浅谈体育教学效果与环境的关系

随着体育教学改革的不断深入,教学条件无论是场地、设施、器材都得到改善,在我们的教学中教学主体是学生,其教学效果的实现主要依赖于师生双方的相互作用,在此过程中,教学环境是一个重要因素,同时又是我们最易忽视的因素,众所周知,体育课以室外教学为主,易受外界环境的影响,本文主要就在教学过程中如何利用环境,适应环境、抗干扰等因素谈谈自己的看法.     

小学音乐课堂的师生互动策略探究

现代教学论指出：“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”因此,在教学中,如果没有师生互动,就不可能发生教学。那么,我们怎样才能在音乐课堂上做到师生互动呢？     

在现实斗争中学习马克思主义——政治专业学员参加社会上批林整风的体会

在实践毛主席关于文科“以社会为工厂”的指示过程中,我们经常遇到这样两个问题:怎样把参加现实斗争和专业教学结合起来?怎样把校外教学和校内教学结合起来?最近,我们在组织政治专业三年级学员参加广州市郊区批林整风运动的过程中,初     

五年制高职数学小组合作教学的实践与思考

小组合作教学是一种基于全新学习理念的新型教学方式,它所具有的教学过程的民主性、教学信息反馈的及时性、促进学生认知发展的有效性、培养学生合作精神的有效性等特点促使我们在高职数学教学实践中逐步思考实施这种新型教学方式。但在具体的教学实践中存在高职生数学基础薄弱、数学学习兴趣缺乏等方面,我们应该注意小组合作教学实践要立足个体的独立思考、学生合作的过程、选择适宜的教学内容、教师扮演好多重角色,这样才能保证小组合作教学的有效。     

以人学视角解读大众哲学

马克思主义哲学是以人为本的大众哲学.在马克思主义哲学教学过程中,我们只有将人学思想贯穿整个马克思主义哲学教学过程中,才能准确、完整理解马克思主义哲学,从而真正实现大众哲学的大众化.     

改革教学模式 实施目标教学

为了适应新的临床护理模式,我们自1993年起在《内科护理学》教学中实施目标教学,并逐渐将护理程序引入课堂教学.本文着重介绍了目标教学的实施过程和应用体会.我们认为,实施目标教学,改革目前的临床课教学模式,有利于大面积提高教学质量,全面提高学生能力.     

谈谈理科教学中的自然辩证法

在整个理科教学过程中,自始至终贯穿着辩证唯物主义的世界观和方法论。下面,谈谈我们在理科教学中的点滴体会。 一、理科教学中的自然辩证法 客观事物永远是在运动、变化、发展着的。事物在运动、变化的整个过程中,不仅存在着量变阶段的相依关系,而且还伴随着质变的飞跃过程。而质变的本身,虽说不是量变,却也伴随着一个量的扩张过程。下面,举几个教学过程中的实例加以阐述。 我们在微积分教学中,导数的概念就是这种数量关系的一种反映。 导数概念是用来刻划函数f(x)在某一点xo的瞬时变化率的。在导数概念的引入过程中,生动地体现着函数的平均变化率由量变到质变的辩证关系。     

思维导图在教学中的应用探讨

认为思维导图以图示的方式,生动形象地呈现了我们思考问题的过程,指出在教学中引入思维导图,改变传统的教学模式,为学生提供更大的思维能力发展的舞台,有助于我们在教育教学中取得突破性的收获。     

信息技术教法探索

信息技术课程教材不统一,没有教学参考书,这就要求我们每一位信息技术教师在教学过程中不断探索,以找到适合信息技术课程的教学方法。     

从人的全面发展对教学关系的要求看素质教育

在提倡并实施素质教育的过程中 ,我们在制定各种方案与措施的时候 ,必须始终注意使我们的教学关系符合人的全面发展的内在要求。要使教育者能够自主发掘教育对象的各种学习潜能 ,使受教育者在学习过程中体验到知识探索的主体自由 ,才能真正实现教学关系中教师的主导地位与学生的主体作用。要解放学生 ,先解放教师     

学生认识的特殊性

任何事物都是作为一个过程而发展的,整个教学任务的实现也是一个过程。我们分析研究教学过程中的矛盾,最后掌握矛盾性质及其规律性,是我们认识事物的目的。那么,在教学过程中,作为矛盾的一方的学生的学习这种认识活动,又有什么特殊性呢? 第一,间接性。在教学过程中,学生的学习主要是学习间接经验。学生所要认识的东西,对于学生来说,固然是尚未知道的。但在客观上则是前人已从实践中发现而又经过实践检验的真理,是人类千百年来一代一代在实践活动中不断积累起来的成果,也是     

现代课程理念与外国文学教学

在现代教育理论的引导下,面对全新的教学理念,在专业课的教学过程中,我们必须改变传统的教学模式,探索适应时代发展和社会需求的外国文学教学改革.     

