浅谈特色学校创建的突破口

特色学校创建是深化基础教育改革的必然要求,是提升学校品位的需要：是学校特色内化为学生素质,促进学生发展的需要;是学校特色升华为学校精神,感召教师成长的需要;是学校特色凝炼为学校文化,促进学校内涵发展的需要。为此,笔者认为,以下几方面可以作为特色学校创建的突破口。     

对农村小学创建书法特色学校的审视与反思——以綦江区扶欢小学为例

綦江区扶欢小学基于“两个需要”确定以书法艺术教育为突破口,创建特色学校,历经十年的探索,走出了一条农村书法特色学校创建之路.创建书法特色学校,可以提升学校品质,促进学校品牌打造,积聚教师智慧,让师生收获幸福.创建书法特色学校,领导重视是关键,更新观念是基础,规划先行是前提,同时要找到抓手,重在落实.创建书法特色学校,应依据校情和师情确定改革目标,要加强课程建设,加强教育科学研究,要处理好个体与全体、局部与整体、继承与创新等关系.     

对创建特色学校的思考

世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两所完全相同的学校.特色学校的独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上,又有着与众不同的个性,特色学校应以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩,为社会和其它学校认可的学校.特色学校的创建是中国教育改革和发展的必然趋势,重庆一中以“学校的一切为学生的发展而存在”为办学理念,全面提高教育教学质量,促使学生综合素质提高,获得全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位、重庆市首批科技特色学校称号,这些成绩的取得,与学校坚定不移地推行素质教育、不断创新教育方式以及学校形成的浓郁的特色科技教育文化氛围分不开.     

对农村小学创建书法特色学校的审视与反思——以綦江区扶欢小学为例

綦江区扶欢小学基于"两个需要"确定以书法艺术教育为突破口,创建特色学校,历经十年的探索,走出了一条农村书法特色学校创建之路。创建书法特色学校,可以提升学校品质,促进学校品牌打造,积聚教师智慧,让师生收获幸福。创建书法特色学校,领导重视是关键,更新观念是基础,规划先行是前提,同时要找到抓手,重在落实。创建书法特色学校,应依据校情和师情确定改革目标,要加强课程建设,加强教育科学研究,要处理好个体与全体、局部与整体、继承与创新等关系。     

创建“美育促教育 评价促发展 培养新三好”特色学校——重庆市万州区王牌小学教育改革发展初探

在教育改革中,我校坚持以"学校特色"为基础,努力创建特色学校。一、创建"美育促教育"教育特色美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,从而     

创建"美育促教育评价促发展培养新三好"特色学校——重庆市万州区王牌小学教育改革发展初探

在教育改革中,我校坚持以"学校特色"为基础,努力创建特色学校.     

高中思想政治新课程选修II课程设置与促进“三峡红叶”校园文化特色学校发展的研究

巫山中学高中思想政治新课程选修II课程设置,既要确保国家课程的有效实施,同时要照顾学生的个别差异,促进教师专业能力的持续发展.思想政治新课程选修II课程(即地方课程和校本课程)设置以专题形式为主,通过地域文化和学校文化的挖掘,辅助国家课程完成高中政治课的教学目标.三峡红叶是巫山文化典型符号,三峡红叶校园文化特色学校发展是巫山中学办学特色.政治课选修II设置是特色学校发展的重要途径,将围绕红叶系列活动、红叶文化氛围、教师特色课堂、学生个性发展进行体现人本教育理念,最终实现“片片红叶展风采,千姿百态成人才”的三峡红叶精神特色内涵.     

高中化学新课程选修课程的设置如何促进“三峡红叶”校园文化特色学校发展

高中化学选修课程的设置以红叶精神为内涵,红叶文化为背景,渗透新课改的要求,结合我校办学条件,培养师生红叶品质,形成"片片红叶展风采,千姿百态成人才"的学校特色理念,促进学生个性发展,促进"三峡红叶"校园文化特色学校发展。     

特色学校建设与班主任工作

自我校创建磨砺教育特色学校以来，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，切实加强和改进未成年人思想道德建设工作，不断提升教育教学管理水平，全面提高教育教学质量，努力把我校创建为我区优秀的特色教育学校，我们将做大量的工作。我认为用特色学校的管理理念抓好班主任工作必须做到以下几个方面。     

夯实五大工程彰显特色成效--重庆市垫江县高峰小学校书法艺术教育纪实

垫江县高峰小学校是一所农村中心小学,距离垫江县城14公里,现有教职工78人,学生1256人。自2008年以来,学校以书法艺术教育为载体,努力打造独具特色、质量上乘、环境优美的精品学校,先后成功创建成为了重庆市书法艺术教育特色学校、重庆市首批义务教育阶段体育艺术(书法)特色学校,书法艺术教育工作取得了一定的成绩。几年书法教育之路,我们实施五大工程,彰显特色成效,有探索、有思考,有辛酸、更有喜悦。     

撷取"绿色"精髓铸造特色品牌

"绿色濡染、艺体熏陶"是江津区永安小学一直传承的特色文化.我们相信特色是学校的内生力量,也是学校的魅力和生命力之所在.为此,我校自创建特色学校以来,坚持在特色方面积极探索、追求,以"绿色"为着眼点,以"艺体"活动为载体,从建立物态文化,制度文化、精神文化和管理文化人手,通过文明传承,机制约束,课堂传授,文化积淀等,使全校师生拥有了共同的价值观、信仰、态度和行为准则,从而使学校特色工作进一步巩固提高.     

