渗透专业特点,激发学习兴趣,提高学生素质

数学是职校学生感到最难学的一门功课,本文结合职校生的心理特点和专业的需要,从因势利导,结合专业特点,激发学生的学习兴趣;学以致用,渗透专业知识,培养学生的创新学习能力;分层递进,消除畏难情绪,提高学生的学习能力;积极实践,活跃教学环节,培养学生的创业精神等方面,开展"渗透专业特点,激发学习兴趣,提高学生素质"的教学实验的探讨。     

浅谈徐特立教育思想对中学生自主学习数学能力的培养

发展学生自主学习能力已成为当前学科教学关注的焦点。学习运用徐特立教育思想,结合课堂教学实践,可从创设良好的学习环境、激发学习兴趣、培养学生良好的学习方法和自信心等方面,在中学数学教学中培养学生的自主学习能力。     

研究生“生物材料学”课程教学改革初探

从培养研究生创新能力和科研能力出发,从教学内容的优化与更新、多元化教学模式的融合、课程教学评价体系的建立等几方面入手,对研究生“生物材料学”课程教学改革进行了初步探索。通过整合几种经典的生物材料和目前最新发展的生物材料及其新技术等教学内容,引导学生把握生物材料领域的研究前沿和学术思想,提高创新意识;通过将教师的科研成果和学术创新引入课堂教学,结合当前研究热点和最新研究成果开展课堂专题讨论,学生自学能力培养以及适当引入双语教学等教学方法和手段的融合,激发学生科研兴趣,引导学生勤于思考,培养科研创新思维以及学术交流与合作能力;通过教学过程中的专题讨论等过程性评价结合学期末的小论文综述等总结性评价,有效促进学生自主学习,提高科学思维和归纳总结等能力。通过教学内容、教学模式和教学评价体系的探索,学生在教学过程中成为教学主体,自主学习积极性提高,从而促进学生创新能力和科研能力的培养。     

浅谈儿科临床教学的理念和方法

由于社会上不良医德医风对学生的影响,学校对学生的德育教育显碍十分重要,而教师在教育中起关键作用,教师要在教学中渗透德育理念,将学生培养成具有高尚的道德和精湛的医学技术、对国家对社会有用的人才。该文通过总结儿科学教学经验．对加强儿科教学的教学模式、教学方法等进行探讨,认为儿科教学要与临床实践结合,通过激发学生对儿科的学习兴趣．多种教学手段结合,引导学生向理论与实践结合,思维与能力结合的方向发展,培养学生解决问题的能力,提高学习的效果。     

高校应用写作课程教学模式改革探析

高校应用写作课程的教学质量直接关系到学生写作能力的高低。目前,应用写作教学存在教学形式单一化,教学内容简单化、程式化,忽视对学生学习主动性的培养等问题,教学＂低效＂。高校必须进行有针对性的相应的教学模式的改革,通过建立科学的应用写作训练体系,激发学生的学习＂兴趣＂等途径,将理论知识学习与写作能力训练有机结合,调动学生学习的主动性,达到有效培养提高学生写作能力的目的。     

基于建构主义理论的英语听力教学研究

从建构主义理论的视角分析了当前英语听力教学过程中存在的教学目的错位,以听力测验代替听力教学;教材内容单一,缺乏材料的补充和更新;以教师为中心,忽略学生个体差异和自主学习能力的培养;以多媒体为中心,忽视课堂师生互动、生生互动的种种误区,提出了要正确认识教学目的,重视听力教学的教育性;加强教材的甄别和整合,增强教材的适切性;以学生为中心,考虑学生个体差异,培养学生自主学习能力;合理使用多媒体,适当结合传统课堂教学以加强师生互动、生生互动等四点启示。     

高中英语新课标下激发培养学生学习兴趣刍议

着重阐述新课标下英语学习兴趣的重要性;结合个人教学实践,探讨如何激发培养学生的英语学习兴趣;提出三种可行的教学方法;以期有效地促进教学。     

动物药学专业兽医药理学教学现状与改革实践

现行的动物药学专业兽医药理学教学思路仍同于兽医专业,缺乏“药”学特色;理论教学形式传统单一,学生学习兴趣不高;实验教学内容简单,难以培养学生的操作能力和创新能力。针对动物药学专业兽医药理学教学中存在的以上问题,结合动物药学专业特点,笔者在该课程教学中通过调整教学内容、改革教学方法和手段及加强实验教学等环节进行了课程改革的初步探讨和实践,对充分调动学生学习积极性及培养实验创新能力具有重要的作用,也收到了良好效果。     

浅谈如何在初中历史教学中渗透素质教育

在历史教学中落实素质教育,必须培养学生的创造性能力,强化人文素养的培养,及为人处事心理素质等方面教育的结合。因此,转变教师的教育教学观念,改变传统的教学方法,调动学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和创新意识,使历史课教学真正能有助于学生形成正确的历史意识和学习历史的方法,形成积极进取的品格和健全的人格,为树立正确的世界观、价值观和人生观打下基础。     

