从公共经济学视角探析高校教育成本核算

教育成本已成为学校、政府、学生和家长普遍关注的一个热点问题。文章从公共经济学的视角对高等教育的产业属性研究入手,对高校教育成本的内涵、教育成本核算的程序和方法进行了探讨,以推动高校教育成本核算制度的建立。     

从公共经济学视角探析高校教育成本核算

教育成本已成为学校、政府、学生和家长普遍关注的一个热点问题.文章从公共经济学的视角对高等教育的产业属性研究入手,对高校教育成本的内涵、教育成本核算的程序和方法进行了探讨,以推动高校教育成本核算制度的建立.     

经济学视角下的高校教育成本核算问题

高校教育成本应从经济学视角和会计学视角下分析,坚持权责发生制、收入与费用相匹配、划分收益性支出和资本性支出、相关性、可操作性、分类核算、会计期间学年制等实计价原则,分清核算存在的制度障碍、政策空白、缺乏实务、项目不统一等难点,明确人员经费、日常公用支出、直接用于学生的费用、固定资产支出、招待费、科研经费、后勤支出等计入标准,分别核算年度教育总成本、年度生均培养成本、毕业生在校期间培养成本.     

高等学校教育成本核算理论体系的构建研究

高等学校教育成本核算势在必行。然而目前理论上对高等学校教育成本核算的确认基础、基本假设、会计原则等界定没有统一的标准,不能为高等学校教育成本的核算提供实践上的可操作性。文章对我国高等学校会计核算的现状进行研究分析,进一步界定高等学校教育成本核算的确认基础、基本假设和会计原则。     

中等职业学校教育成本核算探讨

为了提高办学的社会效益和经济效益，力争取得更好的发展，加强教育成本核算成为中等职业学校的迫切需要。本文对中等职业学校教育成本的内涵、特点及其可行性进行了阐述，从教育成本核算应遵循的原则、成本对象、成本计算期间、成本项目、成本核算的要求和成本计算方法等几方面对中等职业学校教育成本核算进行了探讨，并阐明了中等职业学校开展教育成本核算要处理好的几个具体技术问题。     

会计视角下高职教育成本核算研究

高职教育成本核算可按高等教育成本核算的大框架进行:第一步收集准备资料,第二步调整各成本项目,第三步整理汇总、编制高职教育成本表。以杭州一所高职学院进行成本核算的实证研究,检验了利用现有会计资料和相关资料高职教育成本核算的可行性,同时也暴露了共同费用分配标准确定的主观性以及没有考虑机会成本等问题。     

高等教育成本核算现状的反思与构架的完善

改革开放以来,我国高等教育取得了长足的发展,特别是办学规模和办学机制有了历史性突破,但成本意识缺乏。为此本文从促进我国高等教育健康发展的角度出发,阐明了高等教育成本核算是全社会共同的要求,并根据高等教育部门财务报告的目标和我国高等教育成本核算过程中存在的问题,提出了高等教育成本核算的构想。     

高等学校的教育成本核算

改善资源的配置,提高高等学校教育资源的使用率,首先要进行高等学校教育成本的核算。以财务报告为出发点,探讨高等学校教育成本核算的内容、范围、周期和方法,具有一定的现实意义。     

加速高校教育成本改革 提高高校财务管理水平

高等教育是一种产业,同其他产业一样,同样需要实行产业化成本管理。高等教育是一种非义务性教育,产品是高素质人才,再教育生产中所耗的价值,必须得到适当的补偿,才能维持高校教育的再生产。在当今多元化融资办学的形势下,在提高社会效益的同时,也要注重高校的经济效益。为此,牢固树立教育成本意识,改革成本核算体系,已成为高校的当务之急。     

高校民族音乐教育研究

民族音乐教育是对大学生进行素质教育、文化艺术修养教育、审美和鉴赏教育不可替代的内容和方法.当前,高校民族音乐教育存在只重视欧洲基本乐理训练的单一化模式、受到市场经济的冲击、教学方法落后等问题.对此,应重视民族音乐的传承,改变“填鸭式”、“灌输式”教学方法,采用多种教学方式激发大学生对民族音乐的兴趣.     

