《文学理论》教学与经典文本阅读的培养

今天经典文本的阅读仍然是中文专业学生的主要任务和主要活动方式,经典文本的阅读不仅是人文素质培养的摇篮,而且可能成为孕育、揭示规律的母体。但是基于种种原因,中文专业学生对经典文本阅读重视不够。结合《文学理论》学科特点,在教学中树立经典文本阅读的培养理念以及具本实施作一些探讨。     

文学经典的教学·阅读与学生人文素质的培养

在今天这个多元文化的时代背景中,新的社会环境和文化语境对传统文学教学,尤其是经典阅读提出了前所未有的挑战.文学教学应适应新形势,并承担起传承优秀文化,构建学生人格,培养学生的人文素质的教育重任,这就必然回归到那些积淀了人类思想精华的经典文本中,通过经典阅读来提升学生的人文素质和修养,培养全面和谐发展的人才.     

阅读文化经典活动对大学生人文素质的影响

文化经典是人类精神文明的结晶和体现。对于在校大学生来说,研读文化经典是培育形象思维和人文关怀、实现科技与人文协调发展的文化捷径,可以陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、提高素养。为了促进大学生阅读文化经典,学校应在教学组织上采取必要的措施,建立科学的学分体系和课程体系,既给学生学习自然科学的机会,又给学生灌注人文知识的营养。     

阅读经典是文学理论创新的根本

文学理论创新的根本在于阅读经典作品,包括阅读文学经典、文学理论经典和哲学、历史、政治等人文社会科学方面的经典。阅读经典应该有一颗爱真理的心灵,能够学思并用,颐情志于经典、漱经典之芳润,在熔铸的基础上实现创新。阅读经典不是唯经典马首是瞻,而是通过吸收经典中蕴藏的宝贵财富滋养丰富而强大的主体,丰富而强大的主体是实现创新的关键。阅读经典必须积极介入当代文学创作实践,充分发挥文学理论的磨刀石作用,通过介入文学创作实践实现文学理论家介入现实生活的社会价值。     

英美文学教学和人文素质培养

本文从人文角度审思了目前我国的英美文学教学,指出了我国英美文学课程在教学方式和教学内容等方面存在的误区并提出了相应的对策。对英美文学教学的人文审思要求我们发挥文学的寓教于乐作用,使学生在学习文学中,获取审美享受和人生感悟,提高中西文化修养和跨文化交际能力,增强人文素质。     

《经典文本与文艺学范畴研究》自序

经典文本具有独创性、典范性、实证性和永久性。精读和重读原创性的文学以及文艺学、美学理论的经典文本 ,是进行文艺理论研究的一条重要途径。特别是在文艺学范畴研究中 ,对经典文本的分析尤其重要。没有范畴就没有体系。文学典型等文艺学范畴是文艺学理论体系的细胞和“纽结”。掌握和建构文艺学的理论体系 ,必须全面而深刻地研究文艺学范畴问题。     

立足文本解读 提升人文素质——关于中国古代文学教学的改革及探索

古代文学教学改革是一项复杂的系统工程,牵涉到许多方面,需要坚持不懈的努力探索和实践。提升学生的人文素质,是古代文学教学的一个重要目标,实现这一目标的关键在于立足文本解读,彰显古代文学的人文学科性质。笔者结合自己的教学实践,从解读原典、作家、文化背景三方面来阐释文本解读,旨在弘扬人文精神,提升学生的人生境界。     

中学语文教学中要注重学生人文素质的培养

中学时期需要进行人文素质培养 ,未来社会需要良好的人文素养 ,注重人文素养也是语文教学的内在要求。因此 ,必须利用语文教材中丰富的人文因素 ,利用语文教师的人文素养加强中学生人文素质的培养。     

国学经典提高大学生人文素质的作用及策略研究

我国大学生群体存在人文素质不高或者人文素质有所缺失的情况,提高大学生群体的人文素质迫在眉睫。国学经典在提高大学生人文素质方面有重要的作用,学习国学经典是提高大学生人文素质的重要方法,我们应当全面推进国学经典学习,营造浓厚的国学经典学习氛围,全面提高大学生的人文素质。     

