访问维特鲁维小学

去年6月,我们访问了巴黎20区的维特鲁维实验小学。让我吃惊的是,这所著名的小学竟然是那么朴素、随和。没有豪华的校舍、华丽的陈设、宽阔的操场,学生也没有统一的校服。课桌也不像我们那样横竖成行地整齐摆放着,而是围成圆圈儿,桌上杂乱无章地放着书本、铅笔和纸张。学生们有说有笑地做着     

有时要向权威说“NO”!

有这样一个故事，化学课上，老师拿来一只空瓶子，告诉学生说这里面装着一种很臭的气体，现在他要做个试验，测一下这种气体的传播速度，打开瓶子后，闻到气体的同学要举起手来。不一会儿，整个教室的学生都举手表示闻到了臭味，这时，教授很无奈地说，其实这个瓶子里什么也没有。     

激发初中生作文兴趣的三个途径

在绍兴市农村初中语文骨干教师培训班的最后一天，我记忆犹新!那是在一中初中部的一楼报告厅里，沈江峰老师做的报告——《寻求本真的语文教学》。在这场精彩的报告中，那一句“播下的是龙种，收获的是跳蚤；得到的是分数，失去的是兴趣”让我清醒许多。回想自己这五年来一直担任着初三的语文教学，一直辛辛苦苦地耕耘着，学生也一直辛辛苦苦地奋斗着，也取得了不错的成绩。     

李秀恒:布衣·学者·巨商

没有显赫的家世，也没有雄厚的根基──一切都从零开始。青年商家李秀恒白手起家，靠自己的勤奋和对时机的把握，崛起於香港商界，港人称“他的冒起予人平地一声雷之感。”在李秀恒的记忆里，家是一个没有窗户的小屋子，睡觉的地方是一家四口人挤在一起的双层架子床。在电灯公司做线路检查工作的父亲辛辛苦苦打工挣钱，母亲除了在家照看他兄弟二人，还不时找些零活做以补贴家用，小小年纪的他，也经常利用假期打零工挣钱，以缓解父亲养家的压力。天资聪颖的李秀恒，一边做着舞文弄墨的作家梦，一边面对生活窘境，牢记父亲“千方百计赚钱”的…     

从大学生的思想特点看“四观”教育

当代大学生成长于改革开放时期，经历着重大的社会变革，总体上讲，青年学生关心改革，渴求知识，思想活跃，乐于探索，勇于创新，富有朝气，有强烈的爱国意识，关注政治，关注国内国际形势，也关注自我。但由于思想还没有完全成熟，社会经历浅，分析问题的能力不强，对社会和世界缺乏深层次的了解，因而思想上有很大的彼动性，看问题也有片面性，存在着看不难、摸不透、搞不清、做不对的情况。从近几年青年学生的表现来分析当代大学生，其思想特点大致有以下几个：1．成才意识。大学生渴望成为走在时代前列的带头人和对社会有贡献的建设者…     

创设情境 激发学生写作欲望

当前，作文教学中普遍存在着一种现象，小学生不喜欢作文，一提起作文就愁眉苦脸，提不起兴趣，总觉得无话可说。迫于师命，写不出又不能不写，无奈就拿起《作文选》这块敲门砖，搞移花接木，改头换面，以一当十。这样培养出来的学生往往墨守成规，没有真才实学，没有开拓精神，难以适应祖国现代化建设的需要。如何激发学生作文兴趣，培养具有创造精神的一代新人，近年来我做了一些尝试，也收到了一定的效果。以下是我在教学实践中的几点体会。     

大学英语教学与文化差异

多年来的大学英语教学大多将精力倾注在语言形式上，课堂教学围绕着语法规则和句型操练进行，对学生的文化差异意识培养不够，没有充分地将语言教学同文化差异意识的培养结合起来。近年来，随着现代语言学在语用学、语义学及社会语言学方面的长足发展，尤其是交际法的盛行，人们开始认识到文化在语言使用中的重要性。大学英语教材中也出现了许多文化方面的注释，如作者生平的简介、故事的政治历史背景等。这些注释大大地拓宽了学生的文化视野，使他们强烈地感受到文化的差异。因此，在大学英语教学中恰当地介绍文化背景知识和培养学生的文化…     

