浅议语文教学的德育渗透

语文教学担负着德育的任务,其德育渗透有以下途径。一、教师的教育与学生的自我教育相结合教师是教育过程的主导。在语文教学中实施德育就要求教师必须具有良好的思想品质素养(即忠诚党的教育事业,热爱语文教育工作等)和为人师表的道德品质。并在他的言传身教中表现出来,这是保证实现语文思想品德教育的前提。     

语文教学的德育渗透与效应

利用文学作品创造的种种情境或人物的感情去感染学生,陶冶学生的思想情操;利用议论文的理论观点,联系学生生活或社会实际,注意传授立身处世之道,提高学生的思想道德水平;利用作文指导和评议,与学生进行诚挚的情感交流,使其自觉地思考人生,严肃地面对生活.还提倡通过听说读写、课内课外建立多方位的立体化网络,不断地扩大语文教学的德育效应.     

高中语文课教学中的德育渗透

在传统的语文教学理念中,语文课只有讲解课文、学习生字词的功能,语文课是枯燥乏味的.但我在自己几年的教学实践中,通过发掘课文中的素材,寻找到许多德育资源.我在教学中注重对这些资源的使用,以达到育人的目的.在很大程度上,这种做法有利于弥补班主任单一的教育形式的不足.其实,学科德育渗透是开展学校德育工作的重要途径.下面,我结合自己的教学实践谈谈如何渗透德育思想.     

浅谈音乐教学中的德育渗透

音乐是审美和德育艺术,高雅的音乐能使学生的心灵得到滋润,从而帮助她们树立积极向上的人生观.本文主要从用深情的歌声去打动人心、用优美的琴声去滋润心田、用舞蹈形体锻炼去培养意志三个方面的教学实践,论述了音乐在教学中潜移默化地陶冶学生的情操,调动她们的积极性,培养她们优秀的意志品质和塑造高尚人格的作用.     

语文教学中的情感渗透

在新的教学理念指导下,培养学生的人文精神,离不开情感的渗透。语文课堂教学尤其如此。语文课堂教学的“情”应当是教情、学情、文情三情的统一。要做到“三情统一”,教师必须储情于胸,并用激情导入,进而引导学生入境体验,达到融情喻理、潜移默化目的。     

文以载道 道以育人——谈中职语文教学中的德育渗透

加强中职生德育教育不仅是学校的需要,而且也是学生自身发展的需要,在语文教学中自然而然地渗透德育,不失为一条事半功倍的途径。本文以"文以载道"为切入点,从课文教学和作文教学两个方面阐述语文教学如何渗透德育的问题,从而达到"文道统一"的育人目标     

浅谈语文教学中的陶冶式德育

教学是德育的基本途径,各学科教学中都渗透着德育。现行中学语文教材,文质兼优,形神俱佳,绝大多数作品完美地体现了思想性和艺术性的统一。可以说,它的每一篇课文都是闪光的道德、情操的寄托者,它为我们进行陶冶式德育提供了得天独厚的客观对象和有利条件。教书是为了育人,它的最终目的就是要培养具有高度社会责任感的真诚、善良、美好的人,即发展人性中的真善美,抑制人性中的假恶丑。所以现代语文教学的育人特点就应该是陶冶式的,这是语文教学的魅力所在。     

德育教学在小学音乐中的作用

小学是学生接触学习,树立人生价值观的初始阶段,也是非常重要的阶段.随着教育的革新,大力推行素质教育,培育社会新型人才,小学开始就需要注重学生的德、智、体、美多方面的发展.小学音乐教学作为德育方面的素质推行教育,它有着重要的作用,不仅能培育学生的个性,塑造独立人格,还能提高学生对艺术的欣赏.因此,文本重点分析了德育教学在...     

试论中师语文德育渗透的实现机制

《中等师范学校德育大纲（试行）》指出：“中等师范学校必须把德育放在首位，努力加强政治思想工作。……各科教学是向学生进行思想品德教育最经常，最基本的途径。”语文课是中等师范学校一门极为重要的基础课，不言而喻，它也担负着对学生进行思想品德教育的重任。《三年制中等师范学校语文教学大纲》指出：“提高学生的思想政治素质，是中等师范学校语文教学的重要任务。必须根据语文学科的特点，在语文基本训练过程中自觉地进行思想政治教育。”那么，中师语文如何才能在传授基础知识，培养基本技能的同时有效地进行德育渗透呢？笔者认…     

浅谈小学语文教学中的阅读教学

本文论述了小学语文教学中阅读教学的重要性以及目前语文教学中对阅读教学的漠视,并提出了提高阅读教学质量的具体办法——"引"、"扶""、探""、结"。     

浅谈英语教学中的德育渗透

俗语话：“百育德为先”。良好的思想品德比满腹经纶更重要，在教育中放在首位的不是智而是德。可见，德在教育中是重中之重。作为一名英语教师，如何在英语课堂教学中进行德育渗透呢？我想谈谈在这方面的做法与体会。     

语文教学应渗透德育教育

语文学科具有强烈的思想性,该学科教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。因此,在语文教学中,教师应充分凭借语文教材发挥其对学生进行思想品德教育的作用。     

浅析小学语文教学中的情感教育

语文学科教育是素质教育的基础,影响着其他学科的学习.小学语文教育过程中,我们在重点关注字词教学和阅读教学的同时,应该关注教育方法的创新,从而提升语文教育的成效.情感教育对于小学阶段的学生有着积极的作用,在语文教育中有着不错的应用.本文主要研究小学语文教学中如何实施情感教育,以供相关教师参考借鉴.     

试论艺术教育中的德育渗透

艺术教育的宗旨与德育的目标有很多共同点，两者在方法论上也有其相近之处，所以在艺术教育的过程中可以实现德育的渗透。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

由于作文是综合性语文能力的表现形式,所以在学习实践的时候,学生需要保持足够的写作兴趣,按照一定的写作思维将词汇、文化等语文知识组合起来,令写作内容饱含真实情感.教师可以在教学时开展课外阅读活动,使学生能够积累写作素材,开阔眼界,逐渐提升学生的作文综合能力.     

如何在数学教学中进行德育渗透

新的课程标准把德育教育放在了十分重要的地位。新课程培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识。遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会主义责任感，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。作为基础学科的数学理所当然承担着重要的德育任务，但数学学科有其自身的特殊性，数学研究的是空间形式及数量间的关系。它相对抽象枯燥，其德育功能相对于文科来讲是隐性的、潜在的。因此，要想在数学教学中做好德育工作确实有一定的难度，笔者在多年的数学教学工作中做了一些尝试。与各位同行切磋交流，以抛砖引玉。