浅论自媒体时代思政工作创新

随着科技的发展,自媒体的受众与使用日益广泛,加之智能手机、平板电脑、便携电脑等终端设备普及,自媒体的发展十分迅速,逐步发展成为人民群众获取和交流信息的重要渠道。对传统的报纸、广播电视等新闻传播方式带来很大的冲击。本文就以自媒体自身优势为切入点,对自媒体时代如何做好思政工作进行分析。     

自媒体时代思政工作面临的挑战与对策研究——基于高校辅导员视角

在自媒体时代的背景下,信息传播的碎片化、海量化和即时性等特征给高校辅导员的思想政治教育工作带来了新的挑战。文章深入探讨了自媒体时代高校辅导员面临的主要挑战,包括对传统思政教育模式的冲击及正确价值观传播的困难,并进一步提出了应对策略,旨在引导学生树立正确的人生观和价值观,为其全面成长打下坚实的基础。     

高校劳动教育和思政课教学协同育人探究

探索劳动教育和思政课教学的有机融合,构建高校劳动教育和思政课教学协同育人机制,有利于构建劳动教育整体生态,也是高校思政课教学研究的应有之义.本文通过聚焦劳动教育和思政课教学协同育人的价值研究、目标制定、现实路径、评价体系构建等内容,探究建立一个成熟的研究体系,并在实践中实现不断的发展.     

大思政课视阈下长三角高职院校思政课协同发展探究

长三角地区高职院校思政课的协同发展,不仅是职业教育协同发展的必然要求,而且是“大思政课”建设的重要内容和方式。目前,该地区高职院校思政课的协同发展仍处于起步阶段,协作具有偶发性,缺乏规划性、稳定性和规模性,面临着行政区划阻隔难以打通、区域协作的运转机制尚未健全、区域协作的功能定位未能明晰、协作主体的内在动力难以激发等困难。高职院校应从搭建协作平台、完善协作机制、推进多层面协作、打造红色资源元宇宙体验中心等方面发力,推动长三角高职院校思政课协同发展。     

融媒体时代红色文化融入高校思政育人体系研究

红色文化能够在高校思政育人工作中发挥重要的作用。为了探究融媒体时代下红色文化融入高校思政育人体系的路径,本文从红色文化的内涵入手,分析了当前红色文化融入高校思政教育的机遇,阐述了高校思政育人体系融入红色文化存在的主要问题,并从不同的方向提出了新时代红色文化融入高校思政育人体系的创新实践路径。     

人工智能时代高校思政课的“变”与“不变”

在人工智能时代,高校思政课经历了深刻的变革,这推动了教学理念、教学方法以及教学反馈的不断创新,以适应时代发展的需求。在追求变革的过程中,我们必须确保不偏离原有的方向。我们深刻理解人工智能时代思政课“变”与“不变”的关系,对提升思政课的实效性具有深远的意义。     

线上线下混合式教学模式下高校思政课教学改革探究

新媒体技术的发展和应用,给高校思政课教学带来了机遇和挑战.线上线下混合式教学模式是新媒体技术发展应用下的产物,对于解决思政课教学困境有所帮助.高校思政课教师要切实落实立德树人的根本任务,就要善于利用网络平台,运用线上线下混合式教学模式,完成思政课教学目标.     

自媒体时代高校青年“网络异化”现象探析

随着电子和通讯技术的发展,电子媒介的随身性进一步加强,在人人手握麦克风的自媒体时代,网络在为人们提供无限自由空间的同时,也因其自身的特点而极易导致自我迷失,高校青年的网络异化现象日渐凸显。如何有效加强对高校青年的网络媒介素养教育,使其能够具备数字化生存的基本技能,是摆在我们面前一个亟待解决的问题。     

党史教育融入高校思政课教学研究

高校思政课肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要使命,是高校针对大学生开展党史教育的主阵地.本文探讨了对大学生进行党史教育的重要性、必要性,提出了党史教育融入思政课教学的可行性途径.将党史教育融入思政课教学时,要注重理论联系实际,合理利用党史素材,因地制宜、因时制宜、因材施教,创新思政课教学方式,在完成思政...     

特区精神融入高校思政课路径研究

特区精神是中国共产党人精神谱系中的重要组成部分,其内涵丰富,是思政教育的优质资源。文章通过分析特区精神的基本内涵,从思政课创新教学方法、组织课外实践、开展丰富多彩的校园文化活动及用好网络宣传等方面,探讨将特区精神融入大学生思想政治教育的路径。     

新时代工匠精神融入高校思政课的价值与路径

新时代工匠精神在历经中华文明几千年的实践和传承后,铸就了精益求精、恪尽职守、与时俱进的深刻内涵,是中华民族宝贵的精神财富。将新时代工匠精神融入高校思想政治理论课,有利于坚定大学生的文化自信,有利于落实高校立德树人根本任务,有利于提升高校思政课教学的有效性。将新时代工匠精神融入思政课堂、融入校园文化、融入“互联网+”,是培养学生匠心匠魂的有效途径。     

新时代高校思政课教师的责任探析

高校思政课教师的责任,根植于思想政治教育岗位的职责与重要性之中,深刻体现在教育过程和教育参与各方之间的微妙关系中。随着高校对教师标准的认知日渐明晰,我们对思政课教师的责任也有了更加明确的阐述。在新时代的使命召唤下,高校思政课教师应以强烈的责任意识践行其职责,进一步培养和提高学生对思政课教育的认同感和责任感。同时,教师还应以敏锐的问题意识来强化自身的职责,用不懈的斗争精神来提升自己的责任担当,从而激发新时代建设所需的青春力量,确保思政课教育能够真正发挥其社会适用性。     

党史教育资源融入高校思政课教学改革研究与实践

高校思政课要进一步深化以党史教育为重点的“四史”教育。高校要准确把握思政课与党史学习教育资源在根本任务、实现路径和时代价值等方面的内在契合点,探究党史教育在思政课教学内容、教学方式、教学环境和教师等各要件中的具体运用,为提升思政课的实效性提供一套具有中国特色、中国风格、中国气派的路径方法体系。     

自媒体时代大学生体育学习现状分析

自媒体这个概念最先出现在美国一名媒体记者丹·吉默尔的博客中,他写到新闻媒体的传播有三个阶段,分别是旧媒体、新媒体和自媒体,自媒体与前者最大的不同在于依靠网络实现点对点的信息传播,并且在传播过程中可以实现双向互动。当今社会随着我国科技与教育水平的提高,对当代大学生学习现状的关注也越来越多,为此我们展开了一项关于自媒体时代大学生学习特征的调查。调查主要分为发放调查问卷、收集信息、并根据收集到的信息分析当代大学生的自主学习特征。进而通过对问卷信息整理并采用科学的分析方法,以达到全面、系统、准确、深入地了解同学们的学习特征,发现同学们在运用自媒体学习过程中的困难,以便于对症下药,调动同学们的体育学习积极性和主动性,达到提高同学们体育学习效率的目的。     

沂蒙精神融入高校思政课的路径研究

沂蒙精神历久弥新,是水乳交融的党群精神,是生死与共的军群精神,是悠久的沂蒙历史文化.沂蒙精神融入高校思政课堂,有利于继承发展红色文化、丰富素材内容、创新教学方法、提升教学效果.本文通过对沂蒙精神内涵的全面剖析,分析其融入过程中在内涵表征、区域局限、课堂教学和宣传渠道等方面的困境,阐述沂蒙精神与高校思政课在内容要求和主流...