HEVC学院传媒类专业工作室制人才培养模式现状探析

“工作室”制是一种建立在校企联合、工学结合基础上的人才培养模式,近年来因为其对职业教育人才培养目标达成的促进作用,被各大院校广泛试点和采用,也取得了一些改革成绩.笔者分析了HEVC学院传媒策划与管理专业近两年来开展“工作室”制人才培养模式改革的现行举措与取得的阶段性成果,并探讨今后的改进方向.     

高职院校艺术设计专业“工作室制”人才培养现状研究

笔者阐述了高职院校艺术设计专业人才培养模式的发展背景，研究国内外典型院校“工作室制”教学的发展理念，总结出了这种培养模式的意义以及发展困境。在此基础上，对“工作室制”人才培养模式提出有效的发展思路，试图从这一模式中寻找与企业合作的新途径。     

高职动漫专业“工作室制”人才培养模式研究

动漫专业是近年来新兴起的专业,有着就业面广、技术性强等特点.但由于高职院校开展动漫专业的时间较短、经验不足,因此教学中的人才培养模式仍存在一定问题,导致学生的实践能力难以得到培养,需要及时进行创新和改革.基于此,主要分析高职动漫专业“工作室制”的人才培养模式,以期为高职院校动漫专业的开展提供帮助.     

高职电脑艺术设计专业工作室制教学模式应用研究

随着高等职业教育的普及与发展,对专业建设和教学模式的研究已经成为高职教学改革和创新的重点。电脑艺术设计专业是一个艺术与设计相结合的专业,工作室制教学模式的引入可以改变传统的学科性教育形式,形成一个集教学、设计、科研和实践于一体的教学平台。本文阐明了高职电脑艺术设计专业最佳教学模式就是引入设计工作室,并依据工作室的学习和工作流程调整课程体系和教学手段,为培养具有创新能力、综合素养好和专业技能强的高技能人才提供最大可能,为培养目标得以实现提供有力保障。     

高职艺术设计专业工作室教学模式初探

近年来，为适应社会的需求，教育部门提出了培养高素质专业技能人才的要求，体现高职院校的专业特色这一重大课题。这就使得高职高专的艺术设计教育面临着巨大的挑战。很多学校针对目前的现状，在人才培养模式以及教育方式上进行了一系列的探索和改革。明显地，传统的教育理念和教育模式需要被打破和创新。在探索与研究中，我们发现，一种新型的教育模式--“工作室”教学模式会更有利于人才的培养。因此，怎样提高学生的动手实践能力和就业能力，激发学生的主观能动性，提高其职业技能水平，为学生营造出一个良好的学习氛围，是我们重点需要研究的内容。本文主要针对目前这种新兴的“工作室”教学模式提出了自己的一些思考和看法。     

德国“双元制”职业教育模式的启示

德国“双元制”职业教育被誉为世界职业教育的成功典范。本文在介绍德国“双元制”职业教育模式的基础上分析其内涵特点、成功原因,并结合我国实际情况对如何科学借鉴德国“双元制”职业教育模式,推动高职院校教学改革进行了探索。     

德国“双元制”职业教育模式的分析及启示

德国的职业教育从层次上来分．主要有中职教育、继续教育和高职教育：从类型上来分．主要有“双元制”、全日制和短期培训等。“双元制”是德国中职教育最基本的办学制度．也是其最成功的基本经验：高职教育主要是“双元制”在高等教育领域的延伸．具体表现为职业学院或“双元制”大学。     

名师工作室对提高青年教师专业素养的作用探究

近年来,在新理念、新技术影响下,教育领域改革进程不断加快,对于教师能力水平要求越来越高。为满足教育改革发展需求,必须要着眼于名师工作室这一人才培养平台,创设一体化人才培养体系,借助专业培训教育,逐步改变青年教师教育意识以及理念,提升其综合素质、专业素养,以此来培养一批专业素养、能力水平优异的青年教师团队,为教育领域发展提供良好支撑。基于此,本文就以名师工作室为立足点,首先针对名师工作室进行简述,接着深入分析青年教师专业素养提高中名师工作室的作用,最后探索高质量组织开展名师工作室的策略。     

环球扫描

国外怎样培养“双师型”教师德国:师资培养“双元制”德国政府通过一系列新职业教育法案,须有企业和职业学校两个培训场所,学习与工作、学校培训和企业实践紧密结合等,确保作为世界职业教育楷模的“双元制”体系正常运行。     

学分制下艺术类学生专业学习现状分析——以浙江师范大学美术学院为例

本文是通过讨论学分制管理方式的历程、学分制的特点,分析艺术类专业学生在学分制管理模式下学习现状,从落实"导师制"或设立"工作室制"等方面着手,充分发挥学分制的自主性、灵活性的特点,培养出具有灵活性、个性化、具有创造性的新型艺术人才.     

“三足”曾指代法律

中国传统文化中,常常有“三尺”这个数量词,含义却各不相同.最有名的是“举头三尺有神明”,这个“三尺”好理解,就是指距离.而平民出身的天子刘邦总喜欢吹嘘自己凭“三尺剑”得天下,这个“三尺”有讲究.原来,周朝规定:佩剑分为上制、中制和下制,其中最高级别的上制,佩剑长三尺,所以又用“三尺”来指剑.当时刘邦不过区区亭长,有没有资格佩三尺剑,就不得而知了.     

