OSCE在高职护理专业学生实习前护理综合实训考核中的应用

目的 探讨OSCE在学生实习前护理综合实训考核中的价值,以期提高学生的临床实践能力。方法选取2019级理论成绩和实践技能成绩在50名以前的200名高职护理学生作为研究对象,对研究对象应用客观结构化临床考试（OSCE）,按照临床护理工作流程设置6个站点进行考核,采用问卷调查法对学生进行综合分析评价。结果 对高职护理专业学生技能考试的通过率进行汇总,学生的过关率达到了80%。问卷调查显示：90%以上的学生认为OSCE考核可以提高实践动手能力、团队合作精神和人文关怀意识,能够充分了解OSCE考核模式,且能够充分地认识到OSCE考核的优势,如有OSCE考核机会还会再次参与。结论 OSCE考核在高职护理专业的综合实训中具有重要的实用价值,能提高学生的临床思维能力,能最大限度地接近临床实际,从而有效提高护生临床实习的质量。     

基于基础护理学教学中的课程思政研究——以临终关怀教学设计为例

随着社会的发展,医护工作者的文化修养和精神内涵受到越来越多的关注。基础护理学是护生的主干课程,对护生今后的职业发展有着重要影响,教师在教学中不仅要加强专业知识的讲授,更要充分挖掘每一章节内容中隐藏的思政元素,以医学人文教育为指引,让医学人文教育深入护生的内心,帮助护生增强社会责任感,培养护生良好的职业素养,让护生热爱护理专业,树立坚定的献身祖国医疗卫生事业的社会意识。     

在护生临床实习中的管理

临床实习阶段是护生培养的关键时期,从临床实习期间学校管理上存在的问题入手,探索加强管理的有效方法和措施,提高护生临床实习质量,以培养合格的护理人才,满足社会需求,提高护理院校声誉。     

护士学生实习前心理困惑调查及干预措施

了解我校护生临床实习前的心理状况,探讨有效的干预措施.对2010级即将进入临床实习的护生进行心理调查,并对调查结果进行分析,采取有效的措施.找出实习前护生普遍存在的心理困惑,把握好时机并给予必要的关怀和疏导,把影响学生实习的心理困惑解决在进入临床实习之前,防患于未然,有利于帮助学生建立健康的实习心理和积极情绪.     

兵团高职学生顶岗实习与就业一体化模式探索

兵团模式效应，促使兵团高校高等职业教育理论教学与实践教学以及学生就业的深度融合即一体化，极大地提升了高职教育水平和高职生就业率。建立顶岗实习与就业一体化的人才培养模式，通过机制、制度、管理以及条件建设, 使学生实现与兵团企业的学习和就业的“零距离”对接，有利于在校企合作模式下不断提升学生的职业能力和职业素养，全面提高学生的就业率和就业质量。     

浅谈门诊换药室临床带教

临床毕业实习是护理教学的重要组成部分和关键环节是将所学的基础理论和知识与临床具体工作实践融会贯通的时期。笔者总结多年来的临床教学经验,根据我科的具体情况和特点制定临床教学计划,进行入科介绍和岗前道德思想教育树立职业形象;采用多种形式的教学方法和手段,激发了临床实习生的学习热情,吸引她们注意力,增强记忆力,提高理解力,特别是提高护生的动手能力,使所学的基础理论知识和具体实际操作技能融会贯通,最终通过评价,临床实习效果明显提高,达到预期目标要求,提高了教学质量。     

社区医院对临床护理的实习培训与带教

临床护理实习是医学教育理论联系实际的重要学习阶段,是护理专业学习过程中重要的教学环节.通过临床实习带教,可以使护生将专业理论知识应用于解决病人的临床实际问题;同时提高护生理论知识和技能,培养护生独立工作的能力,培养良好的医风医德,为从事临床工作打下良好的基础.     

《护理学基础》技能考核方法的探索与实践

探索有效督促护生技能训练，提高课堂实践效率的考核方法。方法随机抽取1个教学班51人为实验班，相同的另1教学班53人为对照班。实验班在老师监督下由教学小组长对护生进行课堂操作考核，期终由老师进行考核。对照班仍是传统期终一次性考核。结果两班期终护理技能单项和总成绩比较，差异有显著意义（P＜0.01）。结论在护理技能考核中充分发挥教学小组长的优势，注重平时考核，调动了护生的技能训练的积极性和主动性，提高课堂训练效率。     

护理本科生毕业考试应用OSCE的效果调查

本文通过对井冈山大学护理学院四年制护理学专业本科学生就客观结构化临床考试（OSCE） 进行问卷调查, 了解他们对OSCE 考试效果和要求的看法, 以便进一步改进和完善OSCE 项目, 并在护理学教育中更好地推广应用。     

