高职院校“思政课程-课程思政”探索困境及策略

新时期,在高职院校中充分发挥思政课主阵地作用,有利于充分贯彻和落实立德树人根本任务。围绕思政育人要求,高职院校在从"思政课程"走向"课程思政"要积极突破困境,保持政治方向、育人方向的一致性,建立相关的运行机制,加强制度的优化和创新,有效提升思政教育教学质量和育人实效。     

立德树人背景下高职院校“课程思政”实施路径探析——以长沙航空职业技术学院为例

立德树人是社会主义教育事业的核心,是学校的立命之本。基于立德树人的根本任务,如何实施专业课 "课程思政"成为高职院校思想政治教育工作的重要课题。本文首先阐述了"课程思政"的内涵和实施的重要意义,然后分析了"课程思政"实施的现状及存在的问题,最后深入探讨"课程思政"实施的具体路径。     

高职院校课程思政在专业课程中的探索与实践——以专题地图编制课程为例

课程思政教育是高职院校培养合格人才的重要手段与方法,关键在于进行课程思政建设。本文以专题地图编制课程的教学实践为切入点,探索如何根据测绘地理信息技术专业的特点有效挖掘思政元素,并把课程思政教育与专业课程教学有机融合,提出专题地图编制课程思政的主要教学内容与教学实施方法,并提出了结合课程思政内容的课程考核评价方法。     

浅析高职院校公共基础课课程思政建设

本文在论述高职院校公共基础课实施课程思政建设的重要意义的基础上,分析了现阶段高职院校公共基础课教师思想政治理论素养参差不齐、课程思政元素挖掘不够精准、课程思政融入手段机械等问题,提出了多渠道提升公共基础课教师的思想政治理论素养、精准挖掘课程思政元素、丰富教学形式、在课程中巧妙融入课程思政元素、将课程思政融入学生学业考核以及建立科学合理的考核机制的对策。     

课程思政背景下高职院校专业教师角色重塑研究

要想有效推进课程思政教学改革,就需要重塑高职院校专业课教师角色,将思政元素融入专业课教学中,建立全新的教学理念和人才培养模式,增进高职学生在立德树人中心任务实践教育中的学习获得感,达成润物细无声的育人效果.本文围绕专业教师角色重塑,从坚定为国育才理念、推进教学相长落地、加强教学模式优化三个方面进行探讨,并提出了具体...     

“大思政”格局下高职思政课程与课程思政协同育人机制研究

作为高校思想政治教育的重要载体,思政课程与课程思政协同育人,同向同行,意义重大。在高职院校,思政课程与课程思政协同育人效应尚未形成,教师缺乏合作机制,理念方法滞后。因此,需要建设高职思政课程与课程思政协同育人的实践机制,努力提高思政课教学实效性、着力发挥课程思政协同育人作用、大力加强教师队伍沟通合作、切实提高学生学习行为约束力,实现思政课程与专业课、通识课协同育人,共同提高思政教育的实效性。     

高职院校体育教学与课程思政的融合路径探析

高职院校开设体育课程的主要目的之一是锻炼学生强健体魄,提升他们的身体素质与实践能力.将课程思政融入其中,通过良好职业道德的培养与正确价值观的指引,能够使学生逐步成为德智体美劳全面发展的优秀人才.基于此,本文对高职院校体育教学与课程思政的融合路径进行了探究.     

课程思政理念融入高职院校公共基础课的教学策略探究

在立德树人理念下,课程思政理念融入公共基础课有着重要的意义。高职院校应当构建大思政教学体系,保证课程思政育人的长效机制,打造一支高素质、高能力的教师队伍,对课程思政教育体系进行科学合理的设计,发挥课程思政的价值和作用。本文对课程思政进行了概述,分析了课程思政理念融入高职院校公共基础课的意义,并对课程思政理念融入高职院校公共基础课的路径进行了阐述。     

“微时代”高职院校思政课“低头族”研究——以苏州市职业大学为例

本文以苏州市职业大学的在校大学生为研究对象,对思政课“低头族”的现状展开调研,深入分析了“低头族”产生的根源,并进一步提出提高“抬头率”的对策。     

以“职业岗位能力培养”为导向的高职院校课程改革研究

高职教育旨在有效地培养能够满足社会需求的高技能、高素质人才,因此,高职教育必须强化学生职业岗位能力的培养,对课程改革提出了新的要求。本文阐述了高职院校以"职业岗位能力培养"为导向的课程改革的背景、课程改革意义及其思路。     

“大思政”理念下高职院校思政课实践教学改革探索——以广州工商职业技术学院为例

高职思政课教学的针对性和实效性一直是思政课教师面临的重大课题.拓展思政课实践教学内容,提高实践教学实效,是高职院校思政课实践教学改革的关键所在.笔者基于广州工商职业技术学院思政课实践教学的经验,对当前思政课实践教学问题进行了反思,并提出了一些深化改革的思路,以期思政课真正成为大学生喜闻乐见、终身受益的优秀课程.     

