民族高校教研室建设及评价体系构建

以民族高校教研室建设的现状分析为基础，探讨民族高校构建教研室评价体系的基本原则，并以贵州民族学院为例，构建民族高校教研室评价指标体系。     

多元文化视野下民族地区高校双语教育的价值取向

在民族地区高校双语教育实践中,多民族文化是一个需要管理者和教育者共同充分考虑的特殊因素。这不仅是由民族地区高校双语教育与多民族文化的关系所决定的,更是由双语教育模式的内在本质和教育价值所决定的。基于多元文化的理念对民族地区高校双语教育中存在的问题进行审视和反思,从文化层面剖析民族地区高校双语教育的价值取向,提出民族地区高校双语教育应坚持平等、开放、包容的价值取向。     

大力发展民族高校双语教育为西部大开发提供人力资本支持

结合西北民族学院 5 0年双语教育的历史实践 ,可以看出在全国经济一体化和全球经济一体化的“双重化”场景下 ,民族高校的双语教育在西部大开发中具有不可替代的地位和重要作用。紧扣时代 ,开拓创新 ,与时俱进是民族高校双语教育发展的必由之路 ,双语教育必须立足于教育主体的处境需求即西部各民族的社会发展的需要 ,面向少数民族的现代化 ,面向知识经济和全球化来重新定位 ,追寻以质量求生存的内涵式发展模式 ,建构民族高校以多元化发展为主旨的动态的双语教育体系     

新疆高校民族预科教育评价体系研究

新疆高校民族预科教育,是指少数民族大学生在进入专业学习之前必须进行的汉语教育。民族预科教育评价,就是指对民族预科教育各方面指标的评价。新疆高校民族预科教育评价,按其主体和教育目的来设计,主要应有四个方面的内容,即办学水平的评价、预科学生评价、预科教师评价、预科教学质量的评价。     

基于教育公平理论的高校资助体系构建

随着高等教育改革不断深入,高校贫困生单一的经济资助模式显露出了新的问题和矛盾,以教育公平理论为基础,对高校贫困生资助体系重新解读和构建,建立科学的贫困生认定制度和社会助学的良性环境,优化“奖、贷、助、补、减”多层次资助内容,物质资助与精神资助相结合,以期达到高等教育“助困”和“育人”双重目标,实现贫困大学生的全面发展。     

建构新世纪高校素质教育的新体系

21世纪 ,培养和造就大批高素质的创新人才是高校的历史使命。文章提出面向 2 1世纪高校素质教育的总体设计 ,以十大系列素质教育组成高校素质教育工程 ,力图建构新世纪具有中国特色的高校素质教育新体系     

新世纪我国高校体育教育面观

新时期的中国高校体育必须转变教育观念，更新教育内容，拓宽教育功能，创新教育组织形式，营造教育空间，向现代化、智能化、科学化、生活化、社会化、国际化与多样化方向发展。     

关于构建民族地区高校人文社科创新体系的思考

人文社科创新体系的构建是新时期推动我国哲学、社会科学发展的重要战略举措 ,而民族地区高校人文社科创新体系建设又是我国人文社科创新体系的重要组成部分。笔者以宁夏大学为例 ,阐述了民族地区高校人文社科研究必须坚持高举邓小平理论伟大旗帜 ,以“三个代表”重要思想为指导 ,坚持理论联系实际 ,认真贯彻落实“科教兴国”战略 ;以西部大开发为契机 ,立足民族文化的土壤 ,挖掘民族文化精髓 ,将民族地区经济建设和社会发展中的重大理论和现实问题作为主要研究对象 ;以学科建设与培养高层次社科人才为重点 ,突出地方性、民族性和区域性 ;在西夏学、回族文化、民族史学理论等领域 ,积极开展人文社会科学基础研究和应用研究 ,培育新的学科增长点 ;以政策为导向 ,以科研平台为依托 ,营造人文社会科学发展的创新体制、创新环境和创新机制 ,来促进民族地区高校人文社会科学创新体系的建设。以重点学科、学位点建设为龙头 ,重点研究基地建设为支撑 ,人才队伍建设为重点三位一体互动与协调发展 ,将是宁夏大学构建人文社科创新体系的基本思路     

面向新世纪 进一步办好民族院校的思考

民族院校是党和国家为解决国内民族问题,培养少数民族干部而创办的社会主义新型高等学校,４０多年来,取得了令人瞩目的成绩,积累了宝贵的办学经验。在新的形势下,民族院校的发展面临严峻的挑战,因此,必须努力探索面向２１世纪改革与发展的思路。本文提出,当前要注意解决好学校定位,管理体制改革,各校之间的分工,专业结构的调整,提高教育质量,完善多层次、多形式的办学体系及多渠道筹措办学资金等问题,使民族院校的发展同国家高等教育发展的总趋势相适应     

