“学案”与“学案教学”的探析

当前,关于"学案"和"学案教学"的理论研究和实践活动在各地广泛地开展起来。然而,不少教师对"学案"及"学案教学"的理解出现了偏差,不能充分发挥它们的优势。为此,笔者对"学案"和"学案教学"作了如下探讨。     

巧用导学案,提高初中化学教学效率

本文中,笔者初步分析如何运用导学案来提高初中化学的教学效率.     

浅谈化学学案教学

学案制教学法是建立在基础教育课程基本理念基础上的教学。它以构建学生主体地位为宗旨,以发展学生的个体为根本,体现学生个性化发展为特征,其核心是"教为主导,学为主体";突出学生参与、合作、探究,突出学法指导,培养学生自主学习的能力,在教学中让知识与能力兼顾。其主要目的是培养学生提出问题、解决问题的能力,培养学生科学的思维习惯和科学的研究方法。下面笔者结合自己的教学实践谈谈对学案教学的一些认识与思考。     

政治课教学中如何运用现代教育技术

现代科学技术的飞速发展不断为教育提供各种技术支持,多种现代教学媒体进入教学领域,给教育、教学带来了生动、活泼的局面,以多媒体技术为标志的最新教育技术又使教育的教学步入了一个更高的境界。运用多媒体技术实施政     

多媒体与政治课教学

在政治课教学中运用多媒体课间件,优化课堂教学、对改变了传统教育在教学目标不全,重知识传授、轻能力培养与学法指导;教师以填鸭式的满堂灌代替启发式教学,教学方法简单划一;教师照本宣科,教学枯燥无味,理论与实际脱节;教师的教代替学生的学,学生的主体地位受到严重削弱;教学手段陈旧呆板,以一支粉笔、一本教材应付一堂课等状况,发挥了积极作用。那么如何运用多媒体优化政治课堂教学呢?谈谈我的几点看法:     

思想政治课教学中创设问题情境的探究

全面实施素质教育,是当今我国中学教育改革与发展的主题。课堂教学是培养学生从学会到会学的主战场,是实施素质教育的主渠道。因此,在思想政治课     

浅谈在思想政治课教学中怎样运用情感教育

中学政治课在教学中普遍存在老师难教、学生厌学的情形。教学中用挣扎着前进来形容一点也不过份。随着教育改革的进一步深入,在中国这块古老的土地上沿袭了几千年的两耳不闻窗事,一心子只读圣贤书的传统教育正在被素质教育的浪潮所代替。死读书,     

思想政治课教学低效现状之思考

思想政治课不仅向学生讲授马克思主义的一些理论知识,还要帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观。但中学生普遍不喜欢上思想政治课,极大地影响思想政治课的教学效果,本文就针对政治课教学低效的原因及改进方法进行了阐述,力求改变思想政治课门庭冷落的教学现状,从而达到学生爱学,教师爱教的教学效果。     

思想政治课要常讲常新

兴趣是最好的老师。思想政治课更要激趣,揽趣,把课堂动起来、活起来,力求常讲常新。笔者拙见可从下几点做起:一、兴趣在思想政治教学中不可小觑对学生开展思想教育、培养有理想、有道德、有文化、有纪     

论互动教学在高校思想政治课中的运用

思想政治课虽然是高校人才培养的主要内容,但是在当前普遍存在教学方法单一、内容陈旧、学生厌学氛围浓厚等现象。互动式教学可以从营造教学氛围、小组讨论、主题讨论、网络平台互助等方面改观上述现象,推动高校思想政治课的教学改革。     

政治课教学如何体现学生的主体性

一、坚持"以学生发展为本",正确处理好教材要求与学生实际的关系要提高学生素质,关键是从学生出发,以学生为中心,培养学生自主学习能力。这就需要在教学实践中变"教师为本"为"学生为本"。坚持"以学生的发展为本",扎扎实实地组织教学。实际上,也只有观念正确了,才会去设计合理的教学,去组织课堂教学活动。     

如何提高思想政治课课堂教学成效

课堂教学,是学校教育最根本的途径。就思想政治课而言,要完成一堂课的教学任务并不难,难的是如何通过课堂教学,使学生获得较高的学习成效。集数十年的教学经验,我觉得以下几点可以破解难题:     

初中思想政治课教学的新思考

著名教育家陶行知先生指出:解放学生的头脑,使他们思想;解放学习的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼     

政治课教学中实施素质教育应强化五种意识

怎样在政治课中实施素质教育,是当前政治学科教学中需要探索和研究的重要课题。笔者认为,在思想政治课中实施素质教育,优化教学过程,必须强化五种意识。     

高中政治课教学的几点思考

高中政治教学的一些心得:一、改被动、机械、死记硬背的学习方式为主体、能动、独立的学习方式要大力倡导研究性学习,教师应成为学生学习的促进者、引导者,要改变一言堂的教学方法,采用举例、讨论、辩论等方法,充分调动学生学习的积极性,使学生主动参与学习,另外采用电教手段辅助教学,生动直观的画面不仅增强学生的感性认识,还能使学生的学习兴趣有所增强,从而提高教学效果。     

中职学校政治课教学中社会化教学资源的运用探究

我们近些年来教育一直在改革,除了改变"满堂灌"的传统教学方式以外,还提倡要一切以人为本,培养全型人才,教师再也不是学习上的主宰者。正是因此,中职教育被赋予了新的教育使命,尤其是有越来越多的人开始认真对待思想政治教育。而作为必须要有的政治课,将社会化教学资源运用到课堂中去,在引起学生好奇心的同时,又能够丰富学生的人生阅历,最重要是在教学过程中,让学生透过科学的政治视角进行问题分析并进行解决。同时也是有效的提高教学质量,为社会提供全能型人才打下坚实的基础。     

政治课教学中如何渗透情感教育

素质教育是一项复杂的系统工程,情感教育是素质教育的重要内容,也是全面实施素质教育的重要途径。教师对学生倾注满腔的爱,对学行进行体贴入微的情感教育,学生会从同老师的接触中,感觉到老师对他人的理解和尊重,从而激发起学习热情,调动起求知的内因,使教师的教育教学活动达到事半功倍的效果。     

政治课教学培养学生“说”的能力探索

中学思想政治课教学如何由应试教育转向素质教育,是一个探讨已久,而又言犹未尽的课题。教无定法,教有多法。为真正把政治课引到素质教育的轨道上来,经过多年的教学实践和摸索,我把说引向政治课堂。     

将信息技术融入初中思想政治课教学中

思想政治课最忌讳的是空洞说教,旧的教学模式已经满足不了政治课发展的需要,进入21世纪,以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在飞速发展,并以惊人的速度进入到教学的各个领域和环节中     

论多媒体技术与高中政治课教学的融合

在全国要求学生减负的大背景下,如何打造高效课堂是老师追求的目标。同时,政治课是文科性质的学科,政治课的特点之一是学生反映枯燥,老师教起来困难、不好教。随着多媒体技术的发展,各种声音、图象、视频等技术有效运用到高中思想政治课教学之中,为政治课教学的发展和提高做出了贡献。那么,为什么要坚持多媒体技术与高中政治课教学中的融合？如何才能做到更好的融合？