以培养高素质创新人才为目标探索“三位一体”的职业教育人才培养模式

邵阳市女子中学创办于2007年,旨在着力培养具有较高职业素质人才,我校作为向社会提供高技能型人才的培养基地,秉承“求实创新、孜孜以求”的办学理念,致力于为社会培养实践创新型人才的办学特色,初步探索出一条以理论教学、技能训练与社会实践“三位一体”为导向的人才培养模式     

北京市园林学校：国家级重点中等职业学校

北京市园林学校隶属于北京市公园管理中心。始建于20世纪50年代，是北京市唯～一所以培养园林绿化中等专业技术人才为主的国家级重点中等职业学校。学校师资力量雄厚、教学设备齐全、办学理念先进、办学业绩突出。2011年被认定为北京市现代化标志性中等职业学校第二批建设项目校，2012年被教育部认定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设项目单位。     

教好《铁道概论》—谈复退军人的岗前专业学历培训

自上世纪九十年代以来,铁路对新入路的复退军人实行岗前专业学历培训,每年各铁路局都有数以千计经过培训的复退军人走上各工作岗位。另外,根据国家对复退军人就业的有关规定,在相当长的一段时期内,复退军人仍然是铁路新职工的主要来源,并且经过新老职工的自然更替,复退军人将成为铁路职工队伍的主要构成。     

发展中的特色和特色中的发展——专访广西医科大学党委书记韦波、校长黄光武

广西医科大学创建于1954年，是全国建校较早的医学院校之一，是一所具有悠久办学历史、优良的办学传统和丰厚的学术积淀的学校。办学76年来，学校始终秉承“厚德载物、博学弘医”的校训，坚持“造就本省人才，为本省之用”的优良办学理念，主动适应经济与社会发展需要，立足广西，面向全国，辐射东盟，在人才培养、学科建设、科学研究、社会服务、国际交流等方面，     

改革创新谋发展辐射引领建示范--重庆市云阳职业教育中心国家中职示范校建设纪实

重庆市云阳职业教育中心位于三峡库区腹心的云阳县,是一所集中职学历教育、各类中短期技能培训、成人教育、职业技能鉴定于一体的国家级重点中等职业学校,第三批国家中职示范建设学校。自示范校建设启动以来,学校坚持以“以质量求生存,以创新谋发展,以品质创一流”的办学理念,以“提升内涵,打造特色,树立品牌,服务社会”为办学目标,以专业建设和校园文化建设为突破口,在学校内涵建设、质量提升、服务社会、示范引领等方面取得了丰硕成果。     

简谈如何当好技工学校的班主任

随着社会对技术人才需求量的不断增长,以培养“技能人才”为目标的技工学校受到人们的广泛关注。因技工学校学生的年龄、学习基础、教育层次等特点,对技工学校班主任的管理工作要求更加的严格、显得更加的重要。如何调教技校学生,如何认真履行班主任职责,本文作了详细的论述,以期引起同行的共鸣。     

重庆工业职业技术学院

重庆工业职业技术学院始建于1956年，前身为国家级重点中专——重庆机器制造学校，2000年升格为独立设置的高职学院。办学50年来，为社会培养了5万多名高素质技能型人才。目前学院有模具设计与制造，汽车检测与维修技术，数控技术等专业30个，在校学生6000余人。     

郑州工业工程学校招生简章

郑州工业工程学校是和中央美术学院、新郑中专（国家级重点）联办的一所现代化中等专业学校。学校具有先进的教学管理理念和超强的就业安置实力，学校以为国内知名大、中型企业培养和输送总体素质高、综合能力强、有竞争力、复合型、外向型、应用型的技术人才为宗旨；以学会知识、学会技能、学会做人、学会生存、学会创新为重点，全面推进综合素质教育，实行“学历证书”和“职业资格证书”双证制，为学生毕业上岗创造有利条件。     

科学策划 特色发展——重庆市永川区南大街教管中心对特色学校建设的探索与实践

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”《纲要》明确了全面提高基础教育质量要落在“应试教育”转向“素质教育”和办学特色上。新一轮课程改革又为学校的特色发展和培养学生个性特长，提供了更广阔的空间，特别是在区教委“高中教育品牌化、初中教育均衡化、小学教育特色化”思想的引领下，我们南大街办事处从2004年开始，就注重以学校为办学主体的校本管理，扩大学校办学自主权，协助和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的学校文化，特色项目，办出自己的特色。     

风正扬帆铸就教育辉煌—郑州机电工程学校发展纪实

郑州机电工程学校是一所公办国家级重点综合性中等专业学校。多年来，学校坚持“围绕产业开专业，结合专业联企业，联好企业办专业，办好专业促就业”的办学思想，逐渐形成了“注重德育，注重管理，注重技能”的办学特点，已构建成集教学、实训、经营、科研一体化的职业教育模式。     

大力开展职业技能鉴定培养高素质技能人才

开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，培养高素质技能人才，助推企业增强核心竞争力，是职业学校的重要使命，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措。本文以重庆教育管理学校开展职业技能鉴定为例，通过对学校近五年来开展职业技能鉴定的现状分析入手，从宣传、规划，实施和激励机制等方面，围绕学校如何开展职业技能鉴定，培养高素质技能人才进行了初步探索。     

