浅议大学英语教学中的文化教学

本文从大学英语教学中的文化教学角度出发,阐明了文化教学在英语教学中的重要性及其作用,并针对现阶段文化教学的欠缺情况,提出了在教学中加强文化意识的措施和建议。     

大学英语文化教学的调查报告

跨文化交际学研究对我国英语教学产生了重要的影响,跨文化意识和跨文化交际能力的培养已成为了英语教学的热点之一。通过问卷的形式对大学英语文化教学进行调查,针对发现的问题,大学英语文化教学应从以下方面进行改进:英语教师首先要提高自身中西文化比较研究方面的素养;教师要注重学生的文化兴趣点并引导学生平等对待中西文化思想等,使学生能正确树立跨文化意识理念;就学习环境而言,改善硬件设施,充分利用现代科技手段也是文化教学一个重要的内容。     

谈大学英语教学中的文化教学

随着经济的飞速发展,跨国交流的日益频繁,文化已成为影响交际的主要因素,大学英语教学中的文化教学也成为外语教学中的重要内容。本文讨论了大学英语教学中文化教学的必要性以及如何进行文化教学.     

英语语言教学与文化导入

新的《大学英语教学大纲》增加了提高文化素养的任务。文章分析了在大学英语教学中导入文化教学的必要性及现状,探讨了利用《大学英语》系列教材,以直接阐释法,比较学习法,角色扮演法(role—play)等方法,让学生在习得语言知识的同时也习得其文化,在跨文化交际中用得体地言语进行交际。     

全球化下我国大学英语多元文化教学新思路

世界文化的多样性强烈冲击着我国高等教育的人才培养模式.本研究首先分析并指出跨文化交际能力培养的必要性;而后根据莫兰的能力结构理论以及后现代课程理论,指出跨文化交际能力培养的思路与途径,提出多元文化选修课的教学模式和实施原则.本研究旨在为跨文化交际能力培养和大学英语多元文化教学改革提供新的思路.     

大学英语教学中的文化导入实践--以《新编大学英语》为例

在跨文化交流日趋频繁的今天,跨国经贸、跨国教育、跨国交流等与英语密切相关的涉外交往推动着大学英语教学走出传统的、单纯传授语言知识的教学模式,进入以文化理解和交流为基础的既注重语言准确性又注重语言交际性和实用性的新的发展阶段.本文以《新编大学英语》为例,阐述了语言教学与文化学习的关系、语言学习中文化导入的必要性及策略,通过词汇、习语和语篇三方面,介绍了大学英语教学过程中,文化导入的实践.     

浅谈英语教学中的文化教学

文化教学可以优化学生的知识结构、交际能力结构,还可以激发学生的学习兴趣。故此,在英语教学中渗透文化教学,培养学生语言应用能力和跨文化交际能力十分重要。     

大学英语中的文化语境教学模式初探

大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力,尤其是英语听说能力和跨文化交际能力。为实现这一目标,文化语境的教学模式起着越来越重要的作用。大学英语教师应“充分利用”和“适时构建”文化语境进行英语教学;充分挖掘、利用目的语文化进行大学英语教学,帮助学生“心理建构”目的语文化语境,习得英语语言,提高听说读写译的基本技能,进而提高跨文化交际能力。     

大学英语文化教学中的教师主导作用

越来越多的英语教育家和教学工作者意识到，在英语教学的过程中，不能单一的进行语言技能的教学，而应把文化教学融入到语言教学中去，只有把语言与文化结合起来，才能更好的进行英语教学。教师在大学英语教学中应发挥主导作用，可以采用知识点讲解法、情境融合、阅读分析、写作练习、培养文化意识等多种教学方式来进行文化教学，以提高学生的语言能力与跨文化交际能力。     

论文化因素在大学英语教学中的重要作用

本文从语言与文化的关系出发,探讨了文化因素在大学英语教学中的重要作用,并通过教学实践论述了如何做到大学英语教学与文化因素的有机统一。     

大学英语阅读教学中的语篇策略

在描述阅读和语篇分析的理论基础上,探讨了语篇分析在大学英语阅读教学中的作用.并进一步提出语篇策略的具体运用,即抓住主题、分析体裁、挖掘文化内涵、介绍文化背景等.     

