MOOCs 平台学习使用影响因素研究——基于隐性和显性知识学习视角

随着信息化的快速发展, MOOCs平台为广大学习者提供了随时随地通过网络免费知识学习的机会.知识学习存在显性知识学习和隐性知识学习, 这两类知识对MOOCs学习使用效果发挥着极为重要的作用.基于知识学习理论及技术采纳理论, 对MOOCs平台学习使用影响因素进行了研究.通过1 752份问卷调查、数据分析发现, 显性知识下的网站设计要素和课程教学要素, 以及隐性知识下的认知隐性知识、技能隐性知识和社交隐性知识学习对MOOCs平台学习者使用存在显著正向影响;通过回归分析发现, 技能隐性知识和社交隐性知识学习的重要性明显高于课程教学相关要素以及网站设计这两类显性知识.基于研究和分析的结果, 可以为互联网环境下国家教育模式及相关产业的发展规划提供建议.     

浅谈数学教学中的学法指导

学法指导进入课堂，是教学取得成效的新突破。教师指导学生掌握了科学的学习方法，提高了学习能力，是学生学习取得成功，教学提高效果的重要手段。所谓学法指导，教师为完成一定的教学任务而对学生获取知识、技能以及发展学习能力所采用的方式方法进行的指点和引导。学生指导的根本目标是教会学生学习，培养学生的学习能力。学法指导没有固定不变的模式，它必须根据教学的需要和学生的实际，灵活化裁，选择运用。下面就数学教学中的学法指导谈几点认识和体会。     

《电子技术基础与技能》课程教学的思考

本文针对中职学校《电子技术基础与技能》课程教学出现的教师难教、学生难学的普遍问题，利用“任务驱动”法，发挥教师主导、学生的主体作用以及激发学生学习的兴趣，探讨《电子技术基础与技能》的教学思路。     

浅谈小学语文教学面临的不利因素及对策

笔者在长期小学语文教学中发现的不利因素,主要可以归结为三个方面：首先是来自学生自身的原因。学生学习的积极性受到社会大环境和舆论的影响,感觉读书的用处不大。其次是来自教师教学活动本身的原因。教师对教学活动优化和改革的成效,与教学活动的有效开展息息相关,部分教师在教学活动中创新力度不足,加上其存在混日子思想,对待教学工作得过且过,对教学研究不够深入,教学方式方法陈旧,难以适应学生学习要求及教育发展的要求。另外,部分学校的客观条件也制约了语文教学成效的提高。这些因素制约了小学语文教学成效的提升,因此要想提高小学语文教学成效,必须要对这些现象进行分析研究,并予以针对性解决。     

以赛促学、以赛促练、以赛促教——工科大学生竞赛与教学结合的教学模式探索与实践

针对传统的教学模式及授课方式与大学生学习的积极性、学习兴趣产生矛盾,不匹配的问题,将“以赛促学、以赛促练、以赛促教”的教学模式贯穿大学生学习的全过程,形成“4年不断线”的工科学生竞赛与教学结合的实践教学模式.通过“课程竞赛+技能竞赛+职业竞赛+创新竞赛”的实践教学过程,将竞赛与教学相结合,达到塑学风、促教风的成效.运用工科学生竞赛平台,激发学生的学习兴趣、能动性、积极性,对培养学生的动手能力和工程素质,以及提升教师教学水平有着十分重要的实践意义.     

试论小群体学习法在体育教学中的作用

本文通过对"小群体学习法"概念的理解,揭示了"小群体学习法"的作用以及在应用时应该注意的事项;认识到"小群体学习法"是一种很好的师生互动体系,使学生与学生之间,师生之间,小群体与小群体之间有交流频繁,掌握和提高技能快,教师指导自然及时,学生锻炼主动积极,学习兴趣浓,是教学效果极高的教学组织形式,是"新课改"中教师在教学时不可缺少的教学手段。     

体育与健康课程开设的探索

本文主要研究体育健康课开设的要求、创新以及对体育教师的要求,论述体育与健康课程的重点在于心理和社会适应能力以及整体水平为目标。构造技能、情感、行为等领域并行的课程结构,优化体育与健康教学,体现体育课是必修课并根据学生生理、心理等特点,把游戏法、竞争、对比法、示范法、挫拆法等教学方法灵活运用。对体育教育工作有一定的借鉴作用。     

创新型实训法在高职院校经济法课程的应用研究

经济法作为一门实践性很强的学科,实训教学显得尤为重要,在明确实训目标的基础上,结合经济法基本知识,设定实训项目和实训内容,并克服目前存在的困境,充分利用多媒体技术,综合运用情景模拟、案例分析、小组攻关、网络交流、综合技能培养等实训法,把学生理论学习与实践有机结合起来,动脑与动手结合起来,知识与技能结合起来,通过研讨、实践、示范、交流构成了一个师生共同参与、理论与实践并举、教育和实践相结合的教学秩序,引导学生主动参与,寓教于乐.     

