现代汉语教学法论析

本文从10个方面对现代汉语课程教学法改革进行了思考,认为提高教学质量是教学双方积极互动的结果,必须把教师的指导与学生的主动参与有机地结合起来。教学活动必须重视外在和内在的结合,内在必须遵循教学和学习规律,外在一定体现教学价值的追求。     

现代汉语不能重叠的动词的考察

一、引言 重叠是汉语动词的一个重要语法特征,这是语法学者们普遍认同的。但是对于能重叠动词的数量却一直没有一个精确的说法,对于不能重叠的动词也较少从语义上和语法上作深入地探讨。本文通过对大量语言事实的考察,得出一个较能反映现代汉语实际情况的能重叠动词比率,并力求从语义上和语法上对不能重叠的动词加以探讨,从而对动词重叠这一语法现象得出一个较为客观的认识。     

现代汉语肯否连动句式考察

现代汉语中,像“坐着不动”这样的连动句式,不仅具有与一般连动式不同的结构特点,其语义特点和语用功能也具有明显的不同。这是由于它反映了一种逻辑先后的认知机制。     

影响英语听力的语言因素

影响英语听力的语言因素包括：语言知识因素（语音、语调、语法和词汇的掌握程度）和语言技能因素（听力技巧的掌握和应用）。     

现代汉语框式介词的隐现规律考察

介词的隐现是现代汉语语法的显著特点,框式介词同样具有这一特征,其使用具有一定弹性:时而具有强制性,时而具有选择性。作为一种特殊的介词框架,框式介词的隐现规律必然牵涉到前、后置词各自的使用,其隐现情况也是复杂多面的。虽然框式介词的隐现只是一种语言表象,但却受到了来自句法、语义、语用等不同层面的共同制约。这些因素紧密联系,相互交叉,很难截然分开。因此框式介词的前、后置词在句中是否出现,其规律不是绝对的,是多种因素共同作用的结果。     

英语语言教学法之我见

一、听的参与.我们的课堂用语应当以英语为主。如果我们一味用汉语作媒介来讲解课文,学生就很容易产生一种依赖心理.这样对提高学生的英语知识水平和交际运用能力都十分不利. 二、说的参与。学语言的学生除了必须具备语言知识外,还应具备语用能力,即按英语的社会和文化习惯正确地运用语言的能力。我们要利用有限的课堂,给学生设计大量的学习实践活动,使学生通过说英语来达到交际目的。     

影响外语阅读的语言外因素

论述影响外语阅读的各个语言外因素的内容与作用,以及教师应如何利用语言外因素培养学生的阅读能力。     

影响语言学习的几个因素

语言对人类是必不可少的。语言学家和学者们一直在探讨影响语言学习的各种因素,试图寻找出一种最佳的语言学习方法,以期学习者能够尽快掌握目的语。本文作者拟从可理解性输入、文化融入、语用学对语言学习的影响作一些解释和探讨。     

现代汉语"超+X"格式的多角度考察

本文探究“超 X”现代汉语中格式的句法特点、表义机制、语用功能等以及一些相关问题。     

浅谈网络语言对现代汉语的影响

所谓网络语言就是指人们在互联网交流中所使用的语言形式 ,是一种新的媒体语言 ,虽然只存在于网络之中 ,但随着网络交流的普及 ,网络语言这种新的语言现象就迅速发展开来。语言学者研究网络语言时要么涵盖的范围很广 ,要么只局限在网聊使用的语言 ,概念不是很明晰 ,综合很多语言学者的研究 ,我们可以把网络语言分为广义和狭义两种 ,根据词汇的语义功能和文化内涵 ,广义的网络语言可分为三类 :一是与网络有关的专业术语 ,如鼠标、硬件、软件、病毒、登陆、在线、聊天室、局域网、防火墙、浏览器等。二是与网络有关的特别用语 ,如网民、网吧、…     

媒介与语言:网络传播对当代社会语言生活影响之考察

以网络传播为代表的新媒体给社会语言生活带来了深刻的影响,主要体现在:语言舆情研究兴起,给语言规划带来新挑战;对词媒体和新词语的产生起到决定作用;促使各国通过网络强化其语言的全球传播和国际竞争;给国民尤其是青少年书面语表达和汉字书写能力带来变化.     

