关于高职院校汽车仿真教学建设的思考

本文从高职院校学生学习特点、成长规律出发,阐述了高职院校培养汽车技能型人才采用仿真实训教学的必要性和紧迫性,分析了汽车仿真实训教学的优势,进一步探讨了高职院校仿真实训教学的具体内容,为高职院校开展仿真实训教学做出了探索.     

试论土木工程实训课教学法

为了突出中等职业学校"德育为先,技能为魂"的办学特色,实训课应以项目教学法进行教学,在实训教学过程中充分利用初识见习、多媒体教学、仿真模型制作、仿真模拟实训等多种教学手段,强化学生动手能力,从而达到训练学生综合实践能力。     

试论土木工程实训课教学法

为了突出中等职业学校“德育为先，技能为魂”的办学特色，实训课应以项目教学法进行教学，在实训教学过程中充分利用初识见习、多媒体教学、仿真模型制作、仿真模拟实训等多种教学手段，强化学生动手能力，从而达到训练学生综合实践能力。     

新课程背景下小学数学概念教学的思考

本文探讨了新课程背景下小学数学概念教学中存在的一些问题及困惑，并对我们在概念教学中如何引导学生学习数学概念，将这些枯燥的、抽象的数学概念变得生动有趣，使学生乐于接受的基本策略和丰富的教学方法提出了思考。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效果

数学是一门抽象的学科，它有的只是枯燥无味的数字、符号、公式，因此学生学习起来很费力，教师课堂教学效果也不明显。本文从构建融洽的师生关系、制定适当全面的教学目标、运用多样化的教学手段、帮助学生建立学习小组等四个方面阐述如何提高课堂教学效果。     

会计实训平台在实验教学中的应用研究——以四川文理学院为例

会计实训平台以B/S结构的优势为在校的财经类学生提供了一个知识向能力转化的场地,整个系统仿真而又生动,同学们能更好的将理论学习与实际操作相结合。在本论文中我们将采用面对面访谈与问卷调查相结合的方式,抽样调查财会专业学生、财经类老师和在外从事财会工作的人员,研究四川文理学院数学与财经学院引进并使用的会计实训平台是否符合实验教学和会计实务工作的需要。     

多角度培养学生自主学习能力

自主学习能力是事业成功的前导,也是培养中职生学习热情,产生内在动力的关键。职业中专的学生往往数学基础差,大部分学生对数学无兴趣,数学课由于其内容抽象、逻辑性强和对学生的学习基础要求比较高的特点,成为最难教学的课程之一。教学成功的关键,是培养中职生自主学习能力。     

数学教学的方式与技巧

一、数学史融入数学教学的意义 (一)数学史进入数学教学能使高度抽象概括的数学变得有趣.提高学生学习的积极性 兴趣是最好的老师,一个人如果对他学习的东西不感兴趣,甚至于很厌恶它,这个人是不会很好地投入到学习中的.     

浅谈新课程下的初中数学课堂教学

新课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续,和谐地发展,它要求在教学中不仅要考虑数学自身的特点,还要遵循学生自主学习数学的心理规律,强调教师指导学生从已有的学习经验出发,将自身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,进而让学生获得对数学的理解,同时帮助学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.     

初中数学教学中“学困生”转化工作的几点体会

在几年数学教学工作中,我认识到相当多的数学学困生都不同程度地讨厌数学.这种厌学情绪导致他们学习困难.经过深入的调查了解到他们中有这样几种情况:一是认为数学比较抽象,对所学的内容感到厌倦;二是由于教师的教学方式,使学生对数学失去兴趣.三是教师在教学的指导思想的偏颇,只重视优等生,而冷落学困生甚至讽刺、挖苦学生,导致学生对数学学习抱有消极情绪.     

让数学融于生活

数学源于生活又运用于生活,教学中应重视联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的,数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活.     