希望它永远只是个故事

我曾经的邻居，是一个三十多岁的青年，和母亲生活在一起，没有成家。他没有工作，每天都拿着一把锋利的小刀做他的根雕。母亲的退休金根本无法维持正常的生活，她便天天去捡破烂，稍有空闲，便去城外刨树根，扛回来给儿子用。人们对她很不理解，三十多岁的男人，你养着他也就罢了，为什么还要费力地帮他不务正业呢？     

太重技巧是败招

迷信人脉不好，迷信技巧也会导致失败。它们都太虚，欠缺做事业的地基和厚重。 学生时代，在心里还没有“技巧”这个词语时，我们会专心致志地做事。当我们某天看到“成功=技巧＋勤奋”时，就心生不安，生怕掌握了技巧的同学会超过自己。我开始把时问用到联想法等记忆方法上，花大部分时间去学习技巧，却没有把课本上的知识学会。     

小学语文课堂师生言语对话的实践偏差和诊治

传统语文教学是“独白”式教育，它忠诚于学科，却背弃了学生；进行着表演，却没有了观众；体现了权利，却忘记了民主：追求着效率，却忘记了意义。针对这种弊端，依据教育交往理论．新课标精辟指出：“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话的过程。”教学其实质就是师生之间的一种特殊的交往，它也是师生与文本的一种相互作用的对话。这种互动对话作为阅读教学的新形态．既昭示着民主和平等，也张扬着个性和人性，更凸显着学生的主体地位。这种“对话”固然可以理解为无声的心智交流。然而，必须注意的是，这种“对话”在课堂教学中大量地体现为师生间的“言语对话”。由于理解上的种种失误．在具体的实践中．师生间的课堂言语对话还存在着不少有待于纠正的偏差。     

美术系学生工作初探

人们常说,做学生工作难,做大学生工作更难,要做好艺术系科大学主的工作则难上加难。对此笔者也深有同感。在中学担任了10余年的班主任“转行”之后,如今又在高校的艺术系科学着做学生的日常管理及思想政治工作,竟没有半点儿重操旧业那种“轻车熟路”似的感觉,倒一直是在战战兢兢地“夹起尾巴做人”。年来幸而略有所得,谨付诸笔端,就教于同仁和前辈师长,以期求得进步和发展。 在工作实践中,笔者认识到,艺术系科的学生之所以比普通系科的学生显得更加难管,是因为艺术系科较之普通系科而言有其特殊性,学生本身具有特殊感,如果老师不因势利导,势必造成畸形发展。     

模仿——行之有效的写作秘诀

许多老师和学生都在寻找着写作的秘诀，其实，一个很简单且行之有效的方法就在我们身边，这就是模仿。古希腊哲学家德谟克利特说过：“在许多重要的事情上，我们是模仿禽兽．做禽兽的小学生的。从蜘蛛我们学会了织布和缝补，从燕子学会了唱歌。”可见，人类最初的学习是从模仿开始的，写作也不例外。下面，我们不妨谈一谈在写作教学上模仿的方法、技巧，以便让学生较快地掌握，少走弯路。     

倾听让学生学会思考

这是五年级学生的一节体育课，学生在进行跳远技术的完整练习。 “哒——哒——哒——”一遍又一遍地助跑、踏跳、腾空、落地，学生们在依次进行跳远练习。由于大多学生没有掌握技术要领，动作越做越差，越发显得信心不足。于是，学生们在三五成群地谈论着跳跃以外的话题。     

