浅谈在美术教学中培养学生的创新思维能力

美术教学是对学生进行感知美,认识美,了解美,鉴赏美和创造美的教育。在当今的美术教学中很多教师固守着一成不变的教学模式,即老师一笔一笔的教,学生一笔一笔的画,这种呆板的教学模式一定程度上阻碍了美术教学的创新和发展。造成学美术的多,真正成才的少。导致这种状况的关键原因,     

对新课标背景下美术教学提问方式的思考

一、《美术课程标准》明确课堂提问的目的在课堂提问中,教师可以根据教学拟定好的提问方式,引导学生进入教师的预期设计中。但是这样的提问方式多半使学生跟着固定的思维去回答出教师想到的问题。这样组往往会使得课程过于生硬,失去原有的活力。因此,应结合《美     

充分发挥美术教学中的范画作用

美术教学是一种直观的形象教学,它是通过教师一系列的教学方法和手段,向学生传授知识、技能、技巧,其中范画教学在美术教学中发挥着重要的作用。在十多年的美术教学实践中,我对范画教学的认识和体验有以下几方面:     

让“美”走进美术课堂

中学美术课堂教学的目的并不是要把每个学生都培养成一个专业人才,除了知识技能的教学外,更重要的是提高学生的兴趣,进行审美教育和情感教育.让先生学会以一种美好的心态去面对周遭的一切,面对未来。一堂课好坏的标准,不应当是这堂课多热闹,教师讲了多少内容,而主要看老师教学方法是否符合学生心理,是否让学生有一种接受感,直观感,教师的和学生的思维是否能联系得上,学生是否在进行积极思维。     

浅谈如何在中学美术课堂中进行有效的示范教学实践

美术是一门实践性较强的学科,具有一定的技能特性。美术教师应进行恰当地示范,这有助学生有效学习美术技艺,提升教学效果,增强教学实效性。现阶段,中学美术教学课堂上普遍存在示范教学形式化的问题,还有一部分教师过度进行示范教学,这在某种程度上制约了学生的思维。因此,在新课程改革这个大背景下,对于中学美术课堂中进行有效的示范教学实践分析具有一定的现实意义。本文先简单阐述中学美术教学进行示范教学的重要性,然后介绍分析了中学美术课堂中有效示范教学现状,最后针对中学美术课堂如何进行有效示范教学提出了具体策略。     

如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏教学是整个音乐教学的重要组成部分,是加强思想品德教育,培养学生感受音乐、鉴赏音乐的能力的重要途径。要上好一堂音乐欣赏课需要教师多钻研,多思考,多努力,在实践中不断积累,不断改进,不断创新。     

情境教学激活美术课堂

情景教学是教师在教学过程中有目的地创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的教学,用以激发学生兴趣、丰富学生情感、提高教学效果的一种方法。我们在教学中根据教材的特点,有效设置情境,可以使学生入境始与亲,从而让学生学得主动学得快乐,提高运用美术的能力。     

美术课堂教学导入法探讨

正两次会议,一个议题,即基础美术教学实践及分析研究。课改成败,系于教师,教师发展,系于校本。近几年,我校成功开展了反映新课改和新教育理念下的教学实践课,教师在美术课堂教学中,以学生获得为准则,创设出学生喜爱的教学情境,并巧妙机智地运用各种教学手段激活课堂学习氛围,优化美     

在小学数学教学中培养学生的创新意识

创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识,那么在小学数学教学活动中,如何培养学生的创新意识呢?我的体会是:(一)在教学目标上,做到留有余地,上不封顶。教学目标的确立,是教师教学思想的充分体现,同时也是培养学生创造才能的前提。有什么样的教学目标,就能培养出     

如何进行美术教学课后反思

正课后反思,是教师在上完一节课后,将教材的使用、教学任务的完成、学生的学习情绪、教后的感受、课堂教学的设计和实施及课堂教学中存在的问题进行回顾反思,将经验和教训记录在案,便于在今后的教学中扬长避短、精益求精。通过美术教学实践,笔者就"课后反思"做以下几点探索和总结:     

