高等教育入学影响因素的国际比较分析

通过从社会政治、学术能力和经济能力三个角度对高等教育入学的历史比较研究发现，在不同的视角和时期，高等教育入学概念不尽相同，但是社会阶层在很多国家都是高等教育入学的主要障碍，更多关注弱势群体、扩大高等教育入学公平、提高高等教育入学率是高等教育入学研究的共同目标。虽然各国的具体情况有差异，但是政府根据国情对高等教育进行合法、适度的干预，综合高等教育系统内部和外部的相关因素对高等教育进行宏观规划，对扩大高等教育规模、促进高等教育发展是有意义的。     

把高等教育科学研究做强

中国高等教育学会于2008年1月12日～13日在北京举行全国高等教育研究机构协作组会议暨第二届全国优秀高等教育研究机构表彰会。此次会议旨在全面贯彻落实科学发展观，充分发挥高等教育研究机构在高等教育改革和发展中的积极作用，以促进高等教育研究机构整合研究力量，不断加强自身建设，提高研究水平，更好地为高等教育的改革与发展服务。高等教育学会会长周远清在表彰会上作了重要讲话，对改革开放以来的高等教育和高等教育科学研究发展做了全面的总结和展望。全文高屋建瓴，把握全局，对从事高等教育和高等教育科学研究的工作者具有重要的指导意义和实践意义。本刊在第一时间刊发此文，以飨读者。[编者按]     

南京高等教育资源共享研究

南京高等教育资源共享研究董玲俐高等教育资源共享是指通过校际合作，共同使用高等教育人力、物力及其无形资产的过程。随着中国高等教育体制改革的深化，高等教育资源共享进入实质性试验阶段。南京市高等教育资源丰富，资源总量居全国前列。南京的一些高等院校历史同源，...     

高等教育“成本分担”制度的实施与“消费者权利”的建立

新中国成立以来的很长一段时期内我国的高等教育都处于精英教育阶段，高等教育经费来源单一——完全依靠政府专项教育经费负担。但随着高等教育入学率的持续增长，办学规模的持续扩大，国家对接受高等教育者不得不每年收取一笔可观学费来分担部分高等教育成本，即实行高等教育的成本补偿制度。过去都是政府来负担学费，为什么今天要由接受高等教育的学生来承担部分教育成本呢？学生付费接受教育后，作为消费者是否应该享有消费者的权利呢？     

论和谐社会中的成人高等教育发展

全面创建和谐社会，对成人高等教育来说必将发挥其积极重要作用。成人高等教育是构建和谐社会的基石。本文从成人高等教育和构建和谐社会二者之间的关系入手，分析了成人高等教育的现状并展望了今后的成人高等教育。     

略论高等教育的经济功能与非经济功能

在传统体制下，高等教育被当成纯粹公共物品，由国家向社会提供。随着改革开放的不断深入进行，高等教育滞后于经济发展这一问题越来越明显地暴露出来了。近年来全国教育理论界对此所进行的反复讨论也说明从实践到理论，我们不得不重视高等教育在市场中的地位了。本文试图从剖析高等教育的双重功能人手，回答诸如高等教育是否属于公共物品、高等教育是否具有产业的地位等问题，进而探索高等教育体制改革的若干取向。高等教育具有双重功能：经济的和非经济的。高等教育的经济功能主要体现在提高受教育者的熟练程度。通过高等教育，受教育的劳…     

高等教育发展形势和民办高等教育发展

随着高等教育大众化的深入，高等教育发展取得了前所未有的大突破，入学人数迅速增加。在高等教育获得喜人发展的大环境下，民办高等教育作为高等教育的重要组成部分，迎来了其发展的春天。本文是胡瑞文教授于2006年5月12日在浙江树人大学主办的“第二届中外民办高等教育发展论坛”上的讲话，他引用大量的数据，对我国高等教育发展的形势，尤其对民办高等教育发展的情况作出了自己独特的见解。[编者按]     

关于高等教育运行机制几个问题的思考

社会主义市场经济体制的运行方式，对高等教育改革提出了新的课题。高等教育体制必然要选择一个与外部经济环境相适应、相协调又与自身发展规律相一致的运行体制；市场机制对高等教育资源配置产生影响，但并非万能，其对高等教育的直接作用是部分的，不是全面的。高等教育对市场经济作用的影响有判断和选择，不是被动地随波逐流；应以招生和就业制度的改革为突破口，逐步建立起高等教育自我约束的运行机制，扩大高等学校的办学自主权，提高“主动适应”的自我发展的能力。     

新疆高等教育成本补偿与分担问题研究

新疆高等教育近年有快速的发展，但随着各高校人数的扩张，高校教育成本也在不断上升，这就从客观上要求新疆高校完善高等教育成本分担机制来应对大学面临的财政危机。在理解高等教育成本补偿与分担原则的基础上，笔者分析了新疆高等教育成本的分担主体和分担现状，并对新疆高等教育成本分担中存在的问题提出了一些意见。     

高等教育大众化——主持人的话

近年来，高等教育大众化成为中国高等教育理论界的一个热门话题。１９７３年，美国教育社会学家马丁·特罗提出了著名的高等教育发展三阶段说，即随着社会的进步，高等教育的发展将从精英化经大众化达到普及化。高等教育毛入学率在１５％以下为精英教育阶段，１５％—５０％之间大众型高等教育，５０％以上为普及型高等教育。所谓高等教育毛入学率，是指高等学校在校生数占应入学的该年龄组总人数的比例。《面向二十一世纪教育振兴行动计划》明确规定了中国高等教育毛入学率在２０１０年达到１５％的目标，在中国教育“十五”规划中又将这一…