高校学生资助体系之德育功能的实现路径

高校学生资助体系不仅要发挥对学生的物质帮助作用，而且更重要的是实现其德育功能。保障高校学生资助体系德育功能的实现路径主要有：高校学生资助体系制度建构、政策引导、方法创新、教育强化、财政保障和社会参与。     

德育视域下高校资助育人体系德育功能探析

高校资助育人工作不仅是高校学生管理工作的一项重要内容,也是优化学生德育工作的关键抓手,其德育功能主要体现在导向、调控、评价和激励四个方面。在高校资助育人体系中,要始终坚持以德育为中心的价值导向,通过完善资助育人政策、培养高素质资助师资队伍、创新资助工作理念、推进资助工作与其他学生教育工作的相互融合等方式充分彰显其德育功能。     

中国高校学生资助体系的目标分析

通过对不同时期中国高校学生资助体系的目标分析,得出的结论是:不同的资助体系目标,在资助项目、资助对象、资助资金来源、资助资金使用范围等方面均有所不同.     

高校学生资助制度现实困境与对策

高校学生资助制度作为我国当前重要的公共政策之一,其政策目标能否实现影响深远。当前高校学生资助制度在体系建设、促进教育公平等方面成效显著,但同时面临学生受资助水平发展不均衡、经费结构不够合理、工作专业化不足等现实困境。只有政府发挥主导作用、社会积极参与、高校主动作为,才能推动高校学生资助制度在实现教育公平、推动学生成长发展等方面发挥更大的作用。     

论和谐校园背景下的高校学生资助政策体系

我国目前已经建立起以奖、贷、助、补、减为主体的、多元化的资助高校经济困难学生的政策体系。高校学生资助政策体系是构建和谐校园的必然要求。现行高校学生资助政策体系还存在资助理念存在偏差导致资助政策异化、体系内部协调整合性不强、政策稳定性不强等问题。我们需要转变资助观念，扩大资助层面；建立健全与资助政策体系相关的新型管理机制；建立健全学生资助法律法规。     

建立高校学生资助政策的价值激励体系——高校学生资助政策体系的现实缺陷的分析与对策

目前运行的高校学生资助政策体系发挥着保障、政治、公平、激励功能,但是在具体实施过程中,体系存在的缺陷也显现出来,主要有价值导向、结构、比例方面的缺陷,作者通过分析,提出建立高校学生资助政策的价值激励体系的设想,以解决当前体系中存在的缺陷,并具体构建了体系模型。     

基于投资政策的大学生资助体系的构建

大学生资助政策是高等教育政策的重要内容。相较于美国等发达国家高等教育资助政策,我国高校学生资助体系覆盖面虽广,但资助力度还不够大,资助对象的认定界线不十分清晰,受资助人的责任不很明确,这些都影响了其实施效果。因此,高校应借助理性政策模型,通过构建政府主导、投资多元的资助模式,规范家庭经济困难学生的认定方法,最大化发挥国家资助资金的效益等途径,不断完善我国大学生资助体系。     

强化资助育人功能 护航学生成长成才——学生资助工作的实践与探索

2007年国家开始实施新资助政策体系,高校学生资助工作进入新的历史阶段。结合资助工作实践,从运行机制构建、打造立体资助体系等方面,对当前资助工作存在的问题进行了思考,介绍了资助工作成效,对深化当前高校学生资助工作,充分发挥资助工作的育人功能,具有一定的指导意义。     

坚守育人初心 增强学生自信——大学生心理问题与资助育人案例初探

<正>学生资助是中央关心、社会关注、群众关切的保民生、暖民心工作。《国家中长期教育改革和发展规划刚要（2010-2020年）》明确提出：“高等教育要坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的要求,探讨学生资助工作与育人的新思路、新途径、新举措。”由此可见,资助育人是高校学生思想政治教育工作的重要组成部分,资助育人工作不是简单的帮扶,而应是有方向、有目的且有延续性的行为。高校学生来自五湖四海,在开展学生资助工作的同时,如何切实把扶贫与扶志相结合,     

对高校家庭经济困难学生资助工作的思考

高校家庭经济困难学生资助工作是当前高校学生工作的重要组成部分.从高校家庭经济困难学生资助工作的现状入手,分析当前高校资助工作中存在的问题,提出科学、合理地做好家庭经济困难学生的认定工作,深入完善国家助学贷款体系,加大勤工俭学力度、扩大资助范围,加强对家庭经济困难学生的思想政治教育、心理健康教育和感恩教育,健全资助工作的考评机制和跟踪机制的建议,以更好地实现资助政策的资助目标和教育功能.     

高校贫困生资助工作优化策略

贫困生资助工作是高校学生教育管理中不可忽视的工作,是一个系统工程.本文分析了当前资助工作的现状、存在的问题,并提出建立诚信动态档案、拓宽资助金来源渠道、优化资助体系、推行榜样教育、关注心理健康等对策,以更有效地做好贫困生资助工作.     

