历史教学如何处理与日俱增的新信息

在知识膨胀，信息“爆炸”的今天，中学历史教师必须充分吸取历史研究的新成果，吸取时代发展的新信息。才能使中学历史教学跟上时代的发展。历史教学的新信息分为教和学两个系统。教方面的新信息分为新的教学要求、新的历史观点和新的教学方法。学方面的新信息可分为新的知识状况、新的学习能力和学习心态。历史教学中的新信息需要进行科学地选取、储存和编排。只有持之以恒，长期积累，才能使中学历史教学不致因教材的滞后而落后于时代。     

论广西科学发展战略思维的嬗变

广西发展战略思维嬗变轨迹，凸显了思想大解放催生发展新思维，发展新思维厘清发展新思路，发展新思路促进发展新突破，发展新突破推动发展新巨变的历史发展辨证法；凸显了对科学发展观本质及科学规律的自觉把握；凸显了对广西各族人民创造美好生活愿景的准确把握和忠诚践行。     

邓小平新发展观论纲

本文在综合考察和评述国外关于发展理论多学科研究现状的基础上，对邓小平新发展观形成与发展的历史条件、基本内容及主要特点等问题，作了比较系统、概括性的论述。全文分为三大部分：首先，综合性地考察和评述国外发展理论研究的现状和特点；其次，对邓小平新发展观形成与发展的历史条件和基本内容，作了系统而具体的阐述；再次，对邓小平新发展观的主要特点，作了全面而深刻的分析和说明。文中贯穿着对邓小平新发展观的理论意义和实践意义的阐述。     

论高校思想政治理论课的实践教学内容

本文简析了高校思想政治理论课社会实践教学环节和课堂理论教学环节的相互关系．提出应把正确认识中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心；正确认识中国国情；正确认识集中力量发展生产力是社会主义初级阶段的根本任务、人民群众是历史的真正创造者；努力树立“为人民服务”的人生观、价值观作为高校思想政治理论课社会实践教学环节的主要教学内容.     

搭建教学与心理发展的桥梁——加里培林教育心理学思想探析

学习、教学和心理发展一直是文化历史学派研究的重要内容。从文化历史理论的观点出发,加里培林发展了智力动作多阶段形成理论作为学习和教学研究的新基础。通过智力动作形成理论,加里培林将中介、活动和内化三者有机结合,为探索人类心理发展问题提供了新的方法。     

南太平洋岛国汉语教学回顾与展望--以斐济和瓦努阿图为例

南太平洋岛国是全球对外汉语教学最不活跃的地区之一。梳理斐济、瓦努阿图汉语教学的历史文化背景和现状,可以为该地区汉语教学的进一步发展提供重要参考。中国投资的持续增长、中国政府对瓦努阿图援助项目的增加、国际汉语教学的蓬勃发展都为南太平洋地区汉语教学工作全面发展带来新契机。     

新时代十年伟大变革的里程碑意义的四维透视

新时代十年伟大变革在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。以大历史观为指导，深刻把握新时代的多维历史坐标及其多元价值，对坚定历史自信、增强历史自觉、把握历史主动，具有十分重要的理论价值与现实意义。从政党维度而言，在新时代的革命性锻造中，走过百年奋斗历程的中国共产党更加坚强有力；从人民维度而言，在新时代的伟大奋斗中，中国人民焕发出更为强烈的历史自觉和主动精神；从民族维度而言，在新时代的伟大实践中，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程；从世界维度而言，在新时代的伟大进程中，中国方案的世界普遍性价值与意义日益凸显。     

文物的开发利用

编者按：随着市场经济的深入发展，历史文化资源的开发利用，越来越受到人们的重视。旅游业的发展，更使历史文化资源的开发和利用问题成为发展旅游业的重要关键之一。复旦大学历史系、复旦学报编辑部、复旦发展研究院、复旦大学出版社联合举办的97年第二次学术沙龙，就是以“历史研究与历史文化资源的开发和利用”为主题，展开讨论的。讨论的内容涉及到：制止破坏，有效保护历史文化资源的迫切性；以“可持续发展观”指导历史文化资源的开发和利用；历史研究与历史文化资源的新认知等。现发表部分学者的发言于下，以飨读者。文化资源是个宽…     

略论布罗代尔的文明史观与历史教学

法国史学大师布罗代尔曾为中学生撰写《文明史纲》作为教材,并提出自己的中学历史教学理念。《文明史纲》努力将新史学理论贯彻于中学历史教育中。文明史教学适应时代发展的需要和学术潮流,对中学历史教育具有重要意义,但其要求高、难度大,面对中学教学实际可能呈现诸多困难。     

中国共产党历史主动精神生成的四维阐释

历史主动精神是建设中国特色社会主义强国，实现中华民族伟大复兴的思想动力。从生成逻辑解读历史主动精神发现：在文化传承上，历史主动精神植根于中华优秀传统文化；在理论维度上，历史主动精神内生于马克思主义科学真理；在历史维度上，历史主动精神产生于中国共产党的百年奋斗史；在现实维度上，历史主动精神生成于新征程党和国家发展的现实需要。新时代，弘扬历史主动精神，有利于走好新的赶考之路，对于实现中华民族伟大复兴和第二个百年奋斗目标有重大意义。     

反思性教学中教师角色新探--以历史教学为例

反思性教学是一种促进教师专业发展的教师教育理论 ,笔者运用该理论结合当前中学历史课改的新动向 ,提出自己对历史教师角色新内涵的分析和思考 :历史教师应当成为反思性的学习者、研究者和实践者     

