坚持教育发展的“三个面向”促进中国先进文化建设

"三个面向"是邓小平教育理论体系中最具时代性和前赡性特征的重要组成部分,为我国教育发展指明了方向,即教育要为实现现代化战略目标,为迎接世界新技术革命挑战,为我们国家的未来发展服务."三个面向"不仅是中国教育事业改革与发展战略的指导方针,而且是有中国特色社会主义文化建设的一个重要特征.坚持教育发展的"三个面向"与发展"三个面向"的社会主义文化是一致的教育"面向现代化"是发展"面向现代化"的社会主义文化的基础;教育"面向世界"是发展"面向世界"的社会主义文化的基础;教育"面向未来"是发展"面向未来"的社会主义文化的基础.因此,坚持教育的"三个面向"必然促进中国先进文化建设.     

邓小平发展思想研究

中国是一个处于社会主义初级阶段的发展中国家.我们国家应该如何发展,无疑是一个首先需要解决的大问题.作为改革开放的总设计师,邓小平创造性地运用马克思主义的发展理论,从中国的具体国情出发,考察和探索社会主义社会运动和发展的内在规律,以改革开放和现代化建设的崭新实践为前提,总揽全局,运筹帷幄,取精用宏,形成了具有中国特色的发展思想.邓小平发展思想是改革开放和现代化建设实践经验的理论结晶,是有中国特色社会主义理论中最深刻、最富于时代精神和理论创造性的部分,是有中国特色社会主义理论的核心和基础.因此,正确认识和全面把握邓小平发展思想,对于加快我国社会主义现代化建设步伐具有十分重要的现实意义.     

邓小平“发展”思想初探

邓小平“发展”思想初探王文臣邓小平同志在领导我国人民建设具有中国特色的社会主义道路的过程中，把马列主义普遍真理同中国实际相结合，提出了内容丰富的发展思想。认真学习和研究邓小平的发展思想对加速社会主义现代化建设，促进国民经济持续、健康、稳定的发展具有重...     

我国教育公平制度的建立及政策建议

系统建立教育公平制度是推进教育科学发展,促进人全面发展,建设人力资源强国的需要.政府是建立教育公平制度的主体,应不断完善教育法律法规体系,强化教育政策配套,加大公平制度供给,保证制度供需均衡,加强实施机制建设,完善评价反馈机制,营造尊重公平、崇尚公正的社会氛围,建立具有中国特色社会主义的教育公平制度体系.     

人的全面发展在当代中国的新境界

江泽民同志指出 :“我们建设有中国特色社会主义的各项事业 ,我们进行的一切工作 ,……要努力促进人的全面发展。……我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上 ,不断推进人的全面发展”①。这一思想的提出有着深刻的背景和丰富的内涵 ,使人的全面发展思想达到一个新的境界。提出人的全面发展思想 ,首先是因为它是我国社会主义现代化建设实践的一个紧迫而重要的课题。人既是现代化建设的主体 ,又是现代化建设的目标。作为主体 ,只有依靠全面发展的人 ,才能建成一个全面发展的现代化社会 ;作为目标 ,当今我国现代化建设把人的全面发展…     

关于邓小平教育思想的几点认识

<正>邓小平建设有中国特色社会主义的理论是一个完整的科学体系,他的教育思想是这个体系中的重要组成部分.邓小平教育思想在理论上是对马克思主义、毛泽东教育思想理论的继承和发展,在实践上为我国教育事业的改革与发展指明了方向,是党和国家制定教育方针和政策的基本指导思想,是具有中国特色的社会主义教育事业的理论指南.这一思想对于促进新时期我国教育的改革和发展,推动教育事业的不断进步,具有十分重要的意义.一、实现社会主义现代化,必须优先发展教育教育是兴国之本,是求发展的根本大计,是实现社会主义现代化的基础事业,因而必须优先发展.邓小平教育思想正是把教育的改革与发展同实现我们的宏伟目标联系在一起,把教育作为我国跻身世界先进行列的突破口,从而把优先发展教育事业放在至关重要的战略地     