高等职业教育的根本是，培养人才的高级技术、操作能力

能力是一个抽象的哲学、心理学概念，可涵盖各种能力。技术应用、技能是一种能力，便称为技术、操作能力。高等职业教育（含应用技术教育）的本位能力，即“以能力为本”，排除少量高等人文社科专业外，演绎为“以技术技能为本”。本文从多个方面分析论证高等职业教育要一心一意扭住“以技术技能为本”这个主要矛盾不放，建立起学校、企业“双元”结合的“现代学徒制度”，保障高等职业技术教育在我国新型工业化、现代化过程中不辱其神圣的历史使命。     

如何将中职生培养成企业高素质技能人才

随着科学技术的发展和社会的进步，为了在激烈市场竞争中突出企业的技术优势，现代企业面临着从劳动密集型逐步向技术密集型过渡，有一定文化基础和良好技术能力的高素质技能人才越来越受到企业的青睐，逐步成为现代企业的坚实基础。作为培养高素质技能人才的中职学校，为企业培养合格的、高素质的劳动者，已是每一个从事中职学校教育工作者急待解决的问题。本文通过现代企业对高素质技能人才的要求和当前中职学生培养特点两方面来阐述如何将中职学生培养成企业的高素质技能人才。     

百校万家携手 创新教育生态

今年以来，天门市教育局深化全省“万名干部进万村人万户”和省教育厅“创双先、争双优”活动，以“转变作风、优化环境、激发活力、共同成长”为主题，在全市教育系统全面开展“百校万家携手行动”，即“万名教师家访与家长携手、万名家长代表走进学校与教育携手”，增进学校与家庭、社会之间的理解与共识，增强人才意识、质量意识、责任意识，共建教育发展新生态。这一全新探求，非常有利于强化师德建设、规范办学行为、提高教育质量、促进教育公平，不断增强教育惠民的自觉性和坚定性，促进家庭、社会、学校育人环境的优化，形成教育合力，推动全市教育科学发展。     

奋力打造中原职教航母——郑州电子信息职业技术学院发展纪实

在郑州东区中牟城南，坐落着一所经河南省人民政府批准、国家教育部备案的现代化大学——郑州电子信息职业技术学院。学院占地500余亩，建筑面积12万平方米，26栋教学、科研大楼，配有60个门类齐全的现代化实验室，图书馆藏书50万册。学院现有教师516名，50％具有中高级职称，建校20年来，累计为社会输送各类应用型技术人才4.2万余名，毕业就业率连续20年达到100％，为中原崛起、农村劳动力转移作出了巨大贡献。学院被国家教育部、经贸委、劳动和社会保障部授予“全国先进职业学院”、“全国职业指导先进学校”、“全国重点专业学校”、“全国学生就业服务先进学校”、“全国就业率最佳高职学校”、“社会满意十佳民办学校”等荣誉称号，被誉为镶嵌在中原大地上的一颗职教明珠，技师、工程师的摇篮。     

创适合学生发展的教育 办人民满意的学校——鹤壁高中学子蝉联该市高考文理双状元

近年来，鹤壁高中始终坚持“一年发展靠机遇、十年发展靠机制、百年发展靠文化”的理念，以学校文化建设为抓手，打造“办学规范、内涵丰富、质量高优、特色鲜明”的高中教育精品学校。正如该校校长翟春城在今年教师节表彰会上所说，学校一定要准确把握教育发展的趋势，依据教育规律和人才成长的规律，“创适合学生发展的教育，办人民满意的学校”。     

百年铜中 巴渝名校

重庆市铜梁中学校是原四川省首批重点中学，直辖市首批重点中学，位于铜梁县巴川镇凤山之巅，与邱少云烈士纪念馆毗邻。学校创建于1907年，有近百年办学历史，桃李芬芳，英才辈出，铸就了学校光荣的传统．深厚的文化底蕴和“实干、追求、奉献”的铜中精神。近年来，学校确立了“建现代化示范高中，育新世纪创新人才”的办学目标，基本形成了“自主学习，培养特长；以德育人，形成合力”的办学特色。铜中是莘莘学子求学的胜地，成才的摇篮。     

为首都世界城市建设培养高素质技能型人才

北京市园林学校隶属于北京市公园管理中心，属于行业办学，是北京市唯一一所以培养园林绿化中等专业技术人才为主的国家级重点中等职业学校。多年来，在行业主管部门的指导和帮助下，学校办学思路明确，办学条件不断改善，专业特色鲜明，教师素质优良，为北京市园林行业的发展做出了突出贡献。     

浅谈中职计算机信息专业教学模式改革

近几年来，重庆合川职教中心计算机专业发展缓慢，生源逐渐减少，其主要原因是我们培养出来的学生“理论不精、技能不强，到了用人单位不受欢迎”的现象，学生无法得到市场和企业的认可。因此，在教学过程中必须解决中职学校“精学”与“广学”之间的矛盾，对现行的中职计算机教学模式进行改革和探索，才能培养出一批批适应社会需求的实用型技术人才。     

重庆市铜梁中学校 百年铜中 巴渝名校

重庆市铜梁中学校创建于1907年，有百年办学历史，是原四川省首批重点中学，直辖市首批重点中学。近年来，学校确立了“建现代化示范高中，育新世纪创新人才”的办学目标，基本形成了“自主学习，培养特长；以德育人，形成合力”的办学特色。铜中是莘莘学子求学的胜地，成才的摇篮。