院校思政教学改革提出对策。由于陈旧的思政教学很难将教学理论与教学实践结合起来,从而使学生们很难树立正确的世界观、人生观、价值观以及更好地践行社会主义核心价值观。因此,对思政课进行教学改革势在必行。     

刍议高职学前教育创意手工创作能力的培养策略

随着我国教育的不断完善发展,我国的教育体系也愈发完善。高职教育作为我国高等学府,为我国输送大量的优秀人才,现阶段社会对于人才的衡量标准发生了根本上的转变,由传统的单一化评价逐渐向多元化评价方向中发展。为此,高职学前教育专业在手工教学中,教师不应该只重视手工知识和手工技能的教授,还应该加强培养学生的创作能力与想象能力,提高学生的自我展现素养,表达自己内心的真实想法,进而促进学生全面发展,满足新时期社会人才的衡量标准。因此,应该加快实现高职学前教育手工教学的创新与发展,调动学生的手工创作兴趣,培养学生的创作能力,才能促进学生综合能力的提高,增强高职学生的竞争力,促进学生未来发展。     

高职院校美术教育专业人才培养模式探析

高职院校作为优秀人才培育的重要阵地,主要教育目标就是培养出高质量的职业技术人才。而对美术教育专业而言,主要培养的是日后面向中小学生群体实施美术教育的人才,要求美术教育工作者除了要具备专业的美术教育技术技能,还要拥有高质量的素养和素质,成为全面发展的美术教育工作者。鉴于此,本次研究从加强高职美术教育专业人才培养的现实意义出发,分析了高职院校美术教育现状,就高职院校美术教育专业人才培养模式展开了探究。希望通过此次分析可以构建出完善的高职院校美术教育专业人才培养模式,从而提升美术教育专业人才培养质量,为我国美术教育事业的发展提供智力支持。     

地方高职院校小学音乐教育人才的“专业核心素养”探究

地方高等职业院校面向小学幼儿园的音乐教育人才培养理念及其课程开设方案目前存在着不少问题,其根源来自于对自身"专业核心素养"定位不准、认识不清,盲目跟在本科院校后面亦步亦趋。因此,本文提出的高职院校小学音乐教育人才的"专业核心素养"包括:一是作为音乐教师的专业功底与课堂教学素养;二是作为乡村"小学教师"的教学(其他文化课程)与班级管理(班主任工作)的素养;三是作为乡村小学少年儿童人生心灵导师的素养。另外,本文进一步提出了具体的培养目标、领域与课程设置要求。     

重视礼仪教育 塑造高职学生健康人格

礼仪是现代人必备的素养,是一个人立足社会,成就事业,获得美好人生的基础.在高等职业院校开展礼仪教育和教学,对于规范高职学生的言行举止,培养高职学生良好形象、和谐的人际关系、健康的审美情趣,有着十分重要的作用.加强礼仪教学是培养高职学生健康人格的有效途径.     

民族器乐工作室驱动高职音乐表演专业培养模式改革研究

本文将校企合作与高职院校音乐表演人才培养和社会需求紧密结合,通过建立民族器乐工作室这一有效路径,合理优化音乐表演专业培养方案,增加学生实践性课程等环节,构建多样化的音乐表演人才的培养模式。同时从横店地域所特有的影视产业需求以及地域文化产业链分析出发,对民族器乐工作室进行项目实施,针对高职音乐表演专业人才培养中存在的问题进行分析与探究,并提出了解决问题的办法和思路。     

新时代“美育+思政”的融合与发展研究

美育与思想政治教育有着密切的联系,但在过去我国高职院校教学中,一般都是把美育从思想政治教育中剥离出来,再单独进行有关教学活动,致使两者教育效果大打折扣。随着时代的不断发展,高职院校越来越重视对学生综合素质的培养,其中就包括审美能力以及人文素养等多方面内容,而美育是提升高职院校学生整体素质的重要途径之一。因此,必须加强二者之间的融合性研究,把美育和思想政治教育融合后,可以同时让两者获得发展,两者通过取长补短,共同促进高职院校教育进步,从人才培养上给予高职院校更大的推动力。本文对新时代美育和思政的融合发展进行研究和探讨,以供参考。     

中小学音乐素养课程实践研究——以大连枫林艺术教育为例

近些年,随着我国科教事业的蓬勃发展,社会音乐教育机构教育观念也在不断更新变化。音乐素养教学在音乐教育过程中占有非常重要的位置,中小学阶段是培养学生音乐素养的最佳时机。因此,音乐教师在授课过程中要潜心研究,对学生进行有针对性的、多维度、多元化的音乐艺术培养。     

以职业能力为导向的学前儿童社会教育课程改革的思考

高职教育是培养高素质、强技能的应用型人才的教育,其关键在于提高学生适应职业(岗位)实践能力.课程教学模式改革是高职教育教学改革的重要环节之一.本文针对目前我国高职院校学前教育专业的教学现状,以"职业能力导向"为教学理念,对学前儿童社会教育课程改革进行了思考和探析.     

提高音乐课堂合唱教学的有效性分析

合唱教学方式作为音乐课堂教育教学的重点内容,不仅可以提高学生的音乐表现能力,还可以培养其团队合作精神.对净化学生心灵、陶冶学生情操起到了积极的促进作用,使学生的音乐素养得以培养.怎样提高音乐课堂合唱教学的有效性是音乐教师需要思考的一个问题,这与音乐课堂的教学质量有着直接关系.本文先阐述了合唱教学在音乐课堂教育中的重要意...     

浅谈音乐类选修课对高职学生创新能力的培养

音乐类选修课是高职院校开设的公共选修课中的一类,从理论联系实际出发,在普及的基础上逐渐提高学生的艺术修养水平下如何培养学生的创新能力,本文将从以下几个方面加以分析。