推进双语教学 促进新疆民族教育发展

该文探讨了我国双语教育的发展以及新疆少数民族双语教育状况,并提出要从加大教育经费投入,加强师资培养力度等方面推进双语教学,促进新疆民族教育的发展。     

构建适合藏区特点的现代民族教育体系

独特的民族文化是民族教育的基础。中国少数民族之一的藏族,有几千年的文明史和传统的民族文化,但是,藏族文化教育道路曲折。藏区教育应结合藏区特点,从改革基础教育入手,从遵循教育规律,强化组织引导;充分挖掘藏文化的先进内涵;坚持母语教学,贯彻民族教育的开放性原则等方面,研究、探讨构建适合藏族地区特点的现代民族教育体系。     

新疆高校“双语”教学发展的现状与模式构建

民族教育是新疆教育事业极为重要的组成部分,汉语教学在整个民族高等教育中起着“奠基”的重要作用。少数民族学生具备一定的汉语水平和能力,对全面学习和掌握专业技术知识意义重大,对半业后能否迅速适应市场经济条件下的岗位需求,同样有着直接的影响。为适应知识经济时代和西部大开发对少数民族高素质人才的需求,更好地贯彻执行党的民族教育政策,必须加强构建行之有效的教学模式,不断提高新疆高校!少数民族教育教学质量。     

新疆高校少数民族“双语教育”改革及对策研究

推进新疆高校的双语教育改革,切实提高教学质量,尽早地培养出合格的双语人才,实现学前教育、基础教育和高等教育之间的双语教育协调发展,使双语教育的水平全面得到提升,是当前所面临的迫切的重大课题。高校双语教育的研究应该立足于理论和实践相结合,从两方面入手展开深入研究。一方面,要对20多年来高校的双语教育实践进行全面梳理,总结出符合高校双语教学的规律;另一方面,应该积极研究和借鉴国内外高等教育中双语教育教学比较成熟的理论。     

构建高校心理健康教育体系的思考

立足素质教育,坚持德育传统,高校心理健康教育体系的构建必须以教育为根本,面向全体学生;必须以发展为主线,着力于提高学生的心理素质;必须以课堂教学为主阵地,积极推行“三维立体”的心理健康教育模式。     

对建立高校会计专业双语教学体系的思考

会计国际化的发展及教育部对高校教学的要求促使双语教学的发展。本文从会计专业双语教学的现状出发,针对教学内容、教学方式、教学方法和考核办法这四个双语教学构成要素来谈建立高校会计专业双语教学的体系,并提出笔者一定的见解。     

构建高校心理健康教育体系的思考

立足素质教育,坚持德育传统,高校心理健康教育体系的构建必须以教育为根本,面向全体学生;必须以发展为主线,着力于提高学生的心理素质;必须以课堂教学为主阵地,积极推行“三维立体”的心理健康教育模式.     

民族地区高校合同法双语课程实践及思考

民族地区高校在开展合同法双语教学过程中还存在诸多问题,针对此笔者从提升合同法双语教师素质、提高学生英语水平、合同法双语授课内容的区别化,授课方法的灵活化四个方面进行了探讨,以此全面提升民族地区高校法学专业双语教学的效果。     

面向新世纪的我国教育走向

面对21世纪的机遇和挑战,文章从八个方面论述了我国的教育走向与对策:普及电脑、网络教育;更新学科,内容,优化教学方法;多渠道拓宽高等教育门路;进一步构建终身教育体系;抓住人才流动和教育国际合作机遇;加大社会主义思想政治教育力度;教师在教育教学过程中的主导作用没有变;劳动教育永远不会从历史上消失.     

论高校创新创业教育体系的构建

高校创新创业教育的组织管理往往受到部门分割的制约而不能形成合力,对于创新创业教育内涵的片面认识又常常导致将其看成解决学生就业问题的短期行为。高校必须明确创新创业教育的目标,从人才培养的高度对学校创新创业教育进行整体设计,选择适合自身的教育模式,并从创新创业教育的组织管理、创新创业教育的课程体系、创新创业教育的实践体系等方面构建高校创新创业教育体系。     

关于加强我国民族地区双语教育问题的思考

全球化进程对少数民族双语教育赋予了新的时代性,随着少数民族和民族地区经济社会的发展,少数民族在教育和文化上的发展意识、民主意识和平等意识应当引起我们的高度重视。本文对加强我国民族地区的双语教育的重要性,如何加强民族地区的双语教育及应注意的问题进行了思考。