基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理新理念

理念创新是高校教学质量管理创新的先导。全面质量管理和ISO9000标准是现代企业质量管理的精华,其理念、思想和方法对高校具有重要的借鉴意义。文章结合高校实际,论述了基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理新理念,即:以顾客为关注焦点,树立新的教育教学服务质量观;以人为本,全员参与教学质量管理;根据事实管理,充分发挥领导作用;系统集成,实行全学校、全方位教学质量管理;持续改进和创新,不断提高教学质量;预防为主,加强全过程教学质量控制。以期对改革高校传统教学质量管理观念与模式、构建适应我国高等教育大众化和国际化发展需要的教学质量保证体系等有所助益。     

战略导向视域下的高校教师绩效评价创新研究

高校教师绩效管理将教师个体考核目标与学校战略目标有机结合,服务于学校整体发展战略目标的实现,是高校人力资源管理的创新和发展.文章首先对高校教师绩效评价进行了概述,并结合西方发达国家高校教师绩效评价的特点,对我国当前高校教师绩效评价的现状及存在的问题进行分析.在此基础之上,提出战略导向视域下的高校教师绩效评价体系的原则和框架.     

模块化管理在大学生集体主义教育中的应用研究

学生管理工作水平的高低是衡量一个学校综合实力的重要标准。高校是大学生思想道德教育的主要阵地,对大学生树立集体主义价值观负有责无旁贷的使命。将工业、企业管理方法中的模块化管理理念运用于大学生集体主义教育中,是创新高校思想政治教育教学方式的一种探索。     

试论高等学校如何依法多渠道筹集资金

从历史发展趋势、社会进步趋势、教育完善趋势三方面对中国高校理财的背景进行了阐述,在此基础上,认为高校应当依法多渠道筹集资金,从政府补助、地方支持、社会力量、学校自筹等四个方面进行.此外,高校还应该从自身内部进行管理创新,以提高资金效益.     

学校文化与高校创新人才培养初探

学校化是一种新型管理理论,它包括学校假设、学校价值观、学校规范等几个组成部分,它的实质是尊重人,以人为本,以化引导为手段,与高校创新人才培养具有内在一致性,表现在学校化是创新的、创新是化的创新、学校化与创新都是对人的本质力量的极大解放。从学校化内容的角度分析,学校化与高校创新人才的培养有密切关系,从而在更深层次上揭示了高校创新人才培养的内在规定性。     

浅谈高校教务员工作及创新

教务管理是学校管理工作的核心,是保证教学工作正常开展的前提.本文主要阐述高校教学管理工作中所处的地位及作用,研究高校教务员的工作特点,从而探讨高校教务员应具备的素质及工作创新的途径.     

高校要发展管理要创新 --新时期高校行政管理创新之初探

管理要创新,高校行政管理也要创新.高校行政管理只有创新才能适应新时期高校发展的需要.本文阐述并提倡高校行政管理要更新观念、找准定位和明确目标,因其作者认为更新观念、找准定位和明确目标是高校行政管理创新的前提、基础和关键.     

用伦理原则指导高校教研人才管理实践

高校培养人才、知识创新和社会服务的使命是由教研人才承担的,但由于高校定位的不同,不同类型的学校在评定贡献、竞争职务和地位、获取报酬等方面却对教学型和研究型人才给予不平等的待遇,造成教学与科研管理的对立和高校教研人才的流失,因此,高校人力资源管理应该导入伦理原则来指导教研人才管理的实践.     

新形势下高校机关的职责与功能

高校机关是高等学校指挥全局、推动学校工作正常运转的重要组织,担负着繁重的管理和服务重任。在新形势下,高校机关要进行合理设置,系统配制,创新理念,充分发挥其职责和功能。     

论高校财务管理的创新

财务管理是高校学校管理与发展的核心。我国高校财务管理呈现出的融资渠道、管理模式的多元化、管理内容的多向度、管理手段的信息化等特质,把创新高校财务管理推到了时代前沿。高校财务管理创新是一项复杂的系统工程,需要在关键环节首先取得突破,其中观念创新是根本,制度创新是保障,机制创新是生命。     

