该为“独自坚守”的乡村教师做点什么

面对这些＂独自坚守＂的乡村教师,除了送上一份荣誉、表达一份敬意,还该为他们做点什么？从各级政府和教育行政部门自身的职责出发,给乡村小学和教学点多一点扶持,给乡村教师的生活多一点关照,实际就是对他们的最大支持。     

习水农村小学科学教学现状与思考

在基础教育课程改革中,把加强科学教育摆在突出位置。在看到科学教育重要性的同时,加大小学科学教师学习培训,充分认识小学科学教育在学生终身发展和在社会中的作用、只有真正理解科学教育的内涵,才能立足于教学本位工作搞好科学教学,而农村小学的科学教学正是难点所在。笔者作为贵州山区小学科学教师的一员,以习水为例,对农村小学科学教学的现状进行了调查和思考。     

小学青年教师培养途径浅探——以沙坪坝区杨公桥小学为例

笔者所在的杨公桥小学,青年教师占了教师总数的66%,他们是学校教育教学工作发展的希望.面对教师教育一体化、教师教育终身化的新形势,通过怎样的途径来加强对小学青年教师的培养,怎样提高青年教师培养工作的针对性和实效性是学校发展的重要课题.     

我和网络一起成长

以前,乡村小学信息缺乏,乡村小学的教育教学有点闭门造车嫌疑,渴望开阔视野.网络为我们提供了支持和帮助,为我们提供了海量的信息、理论;网络为我们搭建了和同仁、和家长、和社会各界、甚至和学生交流、沟通、研讨的平台,丰富了我们的教育教学资源,丰富了我们的教育教学手段,帮助我们把教育教学转变成授人以渔.     

新农村动态

河北:城镇教师上山下乡正形成制度河北出台《关于大力推进城镇中小学教师支援农村教育工作的实施意见》,《意见》提出,城镇中小学教师晋升高级教师职务,应有在乡村中小学任教一年以上的经历。城镇中小学教师到农村中小学支教,服务期为一年。每年选派教师的比例应占城镇中小学校     

城乡均衡教育的成都样本

成都市众多名校携手挺进灾区、走进山区,把优质的教育资源播撒到山野,扩散到乡村。全木质结构的校舍,标准化的塑胶跑道、带卫生间的学生宿舍、自动喷灌的消防管道……如果不是亲眼所见,你很难想象,成都市为数众多的农村小学会如此现代化。如果不是推行城乡教育一体化,你很难想象,石室中学、树德中学、第七中学这些成都市的名校能够在彭州、崇州、都江堰、金堂等地落户。如果没有城乡教育均衡发展,你很难想象,成都市的名校长、名教师能够在偏远的乡村小学上课,而且一呆就是几年。     

城乡义务教育一体化下乡村教师专业发展的机遇与挑战

乡村教师专业发展应融入乡村社会场景、适应乡村教育需求、促进乡村教育振兴。这既是乡村教师职业生涯系统规划与建构的前提,也是实现城乡义务教育一体化的重要保障。同时,城乡义务教育一体化作为一种教育政策引领下的社会性工程,随着其不断地向纵深推进,也带来了乡村教师专业发展场景的嬗变,从而衍生出一系列机遇与挑战。本文对“城乡义务教育一体化”和“乡村教师专业发展”的内涵进行了分析,阐明机遇有哪些、挑战是什么,进而提出乡村教师专业发展的科学路径,以供相关学者参考。     

教师资源:质和量的统一

随着中国人口进入就业高峰期以及中小学适龄人口的减少,小学以及中学教师呈现局部过剩的情况。笔者认为,就数量本身而言,我国中小学教师最大的问题不是过剩而是分布不均衡。数量上的过剩是相对的。例如,城市教师过多,乡村教师奇缺:主科教师过多,音体美以及综合课教师不足:在城市,教师出现了女性化的趋势,而最需要女教师的贫困山区却缺乏女教师,并因为缺乏女教师而影响女童的入学和教育,即使上学的女孩子也缺乏性别角色榜样而影响她们的成长。此外还有东西部教师分布不均衡的问题,长期以来,西部地区的优质教师资源大量涌进东部地区,造成了西部教师数量     

摭谈小学思想品德课实施审美教育的策略

教师是人类灵魂的工程师,遵照马克思“按照美的规律来建造”的原则,作为小学思想品德课教师应该用美的规律来塑造新一代美的心灵.笔者联系教学实际,举例阐述了在小学思想品德课教学中实施审美教育的策略.     

教师资源:质和量的统一

随着中国人口进入就业高峰期以及中小学适龄人口的减少,小学以及中学教师呈现局部过剩的情况.笔者认为,就数量本身而言,我国中小学教师最大的问题不是过剩而是分布不均衡.数量上的过剩是相对的.例如,城市教师过多,乡村教师奇缺;主科教师过多,音体美以及综合课教师不足;在城市,教师出现了女性化的趋势,而最需要女教师的贫困山区却缺乏女教师,并因为缺乏女教师而影响女童的入学和教育,即使上学的女孩子也缺乏性别角色榜样而影响她们的成长.此外还有东西部教师分布不均衡的问题,长期以来,西部地区的优质教师资源大量涌进东部地区,造成了西部教师数量和质量严重滑坡.     