语言理论、语言学习理论及外语教学法

本文阐述了语言的基本理论和语言的学习理论以及在它们影响下而产生的教学法.     

英语教学中交际语言教学法的研究

作为世界最广泛使用的第一语言,英语是实现国际跨文化交际的语言载体。在全球化发展及中国日益崛起的今天,英语教学中培养学生的跨文化交际能力尤为重要,因此,倡导交际语言教学法(Communicative Language Teaching,CLT)成为重中之重。本文旨在介绍CLT法的特点与其在英语教学中渗透的必要性,指出教学现状对CLT法实现的制约以及探索提高CLT法的教学模式实现效率的途径。     

从汉语看社会因素对语言的影响

语言是社会的产物,是由社会约定俗成的。语言的发展除受内部机制的制约外,也离不开社会的影响。汉语无论是在语音,还是在词汇和语法方面,都深受社会因素的影响。     

交际语言教学法的利弊及应用

交际语言教学法作为一种新的外语教学法,在理论上和实际应用中有其优势和缺陷。本文从理论和实际应用两个方面来探讨这种方法,并由此提出一些教学建议供教师参考。     

现代汉语的诗性空间——论20世纪中国新诗语言问题

语言问题是 2 0世纪中国新诗历史发展中一个相当重要的论题。围绕着中国新诗语言这一总的论题 ,有三个难以绕开的基本问题 :第一 ,就新诗语言资源而言 ,如何在白话与欧化的历史两难处境中寻求适于新诗语言的内在资源 ;第二 ,就新诗语言质地而言 ,如何在古典与现代的现实张力中 ,在二者的差异性和延续性中摸索到促动新诗语言自我生成和更新的“基质” ;第三 ,就新诗语言风格而言 ,如何在实行对口语与书面语的双重超越后 ,构建符合新诗语言特性的多样化风格。它们构成了探究中国新诗语言问题的“元问题” ,所有关于新诗本质的认识、关于新诗特性的悟察和关于新诗整体成就的评价等等问题 ,都可以此为基点得以展开     

宗教语言观的方法论意义论证考察

语言是思维的工具,将日常语言运用于描述或思考宗教现象时,所使用的语言因其特殊性而可以称为宗教语言.问题是,一方面我们在用宗教语言描述上帝,说他是至善、至知的,另一方面我们又信仰上帝是超越一切人世经验的,这便形成宗教语言问题.关于这个问题的争论主要集中在语言的一般人世经验基础和语言描述的客体的超验内涵之间,争论的焦点在于:宗教语言或神学命题到底有没有意义?对这一问题的探讨,我们不妨围绕宗教语言观的方法论意义的论证,考察一些哲学流派具有启发价值的观点.     

二语习得中影响语言迁移的社会因素

语言迁移一直是二语习得领域一项颇有争议的论题 ,语言迁移和二语习得的关系已被语言学家们从语音、句法等各个语言层面反复研究过了 ,而社会因素在二语习得中对语言迁移的制约尚待进一步研究。本文主要探讨了影响语言迁移的一些典型的社会因素 (年龄、性别、社会阶层和民族文化 ) ,提出自己的看法。     

十字街头的现代汉语

20世纪的中国.汉语承受着空前的压力,也被寄托着巨大的希冀.它时而成为阻碍民族国家复兴的语言障碍,时而又成为实现中华文明复苏的文化载体.……     

十字街头的现代汉语

20世纪的中国,汉语承受着空前的压力,也被寄托着巨大的希冀。它时而成为阻碍民族国家复兴的语言障碍,时而又成为实现中华文明复苏的文化载体。对于汉语的认知,基本上在这两个极点之间来回摆动,摆动的内在动力机制往往与一个时代的思潮、境遇与政治有着隐秘的关联。文化保守主义往往对于中国语言更多一份亲近的情怀,他们认为语言是与中国独特的历史文化紧密联系,尤其是中国汉语的表意形式象征了一套独特的语言机制．内含了中国文化的精义与价值。