邓小平关于人的全面发展思想初探

邓小平关于人的全面发展思想是他对马克思主义关于社会发展及人的全面发展学说的继承、发展和运用。其内容主要包括 :社会主义现代化建设的目的是为了更好地实现人的全面发展 ;社会主义现代化建设必须依靠全面发展的人 ;发展生产力是人的全面发展的现实基础 ;社会协调进步是人的全面发展的必要条件。邓小平关于人的全面发展的思想 ,对于推进 2 1世纪我国社会主义现代化建设事业具有十分重要的指导意义。     

来稿摘登

●邓小平现代化理论的渊源及主要特点钱守云(安徽省阜阳师范学院政法系)认为,邓小平现代化理论,一是对马克思主义现代化理论的继承和发展,二是来源于中国共产党人对现代化进程的不断探索和实践。其主要特点是:①中国的现代化建设,必须坚持社会主义制度。②中国的现代化建设,必须坚持改革开放。③中国的现代化建设,需要有一个稳定的政治环境。     

邓小平人学思想探论

邓小平人学思想把握的一个基本尺度就是为人民谋利益 ,社会主义的价值目标就是要使人民共同富裕和全面发展 ,发展生产力是实现人的全面发展的根本途径 ,必须立足物质生产力的发展思考人的发展 ;中国的现代化建设关键在人 ,必须用科学的理想、信念教育人 ,培养人 ,提高人的素质 ,促进人的全面发展。     

中国式教育现代化何以可能

中国式教育现代化基于民族复兴和现代化强国建设之需,是我国教育改革发展实践过程中,对社会主义现代化教育道路探索的最新认识。中国式教育现代化根植于现代大生产的普遍规律,蕴含着中华传统优秀文化的独特基因,包含着对西方教育现代化理论的反思与批判。中国式教育现代化内涵丰富,本质属性是中国共产党领导下的社会主义教育,价值立场是坚持以人民为中心,目标宗旨是全面提高教育质量促进人的自由全面发展,实质是以新发展理念为统领、以高质量为核心意涵的新型教育发展模式。深入理解教育现代化何以是“中国式”和中国教育何以“现代化”等问题,还要平衡我国教育传统与教育现代化的关系,聚焦科技、生产和人的现代化,统筹教育的物质、制度和观念现代化的关系,协同教育的国际化与本土化的关系,在实践中推动教育现代化事业取得新进展。     

社会主义的根本任务是发展生产力

社会主义的根本任务是发展生产力,这是《邓小平文选》第三卷中反复强调的一个基本理论观点。它反映了社会主义社会的客观要求,是建设有中国特色社会主义的根本出发点。深刻认识和自觉坚持这个根本观点,对于保证和促进我国社会主义现代化的实现具有重要意义。     

高等院校要解放思想抓住机遇加快发展——学习邓小平教育理论的体会

邓小平教育理论是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分 ,有着独特的发展逻辑和富有时代特征的内容 ,是指导高等教育改革与发展的伟大旗帜。高教改革与发展相对滞后于社会发展 ,其中的一个重要原因 ,就是没有很好地学习和运用邓小平教育理论。世纪之交 ,挑战与机遇并存 ,高等院校应以邓小平教育理论为指导 ,进一步解放思想 ,抓住机遇 ,加快发展 ,为我国现代化建设做出更大的贡献。     

必须重视教育、发展教育──学习《邓小平文选》第三卷体会

《邓小平文选》第三卷共收入文章116篇，其中主题是教育或直接、间接涉及到教育的共34篇。从这本文选所阐述的一系列精辟的理论观点和战略思想中，我们深刻地认识到，邓小平同志关于教育的战略地位和作用以及教育改革与发展指导方针的论述是建设有中国特色社会主义理论的重要内容之一。认真学习领会邓小平同志的这一思想，对于掌握建设有中国特色社会主义理论，进一步促进我国教育事业的改革与发展，具有重要的现实意义和深远的历史意义。一、教育与现代化作为我国改革开放和现代化建设总设计师，邓小平同志从经济建设的全局和长远目标出发…     

