社会主义核心价值观与中华优秀传统文化研究

科学完善的社会主义核心价值观有利于人民的思想团结、有利于促进社会稳定与发展。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。本文从社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的内在关联出发,探讨了如何基于中华优秀传统文化进一步培育和弘扬社会主义核心价值观。     

高职英语课程思政化的意义及实现途径探析

为了全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,必须做好公共课程的思政化教育工作。该文分析了高职英语课程思政化的重要意义,主要在于能够坚持中国特色社会主义教育发展道路、落实德育教育贯穿人才培养全过程、弘扬社会主义核心价值观和中国传统文化,通过对创新课程设计、创新教学方法、拓展第二课堂的详细分析,阐述了高职英语课程思政化的实现途径。研究认为,在高职英语课程中开展思政教育十分必要,也是切实可行的。     

社会主义核心价值观融入“推销与商务谈判”教学实践研究

本文以“推销与商务谈判”课程为例,讨论经管类课程基于社会主义核心价值观下思政元素的挖掘,并结合学情将思政元素以画龙点睛、专题嵌入、隐性渗透、有机组合等多种模式融入课堂教学的方式方法中,并对课程思政的融入效果进行初步检验。     

基于“四观八元”探索高等职业教育中医内科学课程思政实施新路径

课程思政是当前高校开展教育教学任务的重要环节。如何深层次做到思政教育与高校专业课程的有机融合,是高职院校开展职业教育亟需探索的议题。为充分发挥高职院校“术德并修”的协同育人效应,探索高职中医学专业中医内科学课程思政的实施新路径,本研究基于社会主义核心价值观、岗位需求、专业要求,提炼出符合中医药人才医德培养逻辑的“四观八元”课程思政元素,与中医内科学专业知识相融合。本研究以重庆三峡医药高等专科学校2021级中医学专业1～3班学生（共182人）为研究对象,通过思政意识问卷调查评分、思政课堂评分进行课程思政实施前后的对比,发现课程思政实施后中医学1～3班思政意识得分均高于实施前得分（P<0.01）,“四观八元”课程思政实施后学生提高了对仁爱观、中和观、精勤观、至诚观的认知。课程思政的实施过程中,各班学生前20次课程思政素意识平均分呈波动上升的趋势,课程思政实施效果初见成效。基于“四观八元”思政元素的中医内科学课程思政实践能提高学生的学习兴趣,提升学生对专业的认知,帮助学生树立正确的使命感和责任感。     

文化自信视域下基于“三位一体”模式的课程思政教学探索——以中级财务会计课程为例

推进专业课程思政建设是实现立德树人任务的重要措施。文章从提升大学生文化自信角度出发,将我国优秀传统文化的时代价值观融入中级财务会计课程思政教学,探讨教学方案的设计和“三位一体”模式的实施路径,并通过具体章节内容进行举例,以期为会计学类课程思政建设提供一定的参考。     

基于课程思政的高校心理健康课程教学改革探究

本文首先探讨了基于课程思政的高校心理健康课程教学改革的必要性,进一步提出了基于课程思政的高校心理健康课程教学改革的路径:充分发挥榜样的示范引领作用,社会主义核心价值观引领实现正向迁移,依托新媒体、运用灵活多样的教学方法促进课程思政建设,营造良好的校园文化环境等,希望能为广大教育工作者提供借鉴。     

当代革命军人核心价值观的传统文化元素研究

当代革命军人核心价值观的培育对我国社会主义社会的发展有着重要的意义,而核心价值观的培育自然离不开对我国传统文化的批判继承。中华民族历经几千年的历史形成了一系列博大精深的优秀传统文化,这些传统文化与当代革命军人应有的核心价值观有着深刻的内在联系。本文通过传统文化与当代革命军人核心价值观的融合以及两个关键点,来大力培育当代革命军人的核心价值观。     

以社会主义核心价值观引领高职院校校园文化建设研究

党的十八大对社会主义主义核心价值观提出了新要求,做出新部署,作为高职院校,加强以社会主义核心价值观引领校园文化建设,是践行社会主义核心价值观的有效途径和方式。本文在阐述社会主义核心价值观引领高职院校校园文化建设意义的基础上,探索了以社会主义核心价值观引领高职校园精神文化、物质文化、行为文化、制度文化的路径选择。     

对边疆民族地区建设社会主义核心价值体系的思考

坚持在边疆民族地区贯彻社会主义核心价值观，有助于社会主义核心价值观指引纷繁复杂的边疆民族地区坚持社会主义和谐文化的前进方向，有助于用社会主义核心价值观统领和谐民族文化建设，并最终形成一个繁荣、和谐、科学发展的边疆民族地区，进一步凸显出在边疆多民族地区建设社会主义核心价值体系的重要性和紧迫性。     

