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随着国家教育事业的发展,技工教育得到了长足发展,办学规模不断扩大,办学层次不断上升,办学水平不断提高,常规学制教育和短期培训并处的多元办学越来越多,这就为学校管理增加了新的难度,同时也提出了新的要求。 相似文献
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《劳动理论与实践》1997,(9)
随着社会主义市场经济体制的建立、完善和劳动用工制度的改革,技工学校面临严重的挑战:生源不足,经费紧张,难以生存和发展。八十年代技工教育之所以有一个较快的发展周期,是因为劳动部门对技工学校实行了保护政策,如包分配、全民所有制固定工(后改为合同制)、稳定的工资制度等,即计划经济模式下的一些优惠政策随着改革的不断深入,技工教育的保护政策取消,原有的一些优势逐渐削弱和消失,技工教育被逐步推向市场。技工校应该建立什么样的运行机制或者说应该建立什么样的办学模式,才能适应社会主义市场经济的需要?才能在日趋激烈的市场竞争中立于不败之地,走出一条成功的道路?长挖厂技工学校在实践中探索建立了教学、生产、经营"三位一体"的办学模式,并取得了较好的成效。"三位一体"的办学模式重点突出,特点鲜明:教学 相似文献
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按照国家发改委《关于加快东北地区职业教育改革发展的指导意见的工作方案》要求,根据人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》(人社部发〔2010〕57号)精神,就加快吉林省技工教育提出如下建议:一、吉林省技工教育现状、困难与任务(一)技工院校现状目前,吉林省共有技工院校135所。其中,技师学院12所,高级技工学校10所,国家重点技工学校19所。省级重点技工学校27所。按办学资金来源划分,财政全额拨款的有35所,占技工院校的25.9%,企业办学、自收自支以及民办技工院校有100所,占技工院校总数的74.1%。近年来,坚持招生的技工院校有73所,占技工院校总数的54.8%。 相似文献
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正技工学校作为我国培养技能人才的摇篮,几十年来为国家经济建设培养了上千万名技能人才。而在新形势下技工学校如何更加突现出其技工教育特色是值得我们进一步探讨的课题。进技工学校的办学特点笔者从事技工学校教学及管理工作30多年,经历了技工学校一度阳光雨露、兴旺发达的美好时光,也经历了技工学校一落千丈、从大到小的艰难岁月,经历了技工学校生存发展中的酸甜苦辣。回顾几十年的风雨历程,如今看来,"工 相似文献
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《劳动理论与实践》1998,(8)
今年是党的十一届三中全会胜利召开20周年,也是"实践是检验真理的唯一标准"开展全国性大讨论的20周年。在这世纪之交,作为政府劳动行政部门综合管理技工学校工作,总结技校教学特色,开展技工学校教育思想等重要问题的研究,提高认识,更新观念,理顺思路,确定战略,对技工学校教育事业的发展,培养跨世纪技能人才,具有重要意义。一、技工学校的教学已自成体系,独具特色1.以培养德、智、体全面发展的中级技术工人为培养目标。1978年以来,劳动部颁发了《技工学校工作条例(试行)》,明确规定技工学校的培养目标是德、智、体全面发展的中级技术工人。20年来,为实现培养目标,学校和教师们艰苦努力,做出了卓越贡献。2.把德育放在首位。坚持社会主义办学方向,重视思想政治工作,把德育放在首位,是技工学校的一条基本经验。四川省 相似文献
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近年来,党中央和国务院对技工教育和职业培训事业高度重视,为技工教育和职业培训创造了极好的外部环境,给技工教育和职业培训带来了极大的发展机遇,可以说,技工教育迎来了美好的春天. 相似文献
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<正>一直以来,技工学校德育管理是技工学校班主任日常教育和日常管理的重点。德育先行可以推动技工学校学生综合发展,可以让学生在德育教育的氛围下健康成长、努力学习。近年来,“立德树人”“育人先行”“因材施教”“德智并行”“五育并举”等教育理念深入人心,为推动社会主义教育事业发展注入了“强心剂”。技工学校德育管理一直是技工学校班主任日常教育和日常管理的重点。 相似文献
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中央经济工作会议明确提出,2005年是贯彻落实科学发展观、巩固宏观调控成果、保持经济社会良好发展态势的关键一年。结合我省技工院校发展现状,技工学校的每一步发展应与社会经济发展要求相适应。在技工院校招生连续四年快速增长的今天,我们招生工作思路是:由积极倡导的鼓励招生政策,转变到走平稳增长、科学发展、注重素质教育的新路子。巩固发展成果,注重学生质量,加强学生管理,稳定招生形势,增强发展后劲。 相似文献
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《劳动理论与实践》2006,(12):10-12
省委、省政府一直十分重视职业教育和培训工作。2002年以来,先后召开了全省职业教育和人才工作会议,出台了一系列政策措施。全省职业教育和职业培训事业发展态势良好,成效明显.基本形成了职前教育与职后培训并举,学历教育与职业资格并重.以中等职业教育为主体,初、中、高职业教育相衔接.与普通教育相沟通的职业教育体系.职业培训和技校教育的规模不断扩大.质量逐步提高,服务经济社会发展的能力得到增强。但是.我们也要清醒地看到.我省职业培训和技工教育仍然是薄弱环节.存在着发展不平衡、结构不合理等问题,技能劳动者特别是高技能人才结构失衡.已经成为影响我省经济持续发展的“瓶颈”。 相似文献