谈思想政治课教学的举例艺术

思想政治课教学中所讲授的概念、基本观点,一般都比较抽象,学生不仅感到枯燥,而且往往难以理解,所以,教师在教学过程中,不仅需要用实物、图表、形象的语言、恰当的比喻等来增强教学的直观性和感染力,而且需要通过列举各种各样的事例,力争使教学内容具     

思想政治课教学常用策略

在教育教学改革中,要使学生真正成为学习的主体,教师应注重课堂教学策略,采用情感教学、艺术化教学方式,创设生动活泼的教学情景,调动学生的学习积极性,引导学生主动探究学习,达到最优教学目标。     

高等职业院校思想政治课教学艺术探究

高等职业院校是为社会培养技术型、实用型人才的摇篮。富有艺术性的思想政治课教学可以启迪学生,净化灵魂,陶冶品质,激发学生对真善美的追求;可以提高思想政治课的质量和品位,增强教学的感召力和生命力。我们在重视高等职业院校思想政治课教学科学性的同时,还要不断研究思想政治课教学的艺术性,充分应用思想政治课教学艺术,遵循教育教学规律,灵活地运用各种教学方法、技能和技巧创造性地进行教学实践,有目的、有计划、有组织地影响学生,使他们形成符合当前社会要求的思想品德的社会实践活动,成为社会需要的技术型、实用型人才。     

谈思想政治课微格教学的具体化

微格教学是以现代综合性的教育科学理论为基础,以电子视听技术为手段,使师范生和在职教师分段掌握课堂教学技能的一种科学培训方法,是一个有控制的实践系统。微格教学要通过细微的、有一定规格和标准的、分解和分层次的教学技能训练,使受训者能具有扎实规范的教学技能和基本功。因此,微格教学的具体化并达到入微的程度,是实现训练目     

谈谈思想政治课教学中的幽默

在思想政治课教学中,恰当地运用幽默,能大大地提高课堂教学效果。幽默在思想政治教育课中有助于活跃课堂气氛,引起注意,激发兴趣;有助于教师巧妙地组织教学,维持课堂纪律;改善师生关系,增强教师魁力;可以把抽象的道理形象化,深刻地揭示事物的本质。在教学中,教师要运用比喻、故事、俏皮话、词语变用、诗词等幽默手段来增强教学的趣味性。     

思想政治课教学中的学生主体作用

思想政治课教学中的学生主体作用陈烽，周荣发挥学生的主体作用，是课堂教学中至为重要的环节。纵观教育发展史上各学派的教学观点，最后都要落脚到学生身上，通过学生主体去实现其教学目的。因此，研究学生主体，充分发挥学生主体作用，对提高思想政治课教学质量有着极其...     

思想品德课教学中启发学生答问的艺术初探

课堂提问是达到师生交往、和谐共振的一条主要渠道。但在教学中我们经常碰到有些学生被叫起来回答问题时木然而立,一言不发的情况,弄得提问者和被提问者都很尴尬,让学生在提问后能体面的坐下需要我们在课堂教学中掌握一些启发学生答问的艺术。     

政治课教学中的"点拨"艺术

政治课教学要善于指点拨正、启发诱导,使学生获得正确的认识.点拨应当遵循适时、适度、适当三原则;同时,在点拨时,要注意采用恰当的方法,如借势诱导、夸谬正误、搭阶造梯、发散辅合等.     

论高校思想政治理论课开放式教学新模式

为了进一步落实国家教育部关于高校思想政治理论课改革“05新方案”,增强高校思想政治理论课的针对性和实效性,文章提出了基于“以学生为本”的思想政治理论课开放式教学新模式,阐述了其基本内容,分析了构建这种新模式的重大意义,以及实施思想政治理论课开放式教学需要解决的关键问题。     

增强思想政治理论课实践教学实效性研究

从目前高校思想政治理论课实践教学现状入手,分析高校思想政治理论课实践教学普遍存在的问题及实践教学陷入困境的原因,根据国家教育改革的指导思想,结合教学实际提出了提高思想政治理论课实践教学实践性的具体措施。     

基于“同伴教学法”思想政治理论课教学创新探析

论述当前我国高校思想政治理论课教学基本上都采取“大班式”教学,其弊端是教学效率低下.指出尝试采用“同伴教学法”,不仅能促进思想政治理论课教学方法与学业评价的创新,而且能提高思想政治理论课教学的实效性.     

高校思想政治理论课教学模式优化研究

在长期从事高校思想政治理论课教学实践的基础上,通过对我国高校思想政治理论课教学模式运行现状的分析,提出了从教学理念、教学内容、教学方法与手段、教学过程与环节设计、考核方式与教学评价五个方面优化我国现行高校思想政治理论课教学模式,以提高我国高校思想政治理论课教学实效性的初步建议。     

疏导方法在网络思想政治教育中的运用

疏导方法在网络思想政治教育中的运用体现了思想政治教育方法的逐步完善和创新。这种基于虚拟空间,以思想政治教育主客体双方根本需求为目标的新型工作方法,将成为思想政治教育方法的重要组成部分。分析疏导方法在网络思想政治教育中运用的背景及条件,进而探讨其在实际工作中应符合的原则和要求,将有助于推进网络思想政治教育疏导方法的科学运用,充分保障网络思想政治教育的实效性。     

"承诺"行为在思想政治教学中的作用--思想道德修养教育创新的心理学分析

思想政治教育的目的就是让学生树立正确的道德观念,改变不正确的道德观念,思想品德修养的形成过程是塑造和改造相结合的过程.为此,思想政治教学应有意识地运用心理学原理和技术,促使学生树立起正确的思想道德观念、使学生的道德认识信念化,形成良好的道德行为习惯.     

论强化高校思想政治理论课的教师队伍建设

有效提高高校思想政治理论课教学实效性的关键在于努力造就一支高素质的高校思想政治理论课教师队伍.思想政治理论课教师应在与时俱进中坚定自身的理想信念和正确的政治方向;具有崇高的敬业精神,成为学生的思想导师;不断提高业务素质,以科研促进教学;积极探索教育教学的新方法、新途径.     

启发式教学的进一步探讨和实践

启发式教学,可提高学习的积极性和主动性,注重能力的培养,是一种好的教学方式.但教学条件基本相同,不同的教师采用,其教学效果却有较大的差别.如何运用好启发式教学,提高教学质量,许多教育工作者正在深入地研究和探索.通过教学实践对启发式教学进行了进一步的探讨.     

论在思想政治理论课教学中培养大学生的创新能力

培养大学生的创新能力是每一个思想政治理论课教师必须积极面对并加以认真研究的新课题.在思想政治理论课教学中,要求我们转变教学理念,激发大学生的创新意识;挖掘教学内容,训练大学生的创新思维;改革教学方法,培养大学生的创新精神;注重实践教学,增强大学生的创新技能.