高校教师人文素质的培养

高校教师人文素质的高低,直接影响着高校推进素质教育的进程和效果。通过分析人文素质的涵义及高校教师人文素质的现状,高校可以通过改善教师人文素质培养策略来提高大学整体的人文素质。     

高校教师人文素质的培养

高校教师人文素质的高低,直接影响着高校推进素质教育的进程和效果。通过分析人文素质的涵义及高校教师人文素质的现状,高校可以通过改善教师人文素质培养策略来提高大学整体的人文素质。     

经典诵读与人文素养的培养

传统文化经典凝聚着中华民族的智慧、民族文化和民族精神。经典诵读不仅可以在传承民族文化的过程中丰富学生的传统文化底蕴,更能提升大学生的思想文化素养,从而进一步构建学生的精神家园。因此开展经典诵读是二十一世纪培养学生全面发展的行之有效的策略。     

经典诵读与人文教育

自20世纪70年代以来,提高人文素质已经成为各国教育发展的趋势,各国学校都高度重视开发课程的人文内涵.中国传统文化中具有极其丰富的人文思想,对提高学生人文素质大有益处.所以,对中国学生的人文素质的培养应该从学习中国传统的优秀文化做起,诵读中国传统经典篇章便是一个很好的方法.     

传统人文精神与大学生人文素质培养

人文教育与科技教育如何相互融合,是目前我国高校面临的一个重要问题。中国传统人文精神是大学生人文素质教育的重要土壤基质,对大学生加强中国传统人文精神素质教育,厚植大学生的人文底蕴,是适应当今社会发展人才培养的迫切要求。     

重读经典与守护经典——评李衍柱《西方美学经典文本导读》

"重读经典",是当代文艺美学思想发展过程中最重要的转向,李衍柱的《西方美学经典文本导读》以其新的思路与方法,显示了这一转向的重要意义.在如何选择经典与如何解释经典上,李衍柱提供了丰富的思想经验.无疑,他的思考,不仅有助于重新理解经典的伟大思想,而且,有助于克服文艺美学研究中的幼稚病.     

高职学生文化经典阅读的意义与途径探究

高职教育以培养高级应用型专门人才为宗旨,理应重视人的精神建构,使之职业与人文素质兼备,从而适应时代进步和科技发展的需求。但从高职学生的阅读现状来看,其高品位阅读和人文素质教育明显缺失。     

高职高专外国文学教学中的人文素质培养

我国高等职业教育缺乏人文素质的培养体系,呈现出零散、孤立的培养状态,与学校教育教学的全局不能融为一体。外国文学在人文精神的蕴含方面所具有的丰富性能够提高学生的人文素质。学生能在外国文学的学习中获得美丑真假的辨识教育,理解人文精神内涵,并培养出批判意识。外国文学教学在高职高专人文素质培养上发挥了不容忽视的作用。     

英语专业教学中的人文素质培养策略研究

当前普通高校的教学实践普遍存在着英语专业学生较之其他人文学科学生人文素质偏弱的情况.解决该问题的关键在于教学实践中教师对教学策略的把握与使用,要注重夯实学生的人文知识基础,采用“以学生为主导”的教学方法转向,拓宽阅读范围以加深思想深度,并引导学生将理论与实践逐渐内化为人文精神.     

论英美文学教学与学生人文素质的培养

教育是科学技术发展和人才培养的基础.推进自然科学和人文科学相结合,培养学生的人文素养,提高学生的综合素质是当今教育发展的主流.英美文学课程是高校英语语言文学专业的核心课程,是培养学生人文素质的有效平台.英美文学教学可以培养学生良好心理素质和健全人格,可以提升学生的跨文化交际意识和文学鉴赏能力,可以全面提高学生的语言修养和文学素质,使之成为有人文精神和创新能力的新一代复合型人才.