OSCE在老年病科临床实习教学中的应用

老年病科在实习学生出科考试中，引入了客观结构化临床考试( OSCE)模式，模拟临床病史采集、体格检查、临床资料判读、临床病历书写以及临床基本技能操作等五个考站，通过SP及科室考试评委，对实习学生在科室实习的临床综合能力进行考评，并对其优势和存在的问题进行总结。     

提升实习护生人际沟通能力的研究

本文通过对临床实习护生在人际沟通方面存在的影响因素进行分析,从学校、医院和护生三个方面提出了改善沟通技能的对策。     

护生护理在临床实习中的问题与思考

护生的临床实习,是护生实现理论到实践的跨跃所必需的阶段。笔者从分析现行分级护理制度出发,提出在临床实习中引发问题时,应加强伦理教育,树立崇高职业道德,严格遵循伦理原则,提高实践技能,充分体现以人为本的精神。进一步完善现行的分级制度,采取有效的对策,减少了教学风险,取得最佳的管理效果。     

谈文秘专业＂三环＂-实习质量监控体系的构建

实践教学在高职人才培养中占有重要地位,发挥着培养学生应职应岗能力和提升职业素养的重要作用。毕业实习是全面锻炼、培养学生职业综合素质的关键性实践教学环节,通过毕业实习,可以实现学校与用人单位、学习与岗位的零距离对接,让学生把所学专业知识、技能与未来工作岗位实际相结合,促使学生树立正确的职业观,养成良好的职业习惯,练就过硬的职业技能,提高职业综合素养。     

优化数学考评机制对提升学生职业素养的研究

现行数学考核评价机制已经不适应学生教育发展，不能很好的、全面的去评价中专生的学习状况。依据目前中专学生具备的特点和实际情况出发，本文主要从考评内容、考评方法、考评层次和考评过程四个方面进行阐述，来优化数学课考核评价机制，提高教师的课堂教学效果和调控，从而提升学生的职业素养。     

高职院校学生顶岗实习质量的保障与评价体系研究

贯彻高职院校"工学结合、校企合作"的办学思路,顶岗实习作为实现高职人才培养目标关键的实践环节,其最终的质量不仅反映了学生的核心职业能力,也准确反映了高职院校办学定位的准确性和校企对接的契合性。顶岗实习的管理当以保障为前提,以深入实际的考核评价体系使实习质量公开化、多元化、形象化。实习质量的量化对象不仅仅是学生,也是针对学校和企业的一次考核。     

酒店管理专业顶岗实习四部曲

顶岗实习要慎重选择实习酒店,合理组织,精细管理,要把育人和用人相结合,注重学习,提高实习效果。在顶岗实习之前,应当注意培养学生的职业素养,让学生做好充分的思想准备,实习结束后,要在后续课堂教学中将学生的实际经验加以巩固、升华。     

浅析本科生临床期间的心理调整与干预措施

目的 调查护理本科生临床实习期间惧怕否定的心理状况及其干预措施。方法 采用惧怕否定评价量表（FNE）和自制惧怕否定相关因素问卷对90名护理本科生进行测试。结果 53.3%护理本科生存在惧怕否定心理；不同性别的护生，病人对实习护生的信任度对惧怕否定心理评价有统计学意义。逐步回归分析表明病人的信任度影响实习生的自信心和心情。结论护理本科生在临床实习期间惧怕否匙心理发生率较高，护理工作者应针对性进行支持与疏导。     

护生科研能力系统性培养模式的探讨

目前国内高等院校护理本科生科研能力的培养模式尚不成熟,护生的科研意识有待加强,科研能力亟待提高,科研成果较少。因此,为探索在护理教育过程中,如何培养护生的科研意识与科研实践能力,加强科研创新教育,本文对相关文献进行综述,探索通过课程结构的优化与重组、护生科研兴趣的培养、教师科研能力的提高和相关科研平台的建设等四方面对护生科研能力的系统性、全方位的培养模式。     

工学结合视域下高职生职业素养的培养

高等职业教育要培养高素质的技术技能型人才,就必须要加强高职生的职业素养。工学结合成为当前高等职业教育发展的有效途径,对于高职生的职业素养提出更高的要求。面对高职生职业素养滞后的现实,本文从高职院校的学校教育、企业文化和社会信用体系等方面,探讨高职生职业素养的培养。     

高职院校护理专业应届毕业生职业期望与就业现状调查研究

目的 了解某高职院校护生的就业期望与就业现状,查找就业指导工作中的薄弱环节,改进就业指导工作的思路和措施,为高职院校护生的就业提供指导。方法 抽样选择云南省某高职院校2021届的328名护理专业应届毕业生为研究对象,采用职业认同感和职业期望、就业情况及择业影响因素量表进行问卷调查。结果高职护生的职业期望较高,就业现状不容乐观,高职护生的实际就业单位性质、就业地点、薪酬水平、就业对口率等与期望值存在差距。结论 “三全育人”视域下,护理教育者应尽早开展就业指导,帮助护生树立正确的职业观,使护生认清就业现状,夯实自身的专业基础,提升就业竞争力。