以寝室为单位提升高校学风建设的路径探索

高校的学风建设一直是高校教育与管理的重点，如何最大限度地调动学生学习的主动性与积极性也是教育关注的一个 难点，寝室作为学生生活学习的重要场所在学校的学风建设中发挥着重要作用。目前来看，很多学校的寝室建设并没有发挥 其应有的作用，只是教育管理的一个辅助角色，高校在寝室学风建设中普遍存在寝室整体学习态度与学习效能感不高；寝室学 习投入时间不均衡，呈阶段性差异；寝室缺乏必要的学风管理制度与约束；性别、专业、年级之间存在较大差异等问题。为此， 可以从思想、制度、环境、落实等方面入手，引导学生不断提升学习的认识，通过制度的规范与创新不断提升寝室的基础作用， 为高校学风建设的提升做工作。     

拒绝娇情 还原生活——关于作文教学的反思

作文教学在素质教育中有重要的地位，它关系到学生的思想认识、情感表达和语言能力的培养。好的作文教学，应该把反映现实生活，真实地表达学生的思想感情放在重要的地位。但在长期的作文教学中，却存在着许多问题，表现为我们并没有把学生表达真实的自我，表达自己独特     

小抄写员

叙利奥是小学五年级的学生，十二岁，是个黑头发，皮肤白净的男孩子。他的父亲在铁路上做职员，家里还有好几个比叙利奥小的子女。一家人过着节俭的生活，但钱还是不够用。父亲没因为孩子多觉得累赘，依然一味爱着他们。对叙利奥，更是件件事都依着他，只有对他在学校里的功课，却一点儿也不放松地督促。     

“失控”的电话会议

每个月，我们部门都要和全球其他地区的相关部门召开电话会议，作为新进员工，这天领导安排我也参会，说让我听听其他同事的想法和部门的下一步发展计划。按捺不住激动的心情，我旱旱拨通了电话，等待着大家的唇枪舌战。前两个小时我还聚精会神，不时做着笔记，可没想到这个电话会议完全没有结束的征兆，每个地区的员工都不断地说着自己的想法，最初的新鲜、激动劲儿逐渐被无聊感所代替。     

插队浪潮中的王岐山

在＂接受贫下中农再教育＂的浪潮中,北京35中高二学生王岐山也被送往延安,那是1969年1月。王岐山被分配到冯庄公社康坪大队,同来的还有女朋友姚明珊。在时任康坪村村支书尹治海的记忆里,王岐山与姚明珊的关系,当地人是听北京娃娃们说的,＂他们在北京就认识＂。队里的北京知青,男娃奔着王岐山,女娃跟着姚明珊,一起来到康坪。＂知识青年来了,吃也吃不上,就是吃玉米、高粱。也不会吃,囫囵地吃,粮食的壳儿还留着,没有磨成面,就那么煮着吃。饭也不会做。     

女人就这么认为的

临近上课，我拿着教材和备课本急步走向教室，但见学生涌在走廊里，在看些什么。沿着学生的视线望去，班主任老师一边吼着，一边拖着班级里的“老大难”金XX同学往办公室走。班长一言一语地告诉我说：“金XX这是自找苦吃，班主任老师布置的作业经常不做，课文也不背。昨天下午老师要留他补作业，他却偷跑回家……班主任这次是忍无可忍，要教训他。否则他就会无法无天了!”有的同学附和着，有的同学则默然。     

提高学生即兴伴奏能力刍议

所谓即兴伴奏，主要是指在不用伴奏谱的情况下，为歌曲或器乐曲所弹的伴奏。即兴伴奏也是高校师范生必须掌握的一种基本技能。但是，即兴伴奏课，它在高等师范音乐专业中是一门新兴的课程。设置的历史不是很长，因而在教学实践中，必须对以下诸方面问题加以足够的重视和探讨。一、注意钢琴基本功训练与和产训练考入师范院校音乐专业的学生有相当部分来自农村、县城，有些学生弹过钢琴、有些学生没有弹过钢琴，即使弹过钢琴的学生也存在着基本功不扎实、演奏不正规等问题。在这种现状下，要使学生能够更好地掌握即兴伴奏技能，必须对他们进行…