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1.
新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。因此，“活动”教学成为新一轮课改中很受欢迎的全新教学模式。然而，活动教学的实效性如何？怎样提高活动教学的实效性？本文分析了思想品德课活动教学的现状以及思品课活动教学缺乏实效性的原因，并试图探索提高思品课活动教学实效性的对策。 相似文献
2.
谢剑辉 《西南农业大学学报(社会科学版)》2012,10(7):234-235
思品课有其独特的教学方式和教学目的,文章讨论了思品课的导课模式和教学方法在实践教学中的运用,以期激发学生的学习兴趣,提高思品课课堂教师的授课水平和教学质量。 相似文献
3.
蔡国清 《福建论坛(社科教育版)》2007,(7):17-18
"把课堂还给学生,让课堂焕发生命活力"的课堂教学理念,已被广大教师所接受.但在思品课教学中,传统的课堂,重教师"主导"轻学生"主体",重"知识"轻"能力",重"结论"轻"过程"等,这些现象仍影响了思品课的教学质量.学生成为被动接受知识的容器,思品课成为一种简单的"告诉",机械和容纳知识的容器.在新课程背景下,如何在思品教学中凸现学生的主体地位,发挥教师的主导地位? 相似文献
4.
廖美盛 《渝西学院学报(社会科学版)》2010,(2)
生命是思品教育得以实现的前提,关注生命是思品教育的价值取向,然而当代中小学生个体生命意识的迷失令人深思。正确认识当代中小学思品课实施生命教育的价值对于揭示思品教育的本质现象以及推进思品教育改革都有重要意义。 相似文献
5.
廖美盛 《重庆文理学院学报》2010,29(2):157-160
生命是思品教育得以实现的前提，关注生命是思品教育的价值取向，然而当代中小学生个体生命意识的迷失令人深思。正确认识当代中小学思品课实施生命教育的价值对于揭示思品教育的本质现象以及推进思品教育改革都有重要意义。 相似文献
6.
王卫红 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2007,(Z1)
中心主题活动课是围绕课堂教学的教学目标选择一个中心主题,借助各种形式的活动载体,以课堂作为基本活动场所的一种活动形式。一般针对学生思想道德认识的现状,特别是道德认识的薄弱环节设计活动内容,通过自我教育自身体验活动提高认识,激发情感,是一种以点带面,多角度多方位辐射教学目标来完成教学任务的方式,它能充分体现并融合新课程改革中知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观的三维目标的教学理念,充分地寓活动于教学中,完美地展示思品活动课教学的迷人魅力。 相似文献
7.
（本课选自人教版《思品与生活》第二册第二单元。）
[教学目标]
情感与态度：在观察大自然的活动中，充分感受到春天的美，体验春天给人们带来的愉悦。 相似文献
8.
正2010年,章佳艺报名参加了由本刊和上海市慈善教育培训中心联合主办的创业夏今营活动。通过活动,她创立了蜜思品客化妆品公司并在创业大赛中获奖;2011年,作为上海工商外国语职业学院的学生,她获得了第三届"觉群大学生创业基金"的资助,成为受助毕业生中唯一的一名高职学生。几年来,章佳艺的化妆品生意从线下做到线上,小有所成;如今,她将这部分业务交给小伙伴打理,开始第二次创业。那么她第二次创业又涉足哪个行业?日前本刊对章佳艺进行了回访—— 相似文献
9.
肖新民 《福建论坛(社科教育版)》2007,(9):58-59
国家教育部最近颁发了《义务教育品德与生活课程标准》,规定了该课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活化、活动化、综合化的课程.下面笔者初浅谈谈小学思品课程的三个基本特征. 相似文献
10.
朱虹 《宁波大学学报(人文科学版)》2004,17(6):34-36
众多的恶人形象构成了陀思妥耶夫斯基作品中主要的人物形象群,而以往的评论多从社会学和心理学的角度分析这些形象,这多少造成了对陀思妥耶夫斯基作品的误读。文章试图将陀思妥耶夫斯基笔下的恶人形象分为"罪人"和"恶人"两种,并揭示它们所蕴涵的宗教寓意,从而为正确解读陀思妥耶夫斯基提供一条新的途径。 相似文献