失范与重构：应用型本科院校质量监控问题探析

新建应用型本科院校由于办学历史不长，办学经验不足，在教学质量监控体系的构建方面还存在着诸多问题。如评价体系一味模仿、沿袭研究型高校，不符合应用型高校的办学定位；重视理论教学监控，实践教学质量标准广泛缺失；评教组织职责不明，监控效力较弱等。针对以上问题，应从以下五个方面采取应对策略：明确教学质量要求，优化人才培养方案；加大教学改革力度，架构课堂教学质量监控新体系；注重过程监控，改革考核方式；树立全面教学质量观，建立实践教学评价标准；明确监控实施主体，健全质量管理体制。     

新世纪教师应具备的人格特点及其塑造

一、时代发展向教师心理素质提出了新要求随着新世纪的来临，目前我们正处在这样一个历史转变的时代：即从不发达状态走向基本实现社会主义现代化；从农业国变成一个工业化国；从生产力发展水平较低下的自然经济状态逐步走向经济市场化发展程度比较高的一种生产力状态；从人民群众文化教育程度比较低走向科教比较发达；从比较贫困走向比较富裕的历史转变等等。这种历史发展的重大变迁过程，带给我们希望，带给我们喜悦，也带给我们新的思考。改革开放的春风，使江苏经济发生了引人注目的发展，苏南乡镇企业发展带动了苏南小城镇建设，也带动…     

“四史”教育融入高校思政课教学的五维逻辑进路

历史照亮过去，历史启迪未来。以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为核心内容的“四史”教育，是以历史为基础的思想政治教育。从党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中挖掘思想政治理论课教育资源，对高校传承红色基因、落实立德树人根本任务具有重要的指导意义。以庆祝中国共产党成立100周年为契机，将“四史”教育融入高校思想政治理论课教学，必须遵循相应的逻辑理路：树立正确党史观、坚定理想信念的价值追求是融入的逻辑立场；强化大历史观、理解党的伟大贡献是融入的逻辑方法；坚持内在统一性、把握“四史”教育的整体性逻辑是融入的基本前提；抓住侧重点、精准对接各门大学生思想政治理论课程是融入的逻辑核心；坚持实践逻辑、引导大学生从“四史”中汲取智慧和力量是融入的根本遵循。     

居住环境系统教学的探索与尝试

本文回顾和总结了城市规划与建筑学两专业的教育教学方法的历史与现状 ,分析了居住环境教学方面存在的内外环境脱节的现象和问题 ,以社会发展对居住环境提出的新课题、新要求为背景 ,阐述了作者近年来在居住环境教学改革中探索居住环境一体化系统教学的新观点、新方法 ,以及教学改革的新思路和新方案。     

发展全过程人民民主的三重逻辑

全过程人民民主，是习近平总书记基于中国社会主义建设实践对民主政治发展的新阐述和新表达。我国全过程人民民主的发展具有深厚的理论逻辑、丰富的历史逻辑和严密的现实逻辑，是三者的辩证统一。在理论逻辑上，全过程人民民主继承马克思主义国家理论和中华传统民本思想，批判西方民主制度；在历史逻辑上，全过程人民民主经过了延安时期的初步探索、社会主义革命和建设时期的逐步形成、改革开放后的不断完善和新时代以来的深入发展；在实践逻辑上，全过程人民民主不仅是满足人民美好生活需要的要求，也是应对西方敌对势力和我国人民民主进一步发展的需要。在新时代新征程上，坚持人民至上，深入推进中国特色社会主义民主建设具有重要意义。     

三年级上册第五课《自我新形象》教学案例

一、教学目标：1、情感态度价值观目标：通过讨论法，进一步引导学生能发展地看自己，树立不断完善自我的信心；同时使学生基本能够树立远大的人生理想，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力；     

一部独具特色的音乐史专著——读《新中国音乐史1949—2000》

《新中国音乐史1949—2000》是一部独具特色的音乐史专著，作者以音乐创作、音乐理论与思潮的历史发展及其风格和观念的演进变迁为主线，将广大音乐家在创作、表演、教学、理论研究等方面的曲折发展历程，以丰富的史实和大量首次披露的史料为依据，对新中国音乐史上若干重大而敏感的历史事件作了系统的梳理，并对历史功过进行了初步的总结和评述。     

构建“双循环”新发展格局的现实逻辑、实施路径与时代价值

构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，是基于应对逆全球化趋势、新冠肺炎疫情、经济发展转型的现实逻辑；构建"双循环"新发展格局需要明确"双循环"一个要义，打通供需两个端口，耦合产业链、供应链、创新链三个链条，循环劳动力、土地、资本、技术四大要素，练好新理念、新科技、新经济、新基建、新机制五大内功；在世界百年未有之大变局的历史条件下构建"双循环"新发展格局具有重要的时代价值，将为破解中国经济发展新困境提供新思路，为中国特色社会主义经济持续发展指明新方向，为世界新一轮经济复苏注入新动力。     

强化科技创新能力加快形成新质生产力的 机理研究

科技创新形成新质生产力具有明显的理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑。科技创新形成新质生产力的作用机制及路径主要包括:科技创新通过作用于生产力各构成要素形成新质生产力；科技创新从微观、中观、宏观不同层面促进新质生产力形成；突破性技术创新在形成新质生产力方面发挥重要作用。现阶段，我国科技创新推动新质生产力形成取得了明显成效，同时也存在诸多问题与制约因素。为强化科技创新能力加快形成新质生产力，应重点采取以下措施：提高科技创新体系整体效能，形成推动新质生产力的整体性合力；强化新质生产力形成的创新人才支撑；广泛应用数智技术、绿色技术推进传统产业转型升级，推进新型工业化；完善新型举国体制，加强应用基础研究和前沿研究，鼓励发展创业投资、股权投资；进一步发展壮大战略性新兴产业，超前布局未来产业等。