《高级英语用法词典》评介

从英语词汇学、语义学及语料库语言学等多种角度对2013年5月由华东师范大学出版社出版的《高级英语用法词典》进行评介,同时还就某些方面将其与国外相关著名英语词典相比较.结果显示,该词典是一部内容翔实、实用性强、例证丰富而真实、编纂特色鲜明、学术水准很高的英语学习工具书.     

认知语言学视角下的英汉双语学习词典编纂

语言学理论和词典编纂实践的相互脱节问题在很大程度上是由于语言学理论界对语义学忽视所造成的,不过随着语义学研究的升温,尤其是认知语言学的迅猛发展,这种理论与实践的脱节问题有所缓解。英汉双语学习词典应借语义学研究的这股东风,找到与其连接的界面(interface),在现有词典编纂成果的基础上更进一步,成为外语习得与教学的好帮手。     

高阶英语学习词典与英语词汇深度习得

词汇习得包含词汇知识广度和深度习得两个维度。高阶英语学习词典不仅有助于拓展学习者词汇习得广度,更体现出在词汇深度习得方面的巨大潜力。本文在二语词汇习得理论指导下,管窥新一代高阶英语学习词典《麦克米伦高阶英语词典》承载的词汇知识信息及信息的组织呈现方式在高级英语学习者词汇知识深度习得中的作用,并提出基于学习词典提高英语学习者词汇深度习得水平的方法和策略。     

英语学习词典释义的认知语义特征

英语学习词典释义的语义特征与词典用户的认知效率有着密切关系.在义项排列上,相对于历史发展原则,使用频率原则和逻辑联系原则更符合词典用户的认知模式;在释义用词上,学习词典首选基本等级范畴词,而非上位范畴词或下位范畴词,以降低词且检索的认知难度;以转喻、隐喻为基础的语义网络是义项排列中逻辑联系原则的认知基础,强调同一词目义项问的内在联系,避免了传统词典语义学仅仅关注义项间的区别性特征而导致的语义割裂倾向,更有利于词典用户的词汇习得.     

从《新英汉词典》到世纪版《新英汉词典》

在提倡终身学习的今天,如何发挥学生的主体性,提高学生的自主学习能力显得越来越重要。对于英语学习者来说,词典是自主学习必不可少的辅助工具,学会如何有效的利用英汉词典这个工具,将会大大提高英语学习者的学习效率,丰富英语知识,提高英语水平。本文对发行量比较大的《新英汉词典》做了研究,把旧的《新英汉词典》和世纪版的《新英汉词典》做了比较,发现了世纪版的《新英汉词典》的优点和不足,希望能够为英语学习者提供一些帮助。     

英语学习词典设置文化信息的必要性的研究——一份实证调查分析报告

在编纂词典或决定词典收入何种信息内容的时候,词典的预期使用者和他们对词典的期望是必须考虑的重要因素。作为英语学习者的主要参考书的英语学习词典当然也毫不例外。对词典预期使用者的问卷调查无疑是获取此类信息的重要途径之一。本研究就是在对词典使用者的问卷调查的基础上进行的一个量化研究,目的是为了考查英语学习词典设置文化信息的必要性以及试图找出词典使用者最喜欢的处理文化信息的方式或途径。问卷所得的数据从一个侧面说明了英语文化背景信息是大多数英语学习者的客观需求,因此在英语学习词典中设置该项内容是非常必要的;此外,问卷所得数据还说明通过例证来传递文化信息是词典使用者普遍接受的做法。这些调查发现对于在英语学习词典中如何科学合理地设置相关文化信息内容提供了一定的参考价值。     

英汉机器翻译试验系统中词典的构造

文章论述了基于规则的英汉机器翻译试验系统中词典的设计思想和构造方法 ,以一部综合英语词汇学、句法学、语义学、语用学等语言学知识和汉语语言学、英汉比较语言学等知识于一体的英汉转换词典代替传统的基于多部词典的机器翻译方法。试验表明该词典在解决英语词汇歧义、结构歧义、提高汉语译文准确率等方面较为有效     

运用结构语义学理论改进“大学体验英语”词汇教学

结构语义学是现代语义学中一个非常重要的理论,在"大学体验英语"词汇教学中运用结构语义学理论,能够帮助学生理解词与词之间的含蓄语义关系,提高学习兴趣,从而提高运用语言的能力和英语交际能力,以确保更好地完成词汇教学任务。     

从搭配习得评介英汉学习词典配例中搭配信息的呈现原则

对于中国的英语学习者而言,英语词汇搭配习得一直是英语学习中的一个瓶颈.英汉学习词典作为中国英语学习者学习英语的主要工具书,帮助中国英语学习者克服这一瓶颈是其职责所在.本文首先总结了二语习得过程中中国学习者对于搭配习得的主要问题,并分析其原因所在,接着通过比较颇受广大英语学习者青睐的两部词典,发现它们在配例中搭配信息的呈现方式以及呈现质量方面都存在一定问题,针对学习者存在的主要问题以及目前学习词典中在这方面的不足,提出了一套英汉学习词典配例中搭配信息的呈现原则,以期对以后的词典编纂起到抛砖引玉的作用.     