大学生资助工作中思想政治研究

<正>高校学生资助的对象主要是家庭经济困难大学生,通过学生资助体系,包括国家助学贷款、助学金、勤工助学在内的多种形式,为家庭经济困难学生顺利完成学业提供经济支持。高等学校的家庭经济困难学生,作为一个特殊的群体,一直受到国家、社会和学校等各个层面的高度关注。     

高校学生资助体系的优化与重构

针对目前高校存在的因家庭经济困难学生界定难而影响学生资助的公平性和实效性等问题,提出优化与重构高校学生资助体系的思路：（1）由政府民政部门构建济困助学保障制度,统一负责家庭经济困难学生的界定和资助;（2）由高校构建和优化奖学助学制度,完善奖学激励机制,通过奖学金、勤工助学等途径解决困难学生读书难的问题;（3）转变资助理念,逐步从无偿资助为主转向有偿资助为主,从而保证高校学生资助体系持续高效地运转下去。     

高校学生主体性德育模式构建设想

学生的主体性作用是德育教育成败的关键。要构建高校学生主体性德育模式,必须树立正确的德育理念,革新传统的德育内容,调适合理的德育目标,构建科学的德育评价体系,采取灵活的德育方法,营造和谐的德育环境。     

做好高校学生资助工作的实践与思考——以安徽理工大学为例

2007年国家开始实施新资助政策体系后,高校学生资助工作进入新的历史阶段。安徽理工大学通过多种渠道向学生和家长宣传资助政策,为做好资助工作提供第一手资料。学校成立了专门的资助机构,配备专门工作人员开展资助工作,制订一系列的规章制度,形成了较为科学和完备的助学制度体系,构建了六位一体的资助措施帮助经济困难学生解决实际困难。对资金评审发放实行全过程监控,实现了零投诉工作目标,学生资助工作坚持＂五结合＂,充分发挥学生资助工作的育人功能,通过经济资助、能力助升和人文关怀等为学生成长成才保驾护航。     

高校建立以贷学金为主体的混合资助模式探讨

我国已经形成了一套对高校家庭经济困难学生资助的体系。文章通过对几年资助体系运行的分析提出针对经济困难学生资助计划要更加优化,更有效地改善低收入家庭学生的生活状态,并对我国高校学生资助制度现状、存在问题及完善进行了思考。     

国外高校学生贷款资格审查的借鉴与启示

学生贷款是提高高等教育参与的有效途径,准确界定资助对象是实施学生贷款的首要环节。了解美国、日本和菲律宾三个典型国家的学生贷款资格审查的方式方法、优缺点等对我国高校学生贷款资格审查有借鉴与启示作用：中国高校学生贷款资格审查的基本目标是为了实现社会公平,应立足于我国国情,强化制度建设,建立完善的贫困生认定指标体系。     

高校学生资助对大学生社会信任的影响研究

文章基于资助育人的视角,使用湖南省9所高校严格随机抽样2763位2015级本专科学生问卷调查的微观数据,采用多元线性回归方法,探讨高校学生资助对大学生社会信任的影响.研究发现,与助学贷款相比,助学金对大学生的社会信任水平呈现出显著的积极影响.不同类型的高校学生资助让大学生在"政策获利"感知方面有重要差别,高校学生资助对于大学生信任水平的提升通过工具效应和偏好效应来共同实现.研究结论以期能够丰富资助育人的研究,为提高大学生群体的社会信任水平提供参考.     

新发展阶段高校学生资助工作的挑战与对策建议

新发展阶段,高校学生资助工作将继续发挥其独特价值,包括：是实现教育公平与教育质量的必然要求,是高校整体育人工作的重要内容和方式,是高校学生全面个性成长的有效平台。当前,应准确认识学生资助面临的新挑战,如,经费有限性与学生多元化发展需求,推动工作精准度与覆盖面的双重要求,深化工作规范化及育人性的双重要求。为助力高校学生资助高质量发展,建议继续加强顶层制度设计、树立育人核心理念、推动多元主体参与。     

人力资本投资视域下高校发展型资助体系建构中辅导员能力素质提升策略探析

我国高校学生资助工作已经开始从保障型资助向发展型资助转变,资助工作一线的辅导员是高校资助工作良性发展的内生因素,对高等学校学生资助的投资不仅要着眼于物质资本,还要着眼于对辅导员这种人力资源的投资,使其转化为资助工作的人力资本,从而实现高校资助工作的最大价值增量。本文立足发展型资助体系对辅导员提出新的素质要求的现实,基于人力资本投资理论,提出高校通过“量”的管理和“质”的提升两个维度,通过给辅导员赋权和赋能两个方面展开对辅导员的人力资本投资,从而提升辅导员资助工作育人、育心、育能能力。