新时代工匠精神融入高校思政课的价值与路径

新时代工匠精神在历经中华文明几千年的实践和传承后,铸就了精益求精、恪尽职守、与时俱进的深刻内涵,是中华民族宝贵的精神财富。将新时代工匠精神融入高校思想政治理论课,有利于坚定大学生的文化自信,有利于落实高校立德树人根本任务,有利于提升高校思政课教学的有效性。将新时代工匠精神融入思政课堂、融入校园文化、融入“互联网+”,是培养学生匠心匠魂的有效途径。     

论培育工科大学生工匠精神的重要意义与实践路径

本文从国家、高校、学生个体和企业四个层面分析了培育工科大学生工匠精神的重要意义,并提出以课程思政为引领、以校园文化活动为载体、以社会实践为渠道弘扬与培育工科大学生工匠精神的三重实践路径,从而助力培育工科大学生的工匠精神。     

土木工程专业设计类课程思政体系的构建与实施——以高层建筑结构课程为例

针对土木工程专业学生政治定位模糊、工程伦理知识缺失、专业信心不足等问题,在高层建筑结构课程中开展课程思政教学改革,构建“三级”课程思政体系,通过理论浸润和实践体验的方式把家国情怀、工程伦理、专业素养、工匠精神、团队精神等思政内容融入专业课程教学之中,力求把学生培养成德才兼备的新时代土木工程师。该“三级”课程思政体系的实施能够提高学生对专业知识的理解和运用水平,在增强专业信心的同时,激发学生土木兴邦、追求技术卓越与职业品德完美的意识,为土木工程专业中结构设计类专业课的课程思政体系构建和实施提供一定理论支撑和实践参考。     

工匠精神培育下的高职思政教学改革路径与应用研究

本文主要探讨了在当前经济与社会发展的背景下,高职教育应如何应对挑战以及如何满足对拥有专业技术和工匠精神的高技能人才的增加需求。工匠精神代表着对精湛技艺的追求和对专业的执着,是职业教育努力培养的关键品质。因此,高职院校必须改革思想政治理论课的教学,使之与职业教育的特点及社会主义核心价值观相协调。研究分析提出,教学内容需与职业发展同步,教学手段应创新,以深化与专业教育的结合。改革的目标在于培育具有创新精神和实际技能的人才,同时强调责任感和使命感。解决思政教学现存的问题,并将工匠精神的培育整合进教学改革,对于提升职业教育的质量和满足社会对人才的需求至关重要。     

“工匠精神”培养背景下高职院校图书馆服务工作思考

随着我国社会发展不断展现新面貌,"工匠精神"在政府工作报告及党的十九大报告中被反复提及,促使各行各业愈发重视职业精神,要求在职业品质上做到精益求精。高职院校图书馆服务工作虽然简单平凡,但也应加强对工匠精神的培养宣扬,促使高校图书馆的工作精益求精。因此,本文对"工匠精神"培养背景下的高职院校图书馆服务工作进行了思考分析。     

弘扬工匠精神和劳模精神 打造地调院人才高地

党的十九大指出:"建设知识+技能+创新型人才,大力弘扬工匠、劳模精神,营造精益求精的敬业风尚和劳动光荣的社会风气"。这一陈述突显了工匠精神和劳模精神的时代内涵,对我们做好新时期地质调查工作提出了新要求。内蒙古地调院要在思想政治工作中大力弘扬工匠精神和劳模精神,引导全院践行工匠精神和劳模精神,培养一支高素质人才队伍,为建设亮丽内蒙古提供人才支撑。     

弘扬船政文化 在高职教育中融入工匠精神

船政文化内涵丰富,它内含工匠精神。该文通过主观层面、客观层面两个角度论述船政文化内在包含的工匠精神,提出弘扬船政文化,必须将工匠精神融入现代高职院校的职业教育中,这是应对经济发展新常态的需要,是高职职业教育的核心,也是学生个人成才的需要。为此,需要营造弘扬工匠精神的校园文化、设置提高学生职业知识和专业技能(匠术)的教育目标、注重培养学生的职业道德(即"匠心"),将工匠精神融入高职院校的职业教育中去,真正弘扬船政文化。     

采矿工程（煤及煤层气方向）人才培养模式构建与思考

碳达峰、碳中和及山西能源革命综合改革对传统采矿工程人才培养提出了新的要求。本文以新工科建设理念为引领,系统分析了太原科技大学采矿工程专业人才培养面临的机遇与挑战,并从凝练人才培养目标、重构课程体系、加强实践基地建设、改革课堂教学模式和挖掘专业思政元素五个方面进行积极探索。目标是培养具有爱国爱家情怀、精湛业务技能、工匠精神及开拓进取精神的高素质应用型采矿工程专业人才,以助力山西经济的高质量转型发展。     

新时代工匠精神融入高技能人才培养实践研究

工匠精神作为我国的优秀传统文化,反映了人们对事物精益求精的精神。培养具有工匠精神的高技能人才,有利于提高人员的综合素质,有利于我国产业转型升级,有利于经济社会的发展。但是,纵观当下,高素质技术技能人才培养存在工匠文化氛围不突出、工匠精神与教学融合不够、人才培养实训设施不足、参与竞赛经验过少等现实问题。为此,本文建议从营造工匠精神文化氛围、深化工匠精神融合产教育人机制、积极参与技能大赛、构建人才培养适配的实训实施模式、建立实训管理与评估等方面,为高素质技术技能人才培养创造条件。     

基于大国工匠精神的高职院校技能型人才培养研究

“工匠精神”特指工匠群体在发挥自身所长、贡献价值时所展露出的精神风貌。这种精神被一代又一代传承下来,并在历史的发展进程中逐渐拥有更为丰富的文化内涵。文章将分析大国工匠精神的核心要素,总结高职院校培育大学生工匠精神的现实意义,探讨基于大国工匠精神的高职院校技能型人才培养路径。     