小学数学学具操作要关注的几个问题

学具顾名思义帮助学生学习的工具。小学数学学科性质和小学学生特点决定学具操作是小学数学教学中不可缺少的重要组成部分。小学数学学具是把抽象知识具体化的转换器,是学生探究性学习的探测仪。它既能理论联系实际让书本知识和生活经验连接在一起,又能把学习生活化,让学生快乐、有趣地进行自主探究学习。那么,在小学数学教学中如何搞好学具操作呢？     

数学教学中开展探究性学习的策略

数学课程的改革突出了教学观念的转变,倡导教师的教不仅应考虑数学自身特点,更应遵循学生学习数学的规律, 强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生     

数学教学中开展探究性学习的策略

数学课程的改革突出了教学观念的转变,倡导教师的教不仅应考虑数学自身特点,更应遵循学生学习数学的规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.探究性学习正是为了适应课程改革和促进学生发展的一种新的学习方式.它是指学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程.在中学数学教学中,如何开展探究性学习呢?     

中职会计专业进行仿真模拟实训的探讨

仿真模拟实训是指在教学过程中,充分合理地利用现代信息技术和信息资源,创设生动、直观、仿真的学习情境,使教学直观化、动态化,突出岗位技能训练,更好地促进学生的学习.目前在中职会计专业开展仿真模拟实训,对于提高教学效果和促进专业发展具有重要的意义. 一、中职会计专业教学的现状与困境 (一)教学方式和内容单一陈旧 目前会计专业学生掌握的还是理论性较强的知识,一些业务举例都是在理想假设下的简单业务,这些业务很难适应目前社会中的实际问题.教师的教学也始终围绕着这些理想化的业务机械地论述,学生学习后最大的收获就是学会了如何完成作业、如何应付考试,可是工作后面临真实的业务时却无法完成.     

职业高中数学教学与信息技术的整合

数学是一门抽象性、数字性较强的学科,在教学中也极易让学生对这门学科产生枯燥感。尤其对职业高中数学教学来说,由于职业高中学生的基本文化素质普遍偏低,各科成绩都不是很好。如果继续采用传统教学方法的话,势必会让学生对学习数学失去兴趣,在学习中经常受挫也会打击学生的自信心。通过将职业高中数学教学与信息技术的整合,能够将数学知识利用信息技术有效地表达出来,     

浅谈数学课堂兴趣的培养

数学源于生活,并服务于生活,倍受人们的青睐,而其枯燥的数字、严密的逻辑、抽象的思维又让不少学子望而却步.怎么办?"兴趣的最好的老师".在小学数学课堂教学中如何根据学生的年龄、思维特点,培养学生的学习兴趣,引领学生轻松愉快地步入数学的殿堂呢?     

培养学生合情推理能力初探

推理能力的培养应贯穿于数学教学始终,推理是数学的基本思维方式,更是人类生活和学习常用的一种思维方式。课堂教学中,我们应该根据教材内容对学生进行合情推理能力的培养。培养学生合情的推理能力,能够促使学生创新思维的发展,开拓学生思维,有助于帮助学生理解和掌握抽象的数学知识,发现内隐的数学规律,更有助于培养学生的探索精神和解决实际问题的能力。     

新课标下高中《数形结合思想》教学思考

一、为什么必须加强新课标下高中数学思想方法教学
　　从多年教学经历看，很多学生在进入中学，特别是进入高中后，学习数学就愈来愈吃力，更苦恼的是很多时候能听懂老师讲课，自己就是不能做题，这是什么原因造成的呢？我个人认为，很多学生缺乏数学思想的领悟，什么是数学思想呢？数学思想方法是数学知识在高层次上的抽象与概括，它蕴含于数学知识发生、发展和应用的全过程中;数学思想方法是对数学规律的理性认识，学生通过数学学习，形成一定的数学思想方法，是数学课程的一个重要目标;数学思想方法是数学的精髓，只有应用数学思想方法才能把数学的知识和技能转变成分析问题和解决问题的能力，从而进一步提高数学修养，提高提出问题、分析问题的能力。     

谈"立体互动合作教育"在数学教学中的有效性

作为新课程标准下的教学,它的宗旨在于促进我们的学生全面、持续、和谐的发展,因而既要考虑数学学科自身特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验做出发点,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型,从而使问题明朗,相应地在思维能力、情感态度、价值观等方面得到发展与提高.