人的全面发展思想阐微

人的发展与社会的发展是一个双向互动、具有一致性的历史发展过程 ,人的发展依赖于社会的发展 ,社会的发展也依赖于人的发展。人的全面发展是社会主义现代化建设的题中应有之义。在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新的发展阶段的特定历史条件下 ,人的全面发展获得了全新的含义。社会主义为人的全面发展提供了必要的条件和保证 ,促进人的全面发展是社会主义的重要任务     

论邓小平教育思考的主要特色

邓小平提出具有中国特色的社会主义教育理论 ,科学地丰富和发展了马克思主义教育思想 ,为新时期我国教育事业的改革与创新提供了深刻的理论基础。认真研究邓小平教育思想的主要特色 ,能够更好地总结经验 ,发展我国的教育事业 ,以期在未来社会中发挥出教育的巨大作用 ,为社会主义现代化建设提供人才保证。一、教育优先发展的教育战略观邓小平以他高超的预见性和远大的目光充分认识到教育在未来发展中的重要作用 ,把教育提高到首要发展的战略地位 ,提出“百年大计 ,教育为本”的科学论断 ,奠定了“科教兴国”战略的理论基础 ,促使全社会都来关…     

中国社会主义现代化的两大重要条件

社会的现代化,作为现代社会的全面而又深刻的变化,是不以人的意志为转移的客观过程。然而这种社会过程不同于纯自然过程。现代化是世界性的巨大变迁,中国正处于世界现代化浪潮之中。中国社会主义现代化的实现,内外条件都是必不可少的,即一个是争取外部的和平国际环境,一个是通过内部的政治保证达到社会稳定。在创造这两大重要条件方面,邓小平同志有十分突出的贡献。一、中国社会主义现代化的外部条件邓小平指出和平与发展是当代世界两大主题,他说：“现在世界上真正大的问题,带全球性的战略问题,一个是和平问题,一个是经济问题或…     

走向"大众化"的学生思想政治教育

高等教育大众化,是社会的发展和中国进行社会主义现代化建设的需要。因为现代化不仅仅是物的现代化,关键是人的现代化,而实现人的现代化,教育是最主要的途径。本文强调高校学生思想政治教育要结合高等教育走向大众化这一时代特点,服从社会的发展和人的发展这一基本规律,从思想政治教育的观念、功能、内容三个方面,对大众化时期学生思想政治教育进行探讨。     

谈世纪之交我国农业高等教育的重要性

邓小平教育思想体系的重要理论要点有:科学技术是第一生产力,教育是现代化建设的基础,必须把教育摆在优先发展的战略地位;教育要面向现代化、面向世界、面向未来;坚定正确的政治方向,培养社会主义的“四有”新人;教育要同国民经济发展的要求相适应,更好地贯彻教育和生产劳动相结合的方针。邓小平同志的重要理论指出了教育的任务,充分说明了教育在社会主义现代化建设中的重要地位。 高等教育是在基础教育的基础上更高层次的教育,是各种教育的“龙头”,也是一个国家教育水平的重要标志。《中国教育改革和发展纲要》指出,我国高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务。     

邓小平教育思想指引民族教育健康发展——海南黎苗山区坚持教育为经济建设服务的调查报告

邓小平教育思想,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。党的十一届三中全会以后,邓小平是我们党的第二代领导集体的核心,是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。这位统领全局的战略家,对我国教育事业的发展极为重视,他不仅亲自抓教育,而且要求各级领导要象抓好经济工作那样抓好教育工作。邓小平是从建设有中国特色社会     

中国特色社会主义视域下的社会主义本质

邓小平社会主义本质论是中国特色社会主义理论体系重要组成部分。当代中国,发展中国特色社会主义和建设社会主义法治国家,必须应对和解答发展中问题。在此过程中,对邓小平社会主义本质论从人民主体、社会经济与政治文明及依法治国层面的解读,深刻理解党的十八大提出发展中国特色社会主义奋斗目标的现实意义。