培育大学生核心价值观的途径

本文从国家发展、大学生个人成长所需的三个方面阐述了社会主义核心价值观的必要性和迫切性,阐述了全人教育与核心价值观教育的关联性,然后从坚持科学教育和人文教育的相互渗透、注重理论教育与社会实践相结合、营造和谐校园文化与制度建设相促进三个方面论述了以全人教育为切入点开展大学生核心价值观培育的途径。     

传承中华优秀传统文化 践行社会主义核心价值观的路径研究——以哈尔滨为例

本文概述了哈尔滨市传承中华传统文化,践行社会主义核心价值观的基本情况;剖析了当面临的挑战与问题。并提出了从教育抓起,让优秀传统文化、核心价值观"传"下去;融入生产生活,让优秀传统文化、核心价值观"用"起来;繁荣文艺创作,让优秀传统文化、核心价值观"活"起来;强化宣传推广,让优秀传统文化、核心价值观"热"起来等对策建议。     

课程思政在商科类高职院校大学语文课堂的实施路径探究

研究如何在商科类高职院校进行语文类课程思政教学改革,对学生有效地进行价值观和职业精神教育,具有相当重要的现实意义和应用价值。作为实施思政教育的主战场,大学语文应科学设计课程思政教学体系,根据本课程特点和商科院校育人要求,明确公共基础课课程思政建设的重点,有针对性地修订人才培养方案,推进课程思政建设。     

论新形势下的高校思政课堂教学模式创新

当今世界各种文化思潮和价值观念相互渗透,大学生的价值观念正在发生着巨大的变化,要塑造大学生高贵灵魂,提高高校思政课堂教学质量,保证社会主义大学的本质,高校必须以社会主义核心价值观为主导思路,对传统思想政治理论课堂教学模式进行创新。本文作者在长期的教学实践中探索出以下几种有效的教学模式：焦点新闻评论模式、合作探究模式、现场访谈模式     

在科学把握五大关系中提炼社会主义核心价值观

研究提炼社会主义核心价值观不能是一个随心所欲和想当然的过程,不能随意地、无原则地提出几个方面的内容,就断言那就是社会主义核心价值观了,而必须有理有据地确立社会主义核心价值观提炼的原则要求与基本路向。这里拟从提炼社会主义核心价值观必须科学把握的五个命脉性关系入手,集中探讨提炼概括社会主义核心价值观的规制问题。一、社会主义核心价值观与     

新时代唱红歌活动对社会主义核心价值观培塑的路径探究

唱红歌活动在提升社会主义核心价值观方面有着极其重要的作用，是一种不断激发广大青年爱国情怀的渠道。通过唱红歌活动，可有效弘扬我国的传统文化。本文在阐述当前青年群体社会主义核心价值观特点的基础上，提出了社会主义核心价值观的内涵，从多个方面分析了唱红歌活动作为培塑社会主义核心价值观重要路径的价值，具有一定的现实意义。     

论公文写作课程思政的目标与实践途径

<正>公文写作课程蕴含着丰富的思政元素。从理论和实践两方面来看,课程理论内容具有显在的思政优势。在理论领域,课程引入大量企事业单位、行政机关的公文,接轨当下的社会工作,解读党政文件,如嘉奖通报、表彰决定,反映秘书职业道德规范,弘扬社会主义核心价值观,增进学生的爱国情感,增强学生的理论自信和制度自信。同时,涉及古代公文,在肯定其语言精练、思想精粹的同时,引导学生探究博大精深的中国文化,增强文化自信。课程实践领域具有显在的德育优势。该课程虽然在不同高校的课时不同,     

使核心价值观的影响像空气一样无所不在

中共中央政治局2014年2月24日就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调指出：社会主义核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点；培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华传统文化；要把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面；要把我们所倡导的核心价值观与人们日常生活紧密地联系起来，在落细落小落实上下功夫；要利用各种场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活场景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。     

借鉴中华优秀传统文化与培育核心价值观

10月15日,习近平总书记在主持文艺工作座谈会时强调,中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。这一论述,充分肯定了中华优秀传统文化在建设社会主义核心价值观中的重要地位和作用,为培育和践行社会主义核心价值观指明了方向,提供了基本遵循。     

社会主义核心价值观:习近平“文化自信”思想的价值观意蕴

党的十八大以来,习近平同志关于文化自信发表了一系列重要论述,并强调指出文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。价值观是文化的精髓与灵魂,社会主义核心价值观通过创造性转化与创新性发展,实现了对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的传承、弘扬和彰显。社会主义核心价值观是习近平"文化自信"思想的价值观意蕴。     

高职大学生社会主义核心价值观教育策略

社会主义核心价值观对祖国的发展和民族的振兴有着至关重要的作用,直接决定着中国特色社会主义事业的发展方向。加强社会主义核心价值观教育,充分地利用社会主义核心价值观引导社会思潮。本文将主要围绕高职大学生社会主义核心价值观教育策略展开论述。