创设教学情境优化德育课教学——以中职学校《职业道德与法律》教学为例

创设教学情境,可以激发学生学习德育课的兴趣;可以激发学生的情感,加深学生的道德认识;可以促使学生积极参与教学,促进学生行为动机的实践;可以更好的培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.在教学情境的创设方式上,可以运用多媒体创设教学情景;运用事例创设教学情景;运用表演创设教学情景;运用探究合作式活动创设教学情境.创设教学情境应注意选取的材料或事例必须具有针对性和典型性,要能吸引学生的注意,激发学生的学习积极性;要站在学生的角度设计问题,符合学生的思想、生活实际;要充分利用教材,多利用教材内容创设教学情境;要综合运用多种创设方式,实现各种教学情境的优势互补.     

培养职校生数学思维能力的体验

目前职校学生整体素质比较差,在初中阶段大部分属于被老师遗忘的角落。某些学生中考成绩过于低下,数学相对其他课程显得更差。而多年的教学中我发现有的学生只要找到他学     

改革课堂教学 培养技校学生的语文能力

随着社会的发展,当代技校学生的心理状况、知识储备都发生了很大的变化。作为技校的语文教师,教学也面临着的挑战,我们需要找到适合技校学生心理的课堂教学方法。近年来教育界一直倡导的以技校学生为主体的教学思想要求我们在     

力的合成与力的分解的对立和统一

本文通过力的合成和力的分解的辩证关系的探究,使我们认识到在教学中既要重视知识传授,又要利用知识之间的内在联系去开阔学生的思维,并把培养学生的思维能力贯穿于教学之中。     

浅谈思想政治课教学中创造性思维的培养

素质教育的核心是培养学生的创造性思维和创新能力,激发学生学习兴趣和探索欲望,为学生积极思考创造良好氛围,要在现代教育理论的指导下,积极探索政治课教学中的创造性思维,从而培养更多的适应社会需要的高素质人才。     

有效运用真实语言材料进行交互性语言教学

纵观现代外语教学的发展史,听说法,认知法,交互法等教学方法尽管思路不同,做法各异,但培养交互能力始终是语言教学的首要目标在交际性语言教学时代,交互性教学实际就是沟通性教学的核心。交互性教学提供给学生需要学习的内容并获取学生学习结果的反馈。教师的任务就是利用真实的语言材料根据学生的实际水平合理设计教学活动,提高学生的参与程度,从而提高学生的交互能力。     

课外阅读在小学语文教学中的应用分析

小学阶段的语文学习是对语言能力、写作水平、精神素养的培养的基础,而课外阅读起着尤为重要的作用。不但可以帮助学生锻炼思维,积累课外的词语、句子,还能够帮助学生提高写作能力。在小学语文教学中,要求教师根据学生的实际情况,找到适合学生的教学方法,全面的提高课堂效率,提升学生的学习能力。本文根据实际教学经验,简要分析课外阅读在小学语文教学中的应用。     

谈谈在数学教学中如何培养学生的发散思维

思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既能提高学生的发散思维能力,又能提高教学质量.如何培养学生的发散思维能力,找到培养和发展学生的能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.     

浅谈教师在耐久跑练习中的作用

本文针对近年来代表青少年密切相关的耐久力指标明显有着连年下降趋势,学生普遍对练习耐久跑兴趣不高,甚至产生厌烦心理的现象.教师是学生的引导者和领路人,在教学过程中发挥着主导作用.文章针对教师在耐久跑中起到的作用,以及在教学中合理运用教学方法和手段来影响学生的耐久跑技术和水平.供同行们商榷.     