数学教学中对学生的学习感情的培养

本文通过对情感教学心理学的学习，结合多年的教育教学经验，以创设悬念、巧妙设计、改进教法、体验成功等方法对增加学生在数学教学中学习情感的培养。     

高职院校计算机网络技术课程教学方法改革与实践

结合近几年在高职院校从事计算机网络技术课程教学的经验,分析了高职院校学生的学习特点,表现为学生基础相对薄弱、理解能力差、学习兴趣不浓、动手能力不强,以致于人才培养质量不高,培养的学生不能满足企业的需要;通过教学中采用项目化教学,使用网络工具软件和模拟软件加强实践课教学,并建立计算机网络技术专业兴趣小组,让学生参与学校网络管理与维护等教学方式,就如何调动学生学习计算机网络技术兴趣、提高学生实际动手能力,提出了较适用的教学方法改革与实践。     

在工程力学课程教学中实施素质教育

就工程力学课程教学中如何实施素质教育的问题进行了研究和探讨。指出在工程力学课程教学中要结合课程内容及研究方法的特点 ,以培养学生“终身学习”的能力 ;培养学生提出问题、分析问题与解决问题的能力 ;培养学生的创新意识和创新能力为主线进行教学。并就如何实施进行了研究和探讨。     

中专数学教学的现状与对策

目前中专学校由于生源质量参差不齐,在数学教学方面存在着教师缺乏学习的兴趣和自主性、教师教学理念和授课方式不适应学生以及数学与专业联系不够的等问题。为此,应从专业角度培养学生增强信心,树立正确的学习观;激发学习兴趣,调动积极性;更新教学观念,加强分层教学;加强数学与专业课的联系,培养学生运用数学的意识。     

热工基础课程教学改革研究

在热工基础教学中,通过课前专业认知、案例教学、生产实习和加强实验环节等方式使学生树立工程观念,培养实践能力。在教学中继承传统教学,创建现代教学手段:培养学生的信息素养,提高学生自主、协作和研究学习能力;加强教师的讲授深度和广度,提高学生的学习积极性;加强师生之间的互动,创建网络虚拟实验环境。     

大学英语课堂上的自主学习

学习者自主学习能力越来越受到广大教育者的关注,结合教学实践,分析目前在大学英语课堂上学生自主学习能力较差这一现状,从教育教学目标入手,教师应该以培养学生解决问题的能力为目的,树立"以学生为中心、以学习为中心、以任务为中心"的教学思想,培养学习者自主学习的能力。     

自主学习能力的评价体系在生物化学学习中的实证研究

在教学过程中,必须体现学生的主体性．针对生物化学课程的学习特点,结合多年的教学实践经验,从学习目的、学习内容、学习计划、学习方法等方面对本校生物专业学生生物化学自主学习能力逐一进行问卷调查与分析,结果表明：本专业大学生只是偶尔能完成生物化学的自主学习,很大程度上都是被动地学习;对于有考研愿望的学生则会有比较强烈的主动性;有一部分学生会有学习计划,但执行起来缺乏持之以恒的耐心．因此,如何培养本专业学生生物化学学〉-3的主动性是任课老师应该积极思考的重要问题．     

高等专科学校计算机基础课教学的几个问题探讨

本文从计算机基础教学的特殊性出发,结合学校实际和自己的教学实践,阐述了在教学中如何激发学生兴趣、增 强学生自信、培养学生自主创新学习,从而养成终身学习的良好习惯。     

地理教学中非智力因素的现状与培养

非智力因素的培养在地理教学中具有十分重要的作用。从地理教学中的实际调查入手 ,阐述地理教学中学生非智力因素现状 ,着重提出地理教学中非智力因素培养的途径与方法 ,以培养学生浓厚的地理学习兴趣而激发学生的学习热情、唤起学生纯正的地理学习动机而增强学生学习动力 ;培养学生积极的地理学习情感而营造和谐学习环境、磨炼学生坚强的地理学习意志而促使学生努力学习 ,从而提高学生学习效率 ,最终达到提高地理教学效果的目的。     

文学批评课上自主学习能力的培养

文学批评是英语专业高年级学生的一门选修课,历来被视为洪水猛兽。笔者根据多年的教学经验,结合文学课的特点,提出在快乐原则指导下,通过元认知策略培养、小组支持、联系生活、利用媒体等途径培养学生的自主学习能力,让学生在轻松的环境中学习。     

基础工程课程设计教学改革的探索

在基础工程课程设计教学中,运用多媒体、校园网等先进教学手段来拓宽学生的视野,使之明确设计意图;通过优化设计内容和改进指导、答疑方法,提高学生独立分析与解决问题的能力和程序设计能力以及计算机操作技能;结合因材施教、当面评阅设计成果等方法,激发学生的学习热情.实践表明,上述改革措施有助于增强课程设计收效,能较好地培养、提高学生的综合素质.