农村幼儿园体育游戏活动实施策略

《幼儿园指导纲要》中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”。《纲要》中还指出“因地制宜地实施素质教育,为幼儿的一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,     

浅谈如何培养小班幼儿的阅读能力

如何培养小班幼儿的阅读能力，笔者结合自己的教育实践，和大家一起交流、探讨一些经验。 首先，幼儿的阅读兴趣与阅读环境有着直接的关系。愉悦良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果。例如：我们班的图书角“开心阅读屋”是与建构区、音乐角分开的，选择在比较安静的区域，并用帘子隔开，而且是开放式的。幼儿可以自由地根据自己的需求取放。安静、温馨的环境让幼儿很喜欢到图书角阅读。营造阅读的氛国会让幼儿潜移默化地喜欢上阅读。在幼儿早上刚来园时、餐点前、午饭后和离园前，笔者都会和幼儿一起进行阅读，培养他们对阅读的兴趣。有时，会拿一本书给他们念故事、儿歌；有时，幼儿自己会拿书一页一页地翻看，老师和幼儿、幼儿与幼儿之间进行的这种交流，使幼儿在这种环境下受到潜移默化的影响。     

渝东南民族混居地农村幼儿园环境创设中利用乡土美术资源进行美育的探索

农村幼儿园环境创设中乡土美术资源的运用,既可以有效解决幼儿园环境创设中因资金短缺所面临的资源问题,更可以充分利用这些丰富的便捷的乡土美术资源有效培养幼儿对本土资源及文化的正确审美习惯、激发幼儿对乡土多元文化的审美兴趣、提升幼儿的综合审美素养.     

野趣、农趣、童趣——谈农村幼儿园乡土化教育资源的开发和利用

幼儿园课改如同清新自然的风,吹绿了教育的田野,为孩子们带来更深远、广阔的天空。在《纲要》精神的指导下,我园确立了富有农村特色的课程体系:立足于农村的自然环境,充分挖掘农村特有的资源优势,走进幼儿世界,关注幼儿需求。让幼儿在真实的生活中进行探究、学习,充分体验野趣、农趣、童趣,为幼儿的发展创造良好的条件。一、走向大自然,在与自然对话中体验“野趣”陶行知先生说过,活的乡村教育要用活的环境。大自然是一部真实丰富的百科全书,蕴藏着巨大的教育财富,它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容,为幼儿获得对世界的感性认识提供…     

如何培养幼儿书写习惯

养成良好的书写习惯对孩子的成长将起着非常重要的作用.一位记者曾经问一位荣获诺贝尔奖的科学家:"您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西?"出乎意料,这位科学家说:"在幼儿园."这位学者的问答是何等的好呀!他告诉我们:从幼儿养成好习惯对人一生有很重要的作用.而(<幼儿园教育指导纲要(试行)>中明确指出"引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能".因此作为一名教师一定要从各方面培养幼儿书写习惯.     

论农村幼儿教育的重要性

幼儿教育作为我国学制的一个独立阶段,发展相对落后,同时有面临着幼儿教师长期未核编、定编,投入不足,管理混乱等多重困难,成为我国学制中发展速度最慢,最不受重视和关注的环节,尤其是农村.尽快重建保障幼儿教育健康发展的新管理体制,才能从根本上解决幼儿教育当前面临的各种问题。同时,在幼儿教育中,幼儿教师应当重视对幼儿游戏活动的组织和指导。幼儿园要以"以游戏为基本活动"。在农村更要充分利用农村生活环境的自然优势。大力开发农村游戏活动,使学生在快乐中成长,促进幼儿全面发展。     

家庭阅读指导初探

怎样指导幼儿正确阅读也应是现代家庭中所应重视的环节。创设良好环境、选择适宜图书，激发幼儿的阅读兴趣。建构“感知-体验”与“感知-探索”的指导模式，寻找有效指导途径。遵循激励性原则、用赏识的眼光看待孩子的阅读成长。     

运用白板进行幼儿有效阅读活动的探索

随着我国教学改革的不断深入,作为信息技术代表的白板已成为早期阅读教学的重要手段之一。白板凭借其生动、直观、趣味、互动性等特点吸引着幼儿。该文从白板动态功能应用激趣、突破阅读重点和难点、发挥想象力、提高阅读自主性等方面,将白板技术与早期阅读融合起来,有助于幼儿理解和感受阅读教学,优化课堂教学,提高了阅读活动的成效,让幼儿学会阅读,爱上阅读。     

农村幼儿园体育游戏活动实施策略

<幼儿园指导纲要>中指出"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与".<纲要>中还指出"因地制宜地实施素质教育,为幼儿的一生的发展打好基础.     