高中思想政治新课程选修Ⅱ课程设置与促进“三峡红叶”校园文化特色学校发展的研究

巫山中学高中思想政治新课程选修Ⅱ课程设置,既要确保国家课程的有效实施,同时要照顾学生的个别差异,促进教师专业能力的持续发展。思想政治新课程选修Ⅱ课程(即地方课程和校本课程)设置以专题形式为主,通过地域文化和学校文化的挖掘,辅助国家课程完成高中政治课的教学目标。三峡红叶是巫山文化典型符号,三峡红叶校园文化特色学校发展是巫山中学办学特色。政治课选修Ⅱ设置是特色学校发展的重要途径,将围绕红叶系列活动、红叶文化氛围、教师特色课堂、学生个性发展进行体现人本教育理念,最终实现"片片红叶展风采,千姿百态成人才"的三峡红叶精神特色内涵。     

高中思想政治新课程选修Ⅱ课程设置与促进“三峡红叶”校园文化特色学校发展的研究

巫山中学高中思想政治新课程选修Ⅱ课程设置,既要确保国家课程的有效实施,同时要照顾学生的个别差异,促进教师专业能力的持续发展。思想政治新课程选修Ⅱ课程(即地方课程和校本课程)设置以专题形式为主,通过地域文化和学校文化的挖掘,辅助国家课程完成高中政治课的教学目标。三峡红叶是巫山文化典型符号,三峡红叶校园文化特色学校发展是巫山中学办学特色。政治课选修Ⅱ设置是特色学校发展的重要途径,将围绕红叶系列活动、红叶文化氛围、教师特色课堂、学生个性发展进行体现人本教育理念,最终实现"片片红叶展风采,千姿百态成人才"的三峡红叶精神特色内涵。     

创建特色学校与校长行为

一所学校是否具有高品位,往往取决于是否具有特色.特色学校,是指学校在贯彻执行党和国家的教育方针的过程中,突出社会主义国家的性质,适应时代的需要:吸纳地方独特文化,结合本校的实际,在长期的教育教学实践中,形成稳定而鲜明的独特的学校色彩和风格;     

创造幸福教育描绘多彩童年——渝北区龙溪小学"美术教育特色学校"理念系统的解读

渝北区龙溪小学创建"美术教育特色学校"是一个系统工程,也是学校个性化、独特化的行动方略.它主要包括理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统、环境识别系统.其中,理念系统由办学理念、办学愿景、校训、校风、教风、学风等核心理念构成,是特色教育学校文化系统的核心,统领行为系统、视觉系统以及环境系统.     

以艺体教育为特色走内涵式发展之路

艺术体育是学校教育教学的重要内容,建设艺体教育特色学校,确定艺体教育特色目标,强化艺体教育措施,艺体活动经常化,以艺体教育为契机,打开学校内涵式发展的突破口,推动学校内涵式发展,逐步打造艺体教育旗帜.     

加强校园文化建设推动学校特色发展

从2007年开始,重庆市启动了中小学特色学校发展战略课题研究,探索重庆市特色学校发展路径。2010年,重庆市教委发出振聋发聩的声音：在推进重庆教育发展进程中,大力实施特色学校发展战略,追求优质教育均衡化、均衡教育特色化、特色教育优质化,要求各级各类学校要在“办出特色、内涵发展,提升质量”上下功夫。正是基于这一发展思路,我校立足自身实际,确立了“文化立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学思路。我们充分认识到,文化是一种价值取向,随着学校发展的深入,学校的发展和竞争力只有在形成独特的文化特色的基础上才具有优势。在充分认识到校园文化对学校发展的重要作用的基础上,加强校园文化建设,提高学校办学品质,引领学校内涵发展和特色发展。     

对特色学校本质的探索

特色学校是时下已经成为教育理论和教育实践中普遍关注的一个问题,它是在全面贯切教育方针的过程中和教育教学实践中,在学校教育工作的整体或全局上形成的、具有比较稳定的、区别其他学校的独特风格或独特风貌,体现鲜明的学校文化特征,并培养具有特色的人才的学校.然而,特色学校本质形成与发展有哪些基本特征?笔者通过多年的研究认为具有以下特征:     

对自我教育理念下教学的思考

"未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体.受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育."联合同敦科文组织在其<学会生存>的报告中日明确指出了未来学校教育的方向:引导和促进教育对象的自我教育,自主发展.我校自本期开始创建"自我教育"特色学校以来,开始了自我教育理念下的教学的思考与探索.     

浅谈创建特色学校的必然性

当前,随着全面实施素质教育的深入和学校自身发展的需要,学校变革的价值取向发生了重要转变,特色学校的“特色”是一种先进的、独特的和相对稳定的学校文化。以实施素质教育为基础的学校,是全面发展与个性发展辩正统一的学校,表现为“人无我有,人有我优,人优我精”,学校在长期的办学过程中,所表现出的有别于其他学校的独特的办学理念、办学风格、教育思想、科学研究、校园文化以及在人才培养上的科学的教学手段凸显其特色。