高等教育大众化简析

随着高等教育向大众化目标的推进，在教育过度和教育扩张的形势下，高校生源质量有所下降，高校管理的制度建设、教学质量的保证和提高等问题也越显突出。从深层次剖析并探讨了其成因，提出解除障碍的关键在于转变观念，实施教学创新，推进素质教育，营造务真求实的教学氛围，从而提高教学质量。     

民办高校教学质量监控体系的研究与思考

民办高校不断加强教学质量监控体系建设,对规范高校发展,建立自我管理和自我约束机制,强化内涵建设,凝炼办学特色,提高人才培养质量起到至关重要的作用。实施以专业教学工作评估为核心的民办高校教学质量监控体系,建立合理的内部保障机制,才是提高人才培养质量的有效途径。     

ISO9000在民办高校教学质量管理体系中的应用

民办学校大多基础薄弱、办学历史较短、生源质量差、师资短缺,其中最令人堪忧的是民办高校的教育教学质量问题。在民办学校中引入ISO9000是必要和可行的。在引入ISO9000时,正确领悟、合理应用,可以在教学管理中提高教学质量,完善评估体系,提高工作效率,起到很好的保障作用。     

普通本科高校教学质量省级监测服务体系的构建与实施 ——基于河北省的实践

省级普通本科高校教学质量监测工作是国家高等教育质量保障体系的重要组成部分,高水平的教学质量监测服务是支撑省域高等教育实现内涵发展的重要抓手。通过梳理中国高等教育质量监测体系的发展过程,分析中国省级高等教育质量监测服务体系建构现状,进而结合河北省普通本科高校教学质量监测服务工作的开展情况,剖析省级普通本科高校教学质量监测服务体系的框架设计、实施路径、建设过程以及所取得的成效,并就其未来发展进行反思。     

建立和完善我校教学质量监控体系的探索与实践

提高教学质量的关键在于建立并不断完善教学质量监控体系.我校通过制订完善、合理的教学质量标准,健全与加强教学质量标准执行信息反馈与教学质量日常监控的制度,也建立教学质量标准执行信息处理与教学质量调控机制,构建了一个较完善的、闭环的教学质量监控体系,在保证和提高教学质量上发挥了重要的作用.     

完善中国高校内部教学评估机制的对策

完善高校教学评估机制,促进教学质量保障体系建设对于高校提高教学质量、深化教学改革、促进自主发展有着十分重要的意义。当前中国高校内部教学评估机制存在价值取向不当、评估主体单一、评估制度设计不科学、制度实施缺乏有效保障等突出问题。新形势下,高校应当积极借鉴国际经验,在明确学校办学目标和使命的基础上,以深化教学改革、加强内涵建设、提高教学质量、促进自主发展为目标,从评估规划、评估执行、评估控制、反馈处理等角度构建多位一体的教学评估机制,促进学校教学质量保障体系的建设。     

大学院(系)教学质量监控体系构建的实践与探索

随着高校规模的扩大和社会对教育质量的普遍关注,构建院(系)教学质量监控体系势在必行。经过两年左右的理论探索和实践检验表明,院(系)教学质量监控体系建立在先进的思想理论基础上,具有全局监控、全程监控、重点监控、全员参与、可操作性、简便性和普适性的特点。该质量体系的构建,确保了人才培养质量的稳步提高。     

完善高校内部教学质量保障体系初探

通过分析当前高校内部教学质量保障体系存在的问题,提出树立质量保障新理念是完善教学质量保障体系的关键,完善高校内部教学质量保障体系是当前高校的现实选择。     

关于构建教学质量保证体系若干问题的探讨：高校教学质量保证体系系列研究之一

构建高等学校教学质量保证体系是适应当前高等教育改革和发展,确保教学质量稳定提高的需要。构建教学质量保证体系必须以确立全面素质质量观为先导,以确立正确的办学指导思想为灵魂,破除体制和政策上的障碍,分析和研究教学质量形成的因素,实施全面质量管理,综合考虑观念层面,基础层面和过程层面的诸多因素,并在实践中探寻其相互间的深层次关系。     

普通高等学校教学质量监控体系的研究与实践

高等教育的质量始终是高等学校发展的生命线。建立普通高等学校内部教学质量监控体系并使之有效运行是近几年各高校都在研究的重要课题。本文系统阐述了建立普通高校教学质量监控体系应坚持的基本原则和教学质量监控体系的构成 ,说明了教学质量监控体系在建立与实施过程中应注意的问题和实践体会。