县级图书馆如何开展农村儿童阅读推广

农村地区有限的教学条件,导致广大儿童所能拥有的阅读环境也是较为严苛的。鉴于这样一种情况,广大县级图书馆作为社会公共服务以及文化建设的重要机构,就要承担起为广大农村儿童进行阅读推广的重任。本文中,笔者将以“县级图书馆如何展开农村儿童阅读推广”为主要研究对象,望其能够使广大县级图书馆的工作人员充分认识到其对于推广农村儿童阅读的重要意义,在今后的工作当中充分基于广大农村儿童的阅读现状,采取有效的改善措施,辅助当地阅读活动的顺利开展。     

推进我省农村学前教育发展的对策

我省农村学前教育发展现状 截止2010年底，全省共有幼儿园2995所，其中农村幼儿园1115所，占37％；全省在园幼儿83万人，其中农村在园幼儿34万人，占41％；全省3-6岁幼儿入园率达到52．6％，农村学前教育发展有了一定基础，主要表现在以下四个方面：     

农村小学生课外阅读习惯养成的个案研究

一、研究问题的提出 当代阅读心理学研究表明,阅读的发展离不开教育,人的阅读能力的发生发展在学校教育的第一年和第二年期间,其后随着年龄的增长而发展.新语文课程标准出台以后,教育工作者都在阅读教学研究实践上做了大量的努力,但是中小学阅读教学的现状令人担忧,学生缺乏良好的阅读环境,阅读材料不够丰富,阅读教学效果不佳,阅读方法指导不力,学生天然阅读兴趣丧失等问题严重存在,农村小学生的的阅读问题特别是课外阅读尤其突出.     

科学领域环境创设实操的问题与建议

目前,幼儿园科学领域的环境创设质量不高,相关文献提出基于实操的应用型研究亟待补充。本文通过对广东省三所幼儿园的八位教师进行访谈,获取科学领域环境创设实操可能存在的问题,根据问题编订问卷,对十几所幼儿园的部分教师进行问卷调查。调查表明：在幼儿园科学环境创设实操中,存在教师的科学知识不足、幼儿没有机会参与环创、材料选择偏好成品、科学作品核心设计依赖教师等问题。针对这些问题,本文提出给幼儿提供环创机会、增加生成性高的自然科学材料投放、展示孩子失败的科学作品以及购买实验记录设备等建议。     

浅谈如何利用木偶开展幼儿园教育活动

《幼儿园教育指导纲要〈试行〉》指出,要引导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。近年来,木偶已经成为儿童游戏中的重要角色,利用木偶开展幼儿园教育活动,可以充分发挥木偶独特的教育价值,让幼儿从与木偶环境的充分交互作用中获得发展。该文从寓教于乐、潜移默化、家园互动、教学相长等角度,就利用木偶开展幼儿园教育活动提出了几点思考。     

在《纲要》理念指导下的农村幼儿园一日活动管理

在深入贯彻学习<幼儿园教育指导纲要>的同时,重庆市颁布了<幼儿园一日活动保教工作规范>,掀起了幼儿一日活动的系列研讨活动,教育实践与研究越来越涉及到教育的本质,而农村幼儿园一日活动的管理,如何去适应教育改革的需要,如何更好地实施<纲要>精神,从管理入手,搞好幼儿园一日活动管理,不断提升幼儿园保教质量.     

充分利用节日活动 培养幼儿良好品德

<幼儿园教育指导纲要>指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要.     

河南省农村幼儿园课程设置现状调查研究

随着基础教育课程改革的深入开展,农村幼儿教育成为了当下教育研究热点之一。本研究主要通过问卷法与访谈法,对河南省许昌市农村幼儿课程设置现状进行了较深入的调查研究,发现了河南省农村幼儿园课程设置中存在的问题及不合理的现象,并提出了改善策略。     

对农村小学生阅读习惯现状的分析及对策

本文针对农村小学生阅读习惯中存在的问题进行思考,制定对策以培养农村小学生的阅读习惯增强阅读的实效性.     

浅谈如何培养农村幼儿的普通话口语表达能力

幼儿期是学习口语、形成口语的关键时期。农村幼儿的口语表达能力由于受到方言的影响,说话时方言味重,普通话发音不准确,所以在幼儿园培养孩子的普通话口语表达能力势在必行。本文就如何培养农村幼儿普通话口语表达能力谈了三点具体的做法。     

浅谈幼儿园自然游戏环境的价值与创设

自然环境因其原生态特征为幼儿提供了多样、天然的游戏材料以及开阔而富于挑战性的活动空间.与人为的游戏环境相比,自然环境对幼儿的身体、认知以及社会性发展有着独特意义.当前幼儿园游戏环境创设忽视了自然环境对幼儿发展的意义,幼儿缺乏在自然环境中游戏的机会.应从空间利用,物质支持和教师引导三方面帮助幼儿有更多机会在自然环境中进行游戏活动.