小学数学讨论式教学中如何组织学生进行有效地合作与交流

小学数学讨论式教学中如何组织学生进行有效地合作与交流?首先要创造一个宽松民主的氛围,让所有的学生敢想敢说;其次要指导好学生如何自学,从书本中找到数学知识、思想和方法;第三要明确分工,加强合作。     

语义学在商务英语专业核心课程教学中的应用

商务英语作为经贸类学生的基础核心课程,主要通过扩大词汇量,置身真实商务情景来培养学生的英语综合能力。语义学的许多重要原理和概念都可以应用在商务英语教学中,既为教师提供了理论依据,也为学生找到了学习方法。     

中职英语教学中职味课堂研究

中职英语教学的重点在于实践,提高学生的整体素质和应用能力至关重要,英语教师的思想必须跳出以应试为目的的传统教学思路,真正转变为以能力为学生培养目标的新型课堂教学形式,学生们可以找到自己的学习方法,提高学习效率,职味教学的根本在于提高学生的实践应用能力,将职业理念渗透到学生的学习过程中,提高学习质量,本文即对此进行研究。     

论地质教学中创新精神的培养

信息时代对现代教师提出了更高要求,传统的教学方式面临着巨大挑战,教师要与时俱进,不能停留在原有的教学水平上,不仅要扩展传授的知识,还要提高综合素质.教师要掌握信息化的教学手段,掌握学生的实际情况,把这一切完美地融合到教学中,发现学生的新亮点,找到创新点,挖掘学生的潜能,才能利用有限的课堂时间培养学生的创新精神,让学生主动学习.     

浅析高职院校英语教学中的分层次教学

随着职业教育的发展,高职院校的学生越来越多。而高职院校的学生,英语水平参差不齐,在这样的现状下,为了充分发挥学生学习英语的自主性,在高职院校的英语课堂中实施分层次教学势在必行。本文从高职院校的英语教学的实际情况出发,对高职院校中英语分层次教学展开讨论,以期望能找到合适的方法以提高高职院校英语教育成效。     

浅谈中学政治课的几点新理念

中学政治课具有很强的实效性,为进一步深化中学素质教育,教师在教学工程中必须尽可能的找到有效的学习方式,以增强学生的学习兴趣,培养学生敢于探索新知、勇于创新的精神,进而提高其自学能力和创新能力。     

生物教学中学生创新能力的培养及教学案例

本文是对培养学生创新能力有关方法的探索,主要利用我在一线教学中关于染色体变异一节的教学和一些实验教学等案例(如细胞质流动的观察及温度对细胞质流动的影响、酶的专一性的验证、温度对酶活性的影响等)谈一谈自己是怎样把创新教育应用于教学的。主要通过以下六个方面培养学生创新能力:1.激发学生的创新兴趣2、告诉他们创新并不神秘,培养学生创新的自信心3.培养学生构建独特的思维方式4.注重培养学生的联想思维5、学生创新能力的培养要立足于实践6、注意课堂教学中学生创新人格的培养。     

文言文教学浅探

初中文言文教学是语文教学中的难点之一,对于学生来说,深奥难懂,佶屈聱牙,简直是"天书",因而许多学生望而生畏,尽管如此,我们仍不能不教,学生不能不学。中学语文课本文言文篇目占到近四分之一,教学大纲虽然对文言文的要求有所降低,只要求学生读懂,但对初中学生,尤其是初一学生来说,读懂也不是一件易事,这就要求教师能为学生找到一条"捷径",使其能顺利过关。     

NIIT课堂教学创新的认识

以培养学生全面素质和创新能力为根本目标的今天,我们在NIIT课堂教学中也应进行改革和创新,从教学目标、教学内容、教学主体、教学手段和方法等方面谈谈自己的认识。     

数学教学中学生创新能力的培养

通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,本人就"学生创新精神的培养和创新能力的发展"谈谈几点粗浅的看法.     

改改 读读 议议 评评——学生互批作文模式初探

随着素质教育改革步伐的推进,语文教学改革迫在眉睫。众所周知,语文教学的目标归根结底就在于培养学生听说读写四大能力,而写的能力,又是四大能力中的重中之重,难中之难,正因为如此,语文教学改革应首先从作文教学当中找到突破口。