论高校爱国主义教育中的危机意识培养

经济全球化背景要求爱国主义教育必须增强忧患意识,危机意识培养对高校爱国主义教育是一剂良药。高校爱国主义教育不能只讲成就,不谈问题。危机意识培养应借鉴其他国家进行危机意识教育的经验,拓宽危机意识培养的途径和载体。     

高校教育与时俱进研究

高校是培养社会主义建设者和接班人的主要的、直接的、基本的场所,大学生能否适应社会,能否在工作中发挥自己本身的作用,都和他们在高校中接受的教育有非常密切的关系。高校教育本身能否做到“与时俱进”关系到整个社会和国家的发展。     

论高校教学过程中的情感教育

高校的教学过程既是教师按照教育规律和社会对人才提出的规格要求培养学生知识素质的过程,又是教师以知识教育为载体,按照国家对人才提出的思想道德标准对学生人格品质进行培养的过程,同时也表现为被情感支配与作用的过程。正是在教学双方的情感表达、情感交流以及所引起的情感效果推动下,教学培养目标得到了实现。     

高校艺术教育与大学生创新能力的培养

艺术教育具有多元价值和功能,可激发大学生的创新思维和提高大学生的创新能力,是培养高素质创新型人才教育的重要组成部分。应从多学科交叉融合的角度,不断改进和完善高校艺术教育的方法与措施,通过优化课程结构、改革人才培养模式、更新教育观念、重视个性差异、构建主体性艺术教育模式来加强对大学生创新能力的培养。     

高校德育渗透性教育的研究

寓德育于潜移默化之中。德育渗透性教育具有有目的性、易接受性和非强制性的显著特点。高校德育工作者积极探讨研究这种德育模式,不仅有助于我国高校现代德育模式的构建,提高高校德育的实效性,而且也是我国社会主义民主化进程的必然选择。     

高校创新教育体系的研究

培养创新人才是时代赋予高等学校的神圣使命 ,应从观念理论、培养模式、教学方法、条件保障四个层面探讨高校创新教育体系的构建框架。     

高校思想政治教育中的情感教育研究

高校思想政治教育针对的是学生的信仰、思想观念和道德,属于精神层面,需要通过情感的交流与共鸣。情感教育是高校思想政治教育的重要途径和方法,＂情＂与＂理＂的辩证统一是思想政治教育中情感教育的本质,它应贯穿于整个思想政治教育工作的全过程。情感教育方法是要把思想政治教育内容和形式与情感紧密结合起来,并贯穿于课堂教学和实践教学的始终并迁移到课外日常教育中,实现以景生情、以行践情和以情育情,从而实现思想政治教育的目的,保证思想政治教育的有效性。     

高校素质教育与后勤社会化关系的研究

在素质教育成为当今世界教育发展主旋律的关键时刻,创建一种“以人为本”的后勤社会化保障体系,引导大学生适应社会化改革,对扩招后的高校大众化教育的推进有着举足轻重的作用。通过优化后勤队伍建设,创立后勤服务品牌,完善后勤监督机制,强化公寓人性化管理,营造怡人的校园环境,后勤社会化必将为素质教育的进一步推进保驾护航。     

社会主义核心价值观教育视角下的高校志愿服务创新研究

加强社会主义核心价值观教育是目前高校的重要任务,志愿服务作为高校加强社会主义核心价值观教育的抓手在其中发挥着越来越重要的作用.如何创新开展志愿服务工作,不断挖掘志愿服务思想的内在价值,将之运用到社会主义核心价值观教育中来,同时反思其与当今社会现实和发展不协调的局限,对于提高大学生综合素质,培育和践行社会主义核心价值观,具有重要的参考价值和借鉴意义.     

论志愿服务在高校思想政治教育中的作用

分析了开展大学生志愿服务对高校思想政治教育发挥的重要作用,认为志愿服务的民族性、时代性和实践性特点决定了它成为新时期我国高校思想政治工作的有效载体.同时提出可通过建立志愿者评选办法,教育经费资助办法及实行立项申报制度等长效机制来发挥志愿服务的重要作用.