浅谈多媒体技术在美术教学中的运用

在美术教学中适时使用电教手段,创造生动、形象的意境,激发学生学习美术的兴趣,从而提高了美术课教学的效率,给课堂教学带来许多意想不到的效果。随着社会科技的发展,新技术的广泛应用以及现代化教育手段的不断更新,多媒体教学进入美术课堂成为必然。在以往的教学中,基础知识和技能主要是以教师的讲授,加之以简单的演示和学生的练习为主,理性知识多而感性材料少,造成学生注意力的下降,成为机械的、被动的学习。如果能利用多媒体电脑技术的动画、音响和教师简单的讲解,就可以吸引学生,让学生迅速溶入情景进而发现、联想、模仿、创作从而提高绘画技能,那将会达到意想不到的效果。     

“快乐课堂”教学的节奏控制

一、在教学过程处理上,要注意快慢适宜、详略得当设计教学节奏时,宜突出重点,突破难点。这就要求教师安排内容要错落有致,分配时间要大体适当。如《孔乙己》一文的教学,人物形象分析为一重点,一般都安排一课时,试以这一课时的两种教学安排为例来稍作说明。     

浅谈素描教学的方法

美术教学的整个过程中素描教学是十分关键而其理想的教学工作,换句话说素描教学工作关系到所接受美术教育的人,也就是学生今后绘画的艺术走向,及成为什么样个性的美术人才。因此,教师在要求学生掌握科学的学习方法的同时,教师自身应具备良好的专业技能,正确的教学方法的指导艺术理论。     

高中数学教学实施中的某些误区及相应措施

高中数学教师在教学实践中常常思考怎样体现新课标精神、实现新课标目标,但是有的时候却走进了某些误区,效果上适得其反。误区一、过分夸大数学教学在解决生活实践的问题中的作用     

浅谈高中历史教学中思维能力的培养

正长期从事高中历史教学让我产生了很强的责任感,我感觉历史教学必须注重学生思维能力的培养。应该充分认识到在中学历史教学中,教师要达到一定的深度,除了整体上把握教材,传授给学生系统的知识外,还要指导学生进一步分析和指出历     

美术教学中学生学习兴趣的激发

现在我们无论在哪一科的教学中都会或多或少的存在着一种矛盾,一个是学生学得苦、学得累;一个是教师付出多,但成绩不理想,我们的付出和收获不成正比。追其根源,要想从根本上改变这种状态,就得激发他们的学习兴趣和积极性,因为     

如何激发学生学习说明文的兴趣

在初中语文教学中,对于说明文的教学,特别是初一语文教师应该感受最深。因为万事开头难,初一语文教师的责任感应该较强烈一些,初一学生刚接触说明文,教师要考虑到培养学生学习说明文的兴趣。可是教师们教了一年又一年,每到教说明文时都欲思考又     

小学语文教学艺术探索

正读一本好书,让我陶醉,那是心灵空旷的旅行;饮一杯好酒,让我陶醉,那是酒过千巡不醉不归的豪情;沏一杯好茶,让我陶醉,那是茶香、心香、醇香的香茗美意……而作为教师的我,则陶醉于教学,在语文乐土上乐不思蜀。我主要把握两条教学主线,探索小学语文课堂教学。     

浅谈小学美术教学中审美能力的培养

美术教学在小学课程中是不可或缺的一门科目,开展小学美术教学活动,有利于培养学生对美的认识,激发学生的想象力,发展学生的个性化,使德智体美劳五项全面发展中的美育得到培养。美育的主要含义是培养学生的审美能力,因此,在小学美术教学中,教师要着重培养学生的审美能力,让学生能够在一个轻松愉快的环境中提高对美的认识,提高学生的审美能力,本文主要针对如何在小学美术教学中培养学生的审美能力做出了分析。     

浅谈新课程下小学作文教法之我见

作文教学是语文教学至关重要的环节,也是决定语文教学水平的根本因素,然而在现行小学习作教学中的批改、讲评以及学生评后修改作文时普遍存在着不容回避的三重三轻问题:一是重写轻改,教师认为提高写作能力,要靠多练