新时代高职院校学生劳动教育研究

在新时期的背景下,高职院校要为社会主义现代化建设培养德智体美劳全面发展的优秀人才,在学生教育中要不断地弘扬无私奉献的劳动精神,不断加强当代学生的劳动教育教学。高职院校和教师要及时地发现劳动教育中存在的问题和不足,积极地采取各种有效的措施予以解决。本文将分析和探讨新时期高职院校学生劳动教育存在的问题以及改善的有效措施,以此提供参考。     

新时代高职学生劳动价值观培育与践行途径研究

高职院校教育的目的是培养具备一定专业技能的高素质人才,因此,劳动教育从来都是高职院校教育的一个重要任务。劳动价值观事实上是一个人价值观在劳动问题上的具体体现,同时,劳动价值观又直接影响学生职业规划的设定,由此可见,新时代劳动价值观教育也是高职学生思想政治理论课的重要内容之一。     

新时代高职院校学生思想政治教育工作创新

新时代高职院校学生思想政治教育工作面临着重要机遇,不仅拓展时空,变革模式,丰富内容,同时对思想政治教育内容、方法和效果也带来挑战。为把握机遇,迎接挑战,创新新时代高职院校学生思想政治教育工作,有必要丰富思想政治教育内容,创新思想政治教育方法,并优化思想政治教育环境,加强工作队伍建设。     

新时代高职院校大学生理想信念教育探究

在当前社会发展过程中,社会越来越需要高素质技能型人才,高职院校应立足当前社会需求,在学生的培养过程中既要注重职业技能,也要积极探索学生崇高理想信念的培养途径。作为思政课教师,在深入分析当前职教大学生本身特点和不足之外,还有责任通过自己的教学,帮助学生树立起正确的世界观和理想信念。在新时代下,探索出一种适合新时代职教大学生坚定社会主义理想信念的有效办法,并能为其在步入社会后,能够以过硬的技术保障工作岗位和社会的需求,更能以正确的理想信念为基础,为他们职业生涯提供可持续发展的动力。     

区域推进基于“五育”并举的新时代劳动教育研究

在新政策的引领下,相城区各中小学大力推进和开展新时代劳动教育,在机制建立、师资培养、基地建设、资源开发、协同育人及相城传统特色建设等方面进行了积极探索,特别大力推进劳动教育“百千万工程”,着力构建德智体美劳全面培养的教育体系,促进学生全面发展。     

新时代红色文化融入劳动教育的实践路径探析

为了更好地开展新时代职业教育,落实立德树人的大背景要求。通过将红色文化融入职业教育中的劳动教育,以此提升学生整体的思政水平。采用实践与理论相互融合的方式,扎实开展红色文化融入劳动教育的实践活动。最终提升职业教育学生的整体思政水平,为我国未来职业教育发展提供有效的发展路径以及参考借鉴。     

提质培优背景下高职烹饪专业劳动教育实践路径探究

高职烹饪专业是培养高素质、高技能的烹饪人才的重要基地。劳动教育是提升高职烹饪专业学生专业能力和职业素质的重要途径。当前,高职烹饪专业劳动教育面临着诸多问题,如学校与用人单位的用人实际相脱节、教学设施不完善、实习不合理、师资队伍不足等,导致劳动教育质量不高,不能满足社会和行业的需求。本文在分析高职烹饪专业劳动教育的意义及其存在的问题的基础上,从“德勤技专创”五个方面探索了提质培优背景下增强高职烹饪专业劳动教育适应性的实践路径,即为高职烹饪专业配备优质师资、建立配套人才培养模式、构建校企合作平台、创新劳动教育内容和方法、加强劳动教育评价与反馈等,以期为高职烹饪专业劳动教育改革与发展提供参考。     

社区矫正人员劳动问题探讨

随着社区矫正这一非监禁刑罚执行活动在全国社区的展开,社区矫正对象的劳动问题日益显现出来。为此,笔者分析了社区矫正对象的劳动现状和存在问题,提出了社区矫正对象在劳动基地进行日常劳动,是矫正其犯罪心理和行为恶习,促进其顺利回归社会的有效的方法和手段,并就社区矫正对象在劳动基地进行日常劳动的管理模式进行了较具体的研究。     

劳动教育的“支点”在哪里

面对当前小学生成长环境中必须加强劳动品质教育而收效不佳的现实,我们应当找寻并建立一个牢实的“支点”,支撑有效的教育,达到培养学生,使之形成自觉的劳动意识、劳动态度、劳动习惯和健康的劳动情感,主动地调适自己的学习与生活,从而健康快乐的成长,为人生奠基.     

高职院校学生职业道德教育刍议

本文初步探讨了我国高职院校职业道德教育的框架,完善和发展了我国高职院校职业道德教育的理论和模式.     

社区劳动保障工作之初探

社区劳动保障工作是近几年随着经济体制改革而发展起来的一项党中央、国务院、以及各级政府都高度重视的工作。中央和各级政府出台了一系列的政策,以确保社会稳定,促进改革深化和经济持续发展。江汉石油管理局的社区劳动保障工作在局领导的关心支持下,在业务部门的具体指导下,社区就业平台工作者在推动就业、再就业工作方面做了大量艰苦细致、卓有成效的工作,进展顺利,有迅速的发展。对建立社会主义和谐社会起到了重大的促进作用。     

高职院校学生职业道德教育刍议

本文初步探讨了我国高职院校职业道德教育的框架,完善和发展了我国高职院校职业道德教育的理论和模式。     

谈高职院校特殊学生的心理教育

随着高职院校的发展和高职学生的增多,高职学生已经逐渐成为现代社会各类生产线上的高知识水平劳动主力,如果心理不能正常发展,必定导致严重的后果,高职院校中的特殊学生作为高职生中的特殊一类,更应根据其特殊性,有针对性有区别地进行引导改善,才能达到良好的教育效果.如何实现高职院校里特殊学生的心理教育已经成为高职院校的一个重点热点问题.     

高职学生职业道德教育的探究

职业道德素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范,是一个人在职业过程中表现出来的综合品质.目前,市场经济的发展,不仅要求高职学校培养的人才具有高水准的专业技能,更要求具有高尚的职业道德操守.而当前的高职学生素质较差,因此在培养他们专业技能的同时,更应该培养他们良好的职业行为习惯,提高职业道德修养,为他们未来的职业生涯奠定良好的基础.     

浅谈高职院校边缘学生心理健康教育

每一个学生由于天赋条件、家庭背景、成长环境的差异,必然造成学生发展上的不平衡;在班集体中必然会有一些各方面的发展上处于劣势的学生。他们往往处在教育的边缘地带,是常常被教育忽视的群体,是学校、教师在教育、教学中感到最头痛的群体。但他们也恰恰是更需要学校、教师重点帮助的那部分学生。虽然这部分学生在班集体中是少数,但如果引导、教育得不正确,只会更影响整个班级的健康发展。     

谈高职院校特殊学生的心理教育

随着高职院校的发展和高职学生的增多,高职学生已经逐渐成为现代社会各类生产线上的高知识水平劳动主力,如果心理不能正常发展,必定导致严重的后果,高职院校中的特殊学生作为高职生中的特殊一类,更应根据其特殊性,有针对性有区别地进行引导改善,才能达到良好的教育效果。如何实现高职院校里特殊学生的心理教育已经成为高职院校的一个重点热点问题。