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对中职生开展培育和践行社会主义核心价值观教育,既要把握学生的特点,又要切合实际,将“三个倡导”渗透到中职学校全员育人之中,强化意识形态领域,增强四个认同,使学生自觉接受并认同主流意识形态,确立起科学健康的社会价值取向。如何将社会主义核心价值观融入中等职业教育,如何培育中职学生践行社会主义核心价值观,是新常态下中职教育工作者应当积极思考、深入研究的课题。本文试图从人才培养、立德育人、管理评价角度谈谈把培育和践行社会主义核心价值观融入中职教育全过程的探索轨迹。 相似文献
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党的十八大对社会主义主义核心价值观提出了新要求,做出新部署,作为高职院校,加强以社会主义核心价值观引领校园文化建设,是践行社会主义核心价值观的有效途径和方式。本文在阐述社会主义核心价值观引领高职院校校园文化建设意义的基础上,探索了以社会主义核心价值观引领高职校园精神文化、物质文化、行为文化、制度文化的路径选择。 相似文献
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企业作为思想政治工作的重要载体,是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地。在新的形势下,作为社会发展的重要支撑,企业必须用社会主义核心价值观做统领,大力宣传倡导社会主义核心价值观,着力强化和谐企业文化建设,进一步推动企业和谐可持续发展。一、大力加强社会主义核心价值观的宣传教育社会主义核心价值观的具体内容是:在国家层面,倡导富强、民主、文明、和谐;在社会层面,倡导自由、平等、公正、法治; 相似文献
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党的十七届六中全会提出要将社会主义核心价值体系同国民教育的整体过程结合起来。回顾当今教育发展,将社会主义核心价值体系融入校园文化建设,强调核心价值观的主体性作用,对高等教育的发展意义重大。本文着眼于以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设这一问题,探究出将社会主义核心价值观教育融入高校建设的实践意义,发掘其深层次内涵,并与实际工作相结合,进而对丰富校园文化、促进社会主义精神文明建设提供了新的视角。 相似文献
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《红色文化涵育社会主义核心价值观论文集》详细阐述了如何加强核心价值观建设、如何将红色文化转化成社会主义核心价值观。红色文化的内涵十分丰富,不仅包含集体主义、爱国主义、社会主义、马克思主义等崇高理想,还包含艰苦奋斗、实事求是等价值观念,不仅是我国社会主义核心价值体系的重要内容,也是践行社会主义核心价值观的主要渠道。 相似文献
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现代社会,领导力不是基于职位的权力,而是一种基于价值观、人格、能力等综合因素的影响力。价值观是构成领导力的核心。对领导力价值观的理解和界定有国家和文化之间的差异。在我国,社会主义核心价值体系是构成青年学生领导力的价值核心,以人为本、为人民服务、贴近实际、贴近生活等是学生领导力培养需要遵循的准则。可见,学生领导力的培养过程与社会主义核心价值体系融入国民教育的过程是一致的,最终培养目标也是一致的。从这个意义上说,学生领导力的培养能够成为促进社会主义文化强国建设的巨大推动力,能够成为社会主义核心价值体系融入国民教育的新途径。 相似文献
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在社会主义核心价值观中,公民个人层面的要求是爱国、敬业、诚信、友善,这种提法更务实、更具有实践性。同时,这也与我国传统文化精髓相契合,在思想、精神上借鉴传统文化,对培育公民社会主义核心价值观有事半功倍的效果。 相似文献
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在文化软实力中,最关键的就是核心文化价值观的影响力.通过理论上探讨社会主义文化价值观在传统文化优秀的精神成果和现代性之间的共鸣性,最大限度地形成对社会主义核心价值体系的共识, 相似文献
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重庆市工业学校根据中共十八大和习近平同志系列讲话精神,多渠道对本校学生进行社会主义核心价值观的培育,本文总结了学校积极探索对中职学生进行社会主义核心价值观的培育和践行路径。 相似文献
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在新形势下,高校是培养社会主义高级人才的主要机构,同时也正是学生核心价值观形成的关键时期,本课题旨在探索如何通过创新党建工作带动学校人才培养模式和管理模式创新,具体探讨高校党建在大学生核心价值观形成中的作用及该作用如何形成长效机制的问题,在理论层面和实践层面上切实推进高校党建工作,促进大学生核心价值观的形成。 相似文献
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10月15日,习近平总书记在主持文艺工作座谈会时强调,中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。这一论述,充分肯定了中华优秀传统文化在建设社会主义核心价值观中的重要地位和作用,为培育和践行社会主义核心价值观指明了方向,提供了基本遵循。 相似文献
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本文立足于新时代教育改革大背景,采用问卷调查法,对我国高校师范生的师德培养现状进行调查。调查数据分析发现:师范生师德素质的培养教育缺乏系统性;师范生师德培育课程单一,课程设置碎片化;师德培育偏重理论学习,且理论学习与教育实践脱节;师德培育评价方式单一,缺乏对师德的监督机制;仍有部分师范生职业信念缺失,需进一步加强培育;网络环境对师范生师德培育带来一定的负面冲击。为此,本文从培育体系、课程设置、践行体验、评价方式、职业理想信念、文化环境六个方面提供合理并切实可行的应对策略。 相似文献