大学英语阅读教学中的语篇策略

在描述阅读和语篇分析的理论基础上,探讨了语篇分析在大学英语阅读教学中的作用。并进一步提出语篇策略的具体运用,即抓住主题、分析体裁、挖掘文化内涵、介绍文化背景等。     

大学英语教学文化输入策略研究简

从文化和语言的关系出发,在大学英语教学中将文化输入融入知识传授很有必要,它是实现大学英语教学目标的必要前提和基础。大学英语教学应激发学生的文化学习意识和兴趣,设计课堂文化输入的活动和任务,丰富学生文化学习的内容和材料,构建文化考核和评价体系,引导学生自觉学习英语文化,提高学生的文化素质,增强学生的跨文化交际能力。     

大学英语教学中文化导入策略探析

在大学英语教学中适时适当的文化导入可以培养学生的跨文化意识,提高其跨文化交际能力.其中注重文化导入的内容和途径等策略更能使英语教学事半功倍.     

建构主义教学理念及其在大学英语阅读教学中的应用

建构主义教学理念以认知主义为基础形成了独特的学习观,现已成为国际教育教学改革的主流思想,认为学习是认知主体以自身经验和背景知识为基础的意义建构过程,对于我国大学英语教学具有积极的指导意义。本文就建构主义教学理念、学习观、教学设计以及学生的自主意识和问题意识等几方面进行探讨。     

英语教学中的文化因素及其运用

语言和文化是不可分割的。语言是文化的一个组成部分 ,又是文化的载体 ,文化的传授和传播必然借助于语言。语言的学习不仅仅是对其语法规律的学习 ,还包括了对其所在文化背景的一系列惯例和准则的学习。脱离文化研究的语言学习和教学是抽象的、枯燥的、有时甚至会造成误导 ,因此 ,生命力也是有限的。缺乏对文化因素的理解 ,必定会影响学生对由此产生的情景的认识和理解。要真正了解这种语言 ,就必须了解产生、使用这种语言的特定的文化背景     

论交际策略在大学英语教学中的运用

交际策略是交际能力的一个重要组成部分，在外语习得中具有重要的作用。大学生交际策略能力的培养，应该从注重强化策略意识、以练促学入手，将交际策略能力训练贯穿在日常课堂教学中，积极创造自然交际环境，并针对学生个性因材施教。督促学生把积极运用交际策略与不断地有意识地学生新的英语知识相结合，让学生在学得语言知识的同时，能够自如地运用这些知识，从而实现有效的实际目的。     

Strategies of Teaching College English

1·IntroductionThe current trend in college English teaching isthat more and more teachers are teaching larger andlarger classes.Today,classes range from 80 to 200students while six years ago classes ranged from30 to70 students.Should a teacher expect all his or herstudents to develop their language skills in such largeclasses?Is iteasy for a teacher to encourage a studentto open his mouth in front of 199 classmates?Ofcourse not.Students in a large class are afraid of loo-king like idiots.So…     

大学英语精读大班课教学模式改革初探

高校扩招以来,大学英语精读大班课日趋普遍,给课堂教学带来了许多问题。从现状分析入手,理论探讨和教学实践相结合,探讨大学英语精读大班课教学模式,并提出以多媒体课堂教学为主,辅之以其它教学策略,是提高英语精读大班课堂教学效果的主要途径。     

大学英语教学中的语言与文化

讨论并阐述了大学英语教学中语言与文化之间的关系 ,以及文化知识学习对提高在校学生的英语交际能力的必要性 ,指出了当前教学中普遍存在的问题 ;并从教学实践出发 ,提出了加强学生英语语言文化综合素质的若干对策。