也谈农村小学品德教学的现状与对策

在新课程改革推进多年、素质教育深入探索的今天,农村小学品德教学的现状如何呢？笔者作为身处农村小学品德教学第一线的实践者,在文中描述了农村小学品德教学的不良现状,并进一步分析了成因及对策,旨在引起社会关注,促进广大农村品德教学教师及教育行政部门积极推进小学品德教学新课程改革。     

增强农村小学《品德与社会》教学有效性浅见

对品德与社会的重视与否,课程上得好与坏,是德育能否取得良好效果的重要前提。由于农村的小学生是一个非常特殊的群体,留守儿童多。因此,我们更应该重视品德与社会的教育,改进教育教学方法,增强本课程教学的有效性,让他们幼小的心灵受到呵护与关怀。那么,如何增强农村小学《品德与社会》教学有效性呢?笔者谈几点体会。一、教师要不断学习,丰富知识,投入教改农村小学品德与社会学科的教师,与城市教师相比,多少     

运用现代教育技术推进卓越课堂

重庆市黔江区教委采取以城乡互动帮扶的办学模式,把全区32所小学划分为五个集团。城区五所直属小学分别为五个集团的领雁学校。其中人民小学集团,下辖七所农村乡（镇）中心小学校,师生人数均占全区四分之一。因此,人民小学集团教师能否熟练运用现代教育技术,进而助推全区卓越课堂工程,具有较大的引领和辐射作用。笔者认为,教师应从以下几个方面应用现代教育技术,推动集团学校卓越课堂工程顺利实施。     

语文课堂教学须提高教学实效

践行新课标理念必须落实在具体的课堂教学实践中，新的教育教学理念给对教师的教学行为和学生的学习方式带来了根本性的转变。如何提高课堂教学效率已经成为核心问题摆在小学语文教师面前，笔者就自身的实践从以下几方面略谈拙见。     

公共图书馆助力乡村振兴调研报告——以云南省图书馆帮扶丽江市永胜县翠湖村图书馆为例

本文以云南省图书馆开展公共文化服务,为做好巩固脱贫攻坚成果与推进乡村振兴工作的有效衔接,从提供公共文化服务层面切实帮扶永胜县翠湖村推进乡村文化振兴工作。笔者实地调研后提出具体措施和建议,为帮扶工作提供理论参考。     

OBE理念下小学教育专业高职公共英语活页式教材改革的探索与研究

本文通过结合OBE理念,对新型活页式教材的探索与研究,为小学教育专业高职公共英语教材的改革提出改革策略,填补与小学教育专业学习者专业相关的高职公共英语课程教材改革研究的空白,使新编教材更加具有先进性、实用性、科学性,并具有工具型、服务型等特征,从而服务于接受小学教育专业职业教育的学生,同时转变小学教育专业公共英语教师对职业教育的观念和教学方法,最终促进小学教育专业高职公共英语课程改革。     

项目教学法及其对教师的挑战

项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想,雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育,成熟于20世纪70年代,以德国汽车奔驰公司开发的“蒸汽机项目”为标志。项目教学法具有教学内容以工作任务为依托、教学活动以学生为主体、学习成果以多样化为特征等特点。项目教学法对教师要求极高,具有很强的挑战性,要求教师熟悉专业实践、具有跨学科和团队合作能力、能够创设学习情境,并对自身在教学过程中能重新定位。     

多媒体教育背景下的小学语文教师角色

在我国基础教育阶段，传统的教育手段使学生在学习时产生疲倦，尤其在小学语文教学中，教材中呈现的许多教学内容相对较难，多媒体教育的到来，为教师教学质量的提高带来了不可低估的意义。本文结合自己在小学实习过程中观察和体验，试图从不同角度分析在多媒体教育背案下，小学语文教师的角色所面临的挑战，以期使小学语丈教师更好的定位自身的角色，从而大大提高教学的质量，适应社会的发展。     

防止中小学教师体罚学生的对策

中小学的教师体罚学生的原因在于：一是教师的封建残余教育思想严重；二是教师的法制观念淡薄；三是有些教师缺乏良好师德；四是”应试教育”的不良影响；五是教育执法监督机制不健全。六是学生的不良个性和表现等。针对这些问题，笔者提出如下的对策和建议：     

浅析和谐社会里的教师地位

从教20多年历经了教育的不断发展与变化,教师的地位也随之而变化,笔者从众多案例中多角度分析了其中的原因,并提出了相关的建议,呼吁社会尊师、学生家长尊师、教师自尊.全社会共同努力,营造和谐社会.