政府治理现代化的“工匠”之道

<正>积极探索我国政府治理现代化和"工匠精神"之间的有效结合点,通过培养树立"工匠精神"、走"工匠"之道来推进政府治理现代化,应处理好三大关系。专才和通才的关系。专才和通才之间本身并不矛盾。"工匠精神"虽然突出强调了专业化的分工,即重视政府的专才,但并不是说排斥综合型的通才;相反,"工匠精神"更需要一批通才,以有效应对多种复杂的事务和问题。严谨和绩效的关系。"工匠精神"体现了一种精益求精的态度,是     

湖湘工匠精神融入地方高职院校专业课程教学建设研究

人才竞争、劳动者素质竞争是综合国力竞争的首要因素。湖南地方高职院校如何厚植湖湘特色工匠精神,培养湘军工匠,为湖南省地方发展提供人才保障值得深思。本文从湖湘工匠精神融入地方高职院校专业课程教学的积极意义入手,探索湖湘工匠精神可融入专业课程教学的建设内容、建设路径和方法,希望通过专业课程思想教育的建设,将湖湘文化和湖湘工匠精神融入湖南地方高职院校的职业教育培育当中,为湖南省培育更多具有地方特色的职业新人,促进湖南地区的经济发展。     

基于应用型人才培养的本科思政课改革——以中瑞酒店管理学院为例

习近平总书记在2021年4月13日对职业教育做出了重要指示,他强调要加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。据统计,现在已经出现了2000多万的高级技工人才的缺口,职业教育的重要性越来越凸显,在职业教育中,很重要的就是应用性、实践性、职业性。中瑞酒店管理学院作为一所应用型本科,着力培养的是泛服务行业的高级管理人才,突出强调的就是应用性,职业性,强调学生动手能力的培养以及实践能力的提升,本文对有实习经历的学生做了调查,调查学生们在实习过程中职业能力的主要内容,根据问卷调查的结果,然后结合思政课的教学与实践活动,将这些职业能力运用到思政课的教学与实践活动过程中,在实践中体现出思政课的立德树人功能。     

课程思政融入大气污染控制工程教学的改革与实践

课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务、提升人才培养能力的革新措施。大气污染控制工程（理论+实验）是环境工程专业本科生的专业主干课,对其进行课程思政教学改革意义重大。笔者通过关注专业领域时事、援用先进科技工作者事迹、重新解读课程知识点、注重“知行合一”、引入重大安全事件等方式将爱国情怀、职业认同感、“三观”树立、哲学思维、大国工匠精神及安全意识等思政元素融入大气污染控制工程的专业教学中,力求实现“教书”与“育人”的统一。     

基于“电商工匠文化”精神下的高职教师队伍的培养

本文介绍了“电商工匠文化”精神的内涵,分析了当前高职教师队伍培养现状及存在的问题,并结合相关实践经验,分别从建立健全定期锻炼制度等多个角度,提出“电商工匠文化”精神下高职教师队伍建设的有效路径。     

职业学生“工匠精神”培养的时代内涵与价值取向

加强工匠精神的培育对当前中职学校学生具有重要的导向性作用,同时也是国家制造业整体升级转型的现实需要。提高当前中职学生的技能水平需要借助于工匠精神,将工匠精益求精的卓越技术和孜孜以求的匠人精神融合为一体融会贯通于学生培养的整个过程。通过积极推动双师型教师队伍建设,加快推进现代学徒制,创新中职人才培养模式,更好地促进中职教育的人才培养质量。     

年轻干部要具备工匠精神

正工匠精神,是指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精的精神理念。工匠精神首次出现在政府工作报告中,让人耳目一新。年轻干部要在了解工匠精神内涵的基础上,精益求精,注重细节;严谨认真,一丝不苟;耐心专注,坚持不懈;专业敬业、力争第一。精益求精,注重细节。《论语·学而》中提到"如切如磋,如琢如磨。其斯之谓与?"毛泽东在《纪念白求恩》一文中提到,白求恩同志是个医     

红旗渠精神融入高校外语课程思政教育探究

"自力更生、艰苦奋斗、团结协作、无私奉献"的红旗渠精神是我们中华民族精神宝库的重要组成部分。它需要大学生去传承和发扬。本文建议将红旗渠精神融入高校外语课程思政教学中,建立长效机制,培养学生的文化自觉和自信,达到课程思政教育效果,真正展现出红旗渠精神的当代价值。     

老字号员工工匠精神量表开发与验证研究

采用探索性因子分析、验证性因子分析等多种统计方法,基于老字号企业情境开发了老字号员工工匠精神测量量表,并通过构建“老字号员工工匠精神—自我价值感—工作投入”概念模型验证了该量表的外部效度。研究结果表明：老字号员工工匠精神是老字号员工在劳动过程中实现价值和理想的职业价值观;老字号员工工匠精神的测量量表包括笃志敬业、精益求精和不屈不挠3个主题维度和9个题项,且具有良好的信度和效度;老字号员工工匠精神及其3个维度均正向影响员工自我价值感和工作投入,自我价值感在老字号员工工匠精神及其3个维度与工作投入之间起部分中介作用。     

工匠精神融入高校思想政治教育实践研究——评《当代思想政治教育的理论与实践》

国务院总理李克强在2016年《政府工作报告》中提出:“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神。”工匠精神有着十分悠久的发展历史,作为人类文明的重要组成部分,其对当代大学生实现自我价值、实现中华民族伟大复兴有着十分重要的现实意义。将工匠精神融入高校思想政治教育中,不仅可促进大学生个体的成长成才,还可促进中国特色社会主义事业的有序发展。