英语学习词典使用状况调查结果分析

掌握当前学生使用英语学习词典的状况,了解学生对英语学习词典在收词、释义、例证、同义词辨析、文化信息等方面的需要,为英语学习词典的编纂和英语教学提供可资借鉴的材料。     

从认知语义学的角度看习语的含义

认知语义学为我们提供了探索习语语义的新视角。传统的习语意义观认为习语是“死喻”,是不可分析、任意的。认知语义学则认为习语是概念体系的产物,其意义有理据和可分析性。概念隐喻、转喻、常规知识是人们理解习语意义的重要认知机制,从认知语义学的角度分析习语有助于加深学习者对习语的理解和提高他们准确运用习语的能力。     

19世纪澳大利亚英语词典研究

一部词典能够反映某个社会在某个历史时期的语言特点和知识水平。 1 9世纪澳大利亚英语词典的编纂过程也是澳大利亚英语形成和发展的重要过程。研究 1 9世纪的澳大利亚英语词典是研究早期澳大利亚英语的一个新视角。     

双语词典释义研究综述

在全球化语境中,双语词典的功能不仅仅局限于查找一个词在目的语中的对应说法和语法知识,它已成为跨文化交际的体现。学习者通过使用双语词典,不仅能了解语言知识,如发音、词性等,而且可以意识到词汇在使用上和认知上的差异,从而促进文化理解。因此,双语词典的释义方式和重点也随之发生了重大变化。本文通过探讨对等翻译理论、语义学理论及双语词典学核心问题对双语词典释义实践的影响,来说明双语词典释义的文化心理认知,以此提高双语词典的释义质量。     

试论一些英语词典和语法书中的错误

英语词典和语法书对于英语学习者来说是十分重要的,可以帮助他们解决英语学习中所遇到的问题。然而,有些英语词典和语法书,如《新世纪英汉多功能词典》、《现代英语惯用法词典》、《英语常见问题解答大词典》、《英语语法大全》、《英语常见错误词典》、《当代英语介词词典》及《英语意念语法》等,所提供的一些例句不符合英语的表达习惯,有些观点也不能反映英语的语言实际。通过指出并纠正这些错误,有助于消除可能给读者带来的误导。     

英语抽象名词译法新探

有关文章在谈到英语抽象名词的翻译时,往往都重在翻译实践的总结和翻译技巧的介绍。本文尝试以语义学和翻译理论来指导翻译实践,运用语义学中搭配意义和英汉对比的相关知识来重新探讨英语抽象名词的译法。     

基于词汇语义学理论的英语同义词误用分析

语义学是对语言意义交际的研究，其研究范围包括词汇、句法、语调、语篇等。其中词汇是最基本，最重要的因素。因此，当代英语教师越来越希望借助语义学的词汇研究理论来促进英语词汇教学。本文试图用语义学中的语义场理论和语义分析理论来探讨英语中同义词的学习方法，从而减少学生在词汇运用方面的错误。     

高职高专院校非英语专业学生使用英语词典现状分析

英语学习离不开词典等工具书。学习成效与词典的科学使用度有一定的关联性。本文对高职高专院校非英语专业学生在英语学习中对词典的认识、使用现状进行问卷调查,并就调查结果进行简要分析和讨论,为引导高职水平的英语学习者充分利用英语词典而提供帮助。     

论实词虚化与英语边缘介词的词典表达

汉语界与英语界对实词虚化现象的研究由来已久，英语边缘介词的定义、分类和特点值得进一步探讨。牛津英语学习词典不同版本对英语边缘介词的收录变化，以及六本当代英语学习词典对英语边缘介词的不同表达方式可以证明英语边缘介词存在的真实性及边缘化程度，并能加深国内词典学家对边缘介词的理解，为自主编纂英语学习词典提供理据。     

论莫斯科语义学派的语义元语言

元语言是描写语言意义的工具语言。莫斯科语义学派的元语言不仅是词典释义的描写工具，而且是理论语义学的研究工具。本文将讨论莫斯科语义学派元语言观的形成发展以及元语言在理论语义学研究中的应用。     

谈英语语用学与语义学的应用

论述了英语语用学和语义学的学习和使用在英语学习中的重要作用,指出英语学习方法不仅仅局限在英语词汇和句子使用的正确性,更在于这些词汇和句子使用的得体性,进而为英语学习者指出了一条英语学习和研究的合理途径.