关于实习教学的示范操作的探究

示范操作是使学生掌握技能的重要环节,也是理论联系实际的纽带;示范操作起到直观教学的作用,是实习教学的重要步骤;教师详细、细致、步骤清晰、动作准确的示范操能促使学生具体、生动、直接地掌握操作技能。     

中职学校实习课教学中值得重视的问题

针对当前中职学校学生的现状和当今社会对技能人才的要求,中职学校的实习教学也在悄然发生改变.为了培养高素质技能人才,广大实习教师在各个方面进行着不断的探索和研究.本人结合自己的教学经验和对教学过程的思考,在此与大家共同探讨实习教学"提高学生的学习兴趣;建立学生学习的自信心;营造和谐、平等的学习环境;培养学生分析、解决问题的能力;鼓励学生加深专业理论知识学习"等方面的重要意义.     

浅谈提高自闭症儿童语训有效性

语言发育障碍是自闭症儿童的核心症状之一,语言障碍严重制约了自闭症儿童的发展。促进自闭症儿童的语言发展意义重大,自闭症儿童的语言训练与矫治一直是特教工作者教学的重点。为了提高自闭症儿童语训的有效性,本文对自闭症儿童语言障碍的一般特征,语言障碍产生的原因与语言训练的方法进行探讨研究。     

学法指导教学双赢

研究学生学习方法的指导，其目的是从小培养学生的学习能力、提高学生的素养。基于此认识，在小学数学教学中，既要研究教法、手段的改进，更要研究学生学习方法的指导，以培养和提高他们的学习能力。这就要求教师以身示范，寓学法于教学之中，让学生在日常学习过程中，耳闻目染、潜移默化逐步学会正确的学习方法。     

浅析中职《Photoshop》课程教学中项目教学法的实施

本文结合《Photoshop》课程中进行的教学实践，探讨如何在《Photoshop》课程中实施项目教学法，从而提高学生的学习兴趣，掌握专业知识技能和操作技能。     

新生入学自我介绍的重要意义

本文针对新生来到新环境,面对新老师、新同学所面临的困境,提出采取示范方式,引导学生开展自我介绍活动,对于优化班级管理和促进学生发展,有着重大的意义.在新生年级开展入学自我介绍活动,主要有如下意义:有利于选拔学生干部,组建班委；有利于选拔学生干部,组建班委；有利于明确班级目标,争优创先；有利于树立学生榜样,弘扬正气；有利于营造竞争氛围,激励上进；有利于培养表达能力,增强素质；有利于建立学生成长档案,促进发展.     

浅谈团队协作、任务驱动教学法在《电工技术基础与技能》教学中的运用

中职电子专业生源素质下降,学生流失严重。电工技术基础与技能做为学生入校后第一门要学习的专业课程,将教学内容设计成任务、发挥团队协作学习力量,把学习主动权交给学生,激发学生学习兴趣。本文阐述了团队协作、任务驱动教学模式的基本环节、运用策略和取得的成效。     

浅谈团队协作、任务驱动教学法在《电工技术基础与技能》教学中的运用

中职电子专业生源素质下降,学生流失严重。电工技术基础与技能做为学生入校后第一门要学习的专业课程,将教学内容设计成任务、发挥团队协作学习力量,把学习主动权交给学生,激发学生学习兴趣。本文阐述了团队协作、任务驱动教学模式的基本环节、运用策略和取得的成效。     

体验式教学中“回顾法”的应用探析

体验式教学是广泛运用于成人学习的一种教学模式。本文对在体验式教学中如何运用“回顾法”来促进学生学习的深入和“落地”进行了探析。本文首先分析了“回顾法”的内涵及其价值,进而阐述了“回顾法”的4F框架及其逻辑以及对应的引导问题,然后以软技能教学为例,对如何在教学中具体运用“回顾法”进行了探讨,包括回顾法运用的时机、回顾法运用的方式和回顾法运用的关键点。     

浅谈中职电子技术专业实践教法的改进

笔者在电子专业近几年的技能教学活动中,根据学生在电子专业中的学习阶段分学期采用项目教学法教学,加强了学生实践技能的培养,调动了学生的学习兴趣,取得了明显的教学效果。     

提高学生学习微生物学兴趣的教学方法探析

微生物学具有较强的理论性和应用性,为生命科学领域的研究奠定了基础。为了提高学生对微生物学课程的兴趣,该文分别从完善教育经费管理制度、改进教师教学方式和培养学生主动学习意识三个层面剖析问题的实质,阐述采取提高学生学习微生物学兴趣措施的重要性,以期提高大学生对微生物学的学习兴趣,并最终提高教学的整体效果。通过长期实践教学,取得一定成效,表明提高学生学习兴趣至关重要。     

《电子技能》课堂教学策略

电子技能的培养是中等职业电子专业教学中最重要的环节,提高中职电子专业学生的技能是我们专业教师长期以来孜孜不倦的追求,本文以如何改进电子技能教学方法、促进学生自主探究学习,培养其良好的学习兴趣和动手能力作了阐述,并对电子技能教学策略进行了一些拓展,目的是为改变职教电子类技能课教学尽一份力量。