初中生物教学现状及创新策略

正素质教育已经在国内长期推行,但是就目前应试教育体制没有得到根本性转变的大环境下,学生学习任务依然很重,多数教学任务都以课堂授课的方式进行,学生也缺乏进行主动学习的动力。在教学改革的过程中,初中生物由于在考试中所占比重较小,没有得到应有的重视与关注。随着《新课程标准》的实施,我们应该改革教学理念,创新教学方法,提高初中生物教学的实效性。在这篇文章中,我们通过分析当前生物教学过程中存在的问题,探寻初中生物教学的创新发展思路。目前初中生物的教学现状目前,我国初中教育主要以提高升学考试的上线率为目标。初中生物由于在中考中所占的比例较小,导致学校对生物教学不够重视,学生对于生物没有学习的动力。在教学过程中,教师对于初中生物教学的重要性认识不足,教学手段的滞后、教学信息的单调,     

浅谈逻辑知识在政治课教学中的作用

在思想政治课的教学过程中,许多教学内容的教学过程本身就是一个从具体到抽象的过程,即通过一系列政治现象、经济现象、社会现象进行综合分析,揭示出它们本质或者是相互之间的联系(包括内在规律)。因此,充分运用逻辑知识有助于我们教师科学、严密地组织教学,也有助于学生更快、更清晰地理解教学内容,提高我们的教学效率。笔者认为,充分运用逻辑知识,具有以下几方面的作用: 第一,有助于正确把握政治学科的基本概念。思想政治课中的许多概念,往往是我们深入、系统地掌     

试析体育教学中激发学生的情感因素

情感是人们对客观事物的态度体验。体育教学情感则是师生在教学过程中为实现教学目标和任务的需要而产生的心理反映。体育教学过程中激发学生情感的因素是多方面的,进入新世纪的体育教育改革开始向健康体育方向发展,在体育教学中如何激发学生的情感,怎样体现体育的美和享受体育的乐趣,值得我们体育教师认真探讨。     

试论教学过程的教育性

教学的首要问题是明确教学目的,但教学目的的实现是需要一定教学过程的,离开它对学生传授文化科学知识和进行思想政治教育却是一句空话。我们不仅要了解教学过程还应探索教学过程的教育性。这是每个教师研究和实践的重要课题。粉碎“四人帮”之后,广大教师努力提高教学质量,不断加强和改进思想政治教育工作,取得了可喜的成绩。但有些教师,对教学过程的教育性重视不够,在强调提高教学质量时,削弱了思想政治教育;在强调加强思想政治教育时又忽视系统的文化科学知识传授,或在教学过程     

高校哲学教学方法论

在马克思主义哲学教学中应注重方法论。我们介绍给纱生的马克思主义哲学应是全方位的．教学方法也应是全方位的。在化学生系统了解马克思主义哲学的同时,也要尽可能让他们对其名哲学流派有个大概认识，在比校中鉴别，树立正确的世界观。我们今天的教学过程应该是从“什么”到“为什么”的过程．     

怀特海过程哲学的现代教学论意义

当前教学论在实际教学中的指导作用并没有得到有效的发挥,其原因主要在于教学论本身内容的固定化、程序化和公式化。过程哲学强调的主体同一性、客观同一性、客观多样性等范畴在教学论建设上具有积极的启发意义,尤其是怀特海所倡导的创造性、综合性和相关性的学习方法更是教学论建设的重要内容。因此,我们现代教学论的构建过程应该着眼于将教学论视为运动的、持续不断的对整个教育过程的把握。     

传播学视域下语文阅读对话教学的思考

新课标把对话理论引入语文阅读教学,表明阅读教学过程就是对话过程.在传播学视域下,阅读对话教学活动就是课堂环境下的传播活动,阅读对话教学过程可视作一个典型的互动传播过程.因此,我们可以从传播过程模式--＂奥斯古德与施拉姆的循环模式＂中得到启发,找到提高阅读对话教学效率的方法.     

教学型大学要高度重视科研工作

在相当长一个时期里,九江学院将继续是一所教学型大学。但这丝毫不意味我们可以不重视科研工作,可以不要科研工作。恰恰相反,我们要格外重视科研工作,要用科研带教学,以科研促教学,在不断提高科研水平的过程中,提高教学水平,提高学科建设水平,提高教师队伍素质,促进浓厚学习气氛和良好学术氛围的形成。