辅导员视域下“一站式”学生社区育人探究

“一站式”学生社区育人是高校开展思想政治教育和打通“三全育人”的“最后一公里”的重要举措,辅导员是开展学生思想政治教育的主要力量。从辅导员视域而言,当前高校在“一站式”社区育人中面临着主要育人力量单一、各部门职能发挥不足、学生宿舍环境差异较大、聚焦学生实际不够等问题。基于此,应聚焦思想引领、推动全员育人、加大社区投入、抓好学生成长各阶段、构建学生成长多维空间、依托辅导员工作室等,开展“一站式”社区育人工作。     

要不要跟过去

手离不开拐杖的人是永远不会独立站立的。有人问一位学木雕的小师傅:“你的大师傅要搬家了,你要不要跟着过去?”这一位和大师傅一起工作了10多年的小师傅说:“让我想想看再决定吧。”他考虑的结果是,决定不跟着过去,并且自己成立了一个雕塑工作室。工作室初期的生意并不好,但是小师傅不曾灰心。他摆脱了木头,大胆地采用了硬蜡、精雕土等其他种种的材料,用心地设计了一些很可爱的Logo,作为企业的识别标志或是玩具的原型,并且到处毛遂自荐。     

本土特色的工业设计专业大学生创新创业教学模式研究

“十二五”期间,教育部要求各高校实施大学生创新、创业训练计划,目的是提高学生的创业实践能力.基于此,分析新疆工程学院工业设计专业的现状,将学生的专业学习同应用实践相结合,对工业设计专业的学生提出了一个全新的应用式创新创业的教学模式,以工业设计专业的班级为基础成立校园“合作社”设计工作室的模式.促进新疆工程学院机械工程学院工业设计应用型创新人才培养模式改革,引导大学生积极开展社会调研、科技创新和创业实践活动,增强工业设计专业大学生自主学习能力、专业设计知识的应用创新能力和创业发展实践能力.     

对公务员实行“年检制”

为了建设一支“政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为”的公务员队伍,笔者建议中央政府可对公务员实行“年检制”．莫让公务员成为“公误员”。     

80年代以来西方国家的行政改革

80年代以来,随着西方社会信息化程度的提高,形成于工业时代的官僚制行政管理体制越来越不适应迅速变化的信息社会的需要,西方国家从英美开始逐渐掀起了行政改革的浪潮,这一改革主要体现在以下几个方面：政府的角色由“划浆手”变为“舵手”西方国家的行政改革和中国一样,首先涉及到政府的职能问题。在官僚制时代,特别是美国实行“罗斯福新政”以后,政府的角色主要被界定为收税和提供各种公共服务,如医疗保健、学校教育、职业培训、环境卫生、供水供电、基础设施、社会治安、福利救济等等。随着社会生活的日益复杂化和福利国家的发展…     

工作室教学模式下应用型人才培养的专业课程体系构建

在对工作室教学模式、工作室教学模式对应用型人才培养的意义做出论述的基础上,对工作室教学模式下应用型人才培养的专业课程体系构建进行研究与探讨.     

点名制:信任打折惹的祸

如今时代，新生事物层出不穷。眼下风行的“点名制”便是一件新事，让人觉得生活多了几分轻松。“点名制” 出现到现在，其“点”的范围在不断扩大，已不仅仅局限于生产服务行业，从投资“点”地域、着病 “点” 医生，延伸到了报案“点”警察，举报可以“自选” 检察官……，“点”的范畴越大，百姓的权力似乎也越大，我们的社会也越来越有了透明度。从“点名制”表现的形式和操作的程序来说，无疑是件让百姓宽心和欢心的事，最起码给了百姓一个选择的自由空间，拥有的这个选择空间越大，越有利于保护自己的切身利益，越有利于唤起公众的社…     

政府雇员制失灵的机理探究及控制

政府雇员制是将市场机制引入政府公共管理的新尝试,而相较于学术界对于公务员和政府雇员“经济人”与“公共人”双重角色失衡的传统研究范式, 本文认为政府雇员在委托代理关系下更具备的是“经济人”的内在特性,信息不对称条件下制度环境的尚未跟进,导致雇员“经济人”特性引发了某种程度上雇员制的失灵。因而对于这项人事制度创新,突破传统研究范式,从“经济     

大学生创新创业项目的探索和研究--以“点睛之笔墙绘工作室”为例

当今社会对人才的要求趋向多元化,要求学校重视培养学生创新创业能力。党和国家也高度重视大学生创新创业教育,教育部相继发起了“大学生创新创业计划训练”“大学生人才培养模式创新试验区”等项目,促进创新创业人才的培养。在此大环境下,以艺术设计专业资源为基础,以人才培养为重点,以创新为引导,培养专业的艺术类创新创业团队。将创新创业教育融入专业实践之中,强化创新创业教育与专业知识的融合,同时成立了“点睛之笔墙绘特长生工作室”,用实际项目提升学生的创新能力、增强学生的就业竞争能力。