融入思政元素的高职专业课程教学——以医学营养学课程为例

职业院校作为高级技能型人才的摇篮,肩负着培养社会事业建设者和接班人的重任。高职院校应坚持正确政治方向,坚持立德树人,充分用好课堂教学,实现思政元素与专业理论知识相互融合,进一步做到各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。该文以高职院校医学营养学课程教学为例,从教学标准的设置、教学实施、教学评价等方面进行探讨,以期为开展课程思政提供思路与方法。     

高职院校课程思政实施现状及效果提升路径研究

随着社会与时代的深入发展,学校教育不仅要传授学生专业知识,还要帮助学生养成良好的思想政治观念,提升学生的综合素养。高职院校开展课程思政对提高学生的思想道德素质、完善学生的思想品格具有积极作用。基于此,本文首先阐述了高职院校课程思政的重要性,随后分析了目前高职院校课程思政教育的现状,最后探究并提出了具体的改革路径,以期为促进高职课程思政教学的发展提供借鉴。     

高职药物制剂技术课程思政的设计与思考

高职院校在开展教育工作的过程中,除了要不断地帮助学生熟悉相关的专业知识以及各种实训技能外,还要将正确的价值观念和人生哲理融入教学中,学生在获得知识与技能的同时,得到思想政治教育方面的提升。笔者以高职药物制剂技术这门课程的教学为例,探讨了融入课程思政理念的方式,从其开展的意义以及相关设计等方面进行了探讨,期望高职院校的教育水准与质量能够不断取得进步,能真正发挥出育人的作用,培养出更多优秀的人才。     

基层党支部在课程思政建设中的作用研究——以西京学院应用会计系教师第六党支部为例

本文以西京学院应用会计系教师第六党支部为例,对高校基层党支部在课程思政建设中的作用进行深入的探讨和研究。旨在为同类院系党支部的课程思政及党建工作提供借鉴。     

论高校日常思政管理与思政课程的有机结合——以辽宁现代服务职业技术学院为例

为了贯彻落实《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,我院从日常思政管理和思政课程方面,进行改革和创新,大胆尝试将日常思政管理内容与学分挂钩,将完善的学生档案与毕业成绩相连,并通过思政课程的全新模式探索,寻求与日常思政管理的有机结合。     

高职院校外语教学与隐性课程研究

目前我国高职院校外语教学在隐性课程方面的研究很少,隐性课程是对学校显性课程的拓展与延伸,通过受教育者无意识的、非特定心理反应发生作用的教育影响因素。外语隐性课程与外语学习环境的优化密切相关,能给学习者提供较充分的语言输入和互动环境,促进学习者自主学习和研究式学习,形成融合性学习动机及培养积极的情感,从而加速外语学科建设和提高外语教育质量。本文作者以隐性课程这一视角,从高职院校外语教学的现状、高职院校外语教学中隐性课程的重要性、高职院校外语教学进行隐性课程的途径与方法这三个方面对高职院校外语教学进行了研究。     

高职院校艺术类课程“三向五维”课程思政体系研究与实践

教法是“三教”的核心,建构教法为驱动的“一驱双联”机制,以课程建设为基础,可避免“三教”各自为营的现状。教法创新离不开立德树人的根本目的。因此,改“教”为“润”,以德的三正为基础,构建文化美、科技美、劳动美为内核的“三向”美育结构,结合《职教20条》中各核心关键点,形成“五维”运行保障机制,建立符合高职院校人才培养目标,可持续化、可扩展化的“三向五维”课程思政体系,是落实“德技并修”人才培养根本任务,推进“双高”计划发展的有效实践路径。     

高职院校财务会计课程教学改革研究

高职院校的教育目标是培养高素质技术型应用人才,财务会计课程是高职院校财务会计专业的专业核心课程,是组成财务会计知识体系的重要部分。本文研究了高职院校财务会计课程的教学目标,高职财务会计课程教学现状,高职财务会计课程教学存在的问题,提出了高职院校财务会计课程教学改革方法。