小学低段古诗教学重在兴趣

低年段的古诗教学重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。人们常说“兴趣是最好的老师”，只要你对某件事感兴趣了，那就会有动力去把这件事做好。所以，对于我们教师来说，就应该注重培养学生对古诗的兴趣。我们可以让学生每天都接触一下古诗。在这一方面我认为我们学校就做的比较好，一到两天，教师就教授一首古诗，每天的语文课上课预备铃声响了以后，就会安排学生背一到两首古诗，我认为这样日积月累的话，学生不仅积累了很多古诗，而且还会对它们慢慢产生兴趣。     

浅谈如何教语文

语文课该怎么上，教无定法，因人而异，因课而异。我只想说，让语文课真正成为传承中国文化，陶冶炎黄子孙的精神食粮，这应该是语文教学的方向。     

语文听课技巧初探

何听语文课?此话一出,很快就会有人说,语文课有什么好听的,从小学到高中,语文都是老一套,读课文,学字词,分析课文结构,归纳中心思想,总结写作特点。不听课,照样能学会。不错,在众     

浅议高职高专院校的大学语文教学

现代社会需要的是具有可持续发展能力的综合型技能人才,这要求高职高专院校通过大学语文给予学生人文素养的滋补和熏陶。而要完成这一任务,上好高职高专院校的语文课,就必须使用优秀的教材、不断增强教师的综合素质、提高课堂教学质量,进而提高高职高专学生的语文素养,使他们拥有自主学习的能力。     

成功没有时间表

成功重在拥有一腔自信和一颗不息的奋斗雄心。如果一个人年过半百,还会迎来事业、爱情的第二次辉煌吗？在常人的眼睛里,这几乎是不可能的事情。但有一个做到了,而且,她还是个女人。     

一“语”多育

多种教学目标给语文课赋予了精彩的课堂教育内容,在这些内容的讲授和接受的过程中又富含了很多的教育细节,正所谓,一节语文课,多本育人经。     

探究式和原味语文课堂的转变研究

对于小学语文，需要学生学习字、词、句、篇，也是进行听、说、读、写。这就是语文的“原味”，是一种自然、和谐的课堂，我们怎么让原味语文课变为探究课堂，本文结合教学实践，重点从几个角度进行探究。     

创新作文教学与创新思维的培养

新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此,语文教学必须重视对     

课堂阅读中的情感绿洲——谈小学语文教学手段

小学语文课充满了人类美好的情感,它贯穿于语文课堂教学的始终。我们在教学中求凭借这一手段,雕塑一颗颗美好的童心,并在这幼小的童心世界拓一片肥沃的绿洲,倾注健全的情感,让孩子们在成长的过程中显示其生命的亮点。下面谈几点我的粗浅认识。     

重在应用——从大学语文到职业汉语的课程改革

提高公共基础课的应用能力已成为公共基础课改革的方向,本文结合我院从大学语文课到职业汉语课的改革进行研究、探讨,重点论述了我院职业汉语课程的具体改革实践及所取得的成果,以求更好地满足高职学生语言应用能力的需求。     

试论中职学生语文学习兴趣的培养

在中职学校开设的各门文化课程中,语文课是学生学习其他学科知识,培养实践能力的基础。然而,由于中职学生普遍文化基础较差,没有良好的学习习惯,在平时的学习中又有重专业     

浅谈高职英语阅读教学

高职教育重在培养具有实际工作能力的技术型和应用型人才。高职英语阅读训练是对学生进行素质教育的一个重要环节。学生对英语阅读理解能力的强弱反映其综合能力和素质,决定了他是否能运用英语知识和阅读技巧来理解英语书面材料,能否高效快速准确地获取现代信息。同时,阅读能力也是英语自学能力的基础。为了符合社会对从业     

让语文课教学的开头生动起来

传统的语文课教学死气沉沉,让学生很容易失去兴趣,因此,我认真总结了我的教学经验,探讨初中语文课堂教学的导入方法,目的是让语文课教学的开头生动起来. 一、初中语文课堂教学导入艺术的主要方法 根据学生的心理特点,遵循教学规律,结合课文重点内容来设计导入,本人认为以下10种方法值得一试.     

谈如何上好一门小学语文课

语文课是学生认识世界的基础,尤其是小学语文更加重要,具有感染力的教育情境是靠良好的课堂氛围来营造的,良好的课堂氛围可以使老师积极地进行语文教学,学生的学习兴趣更容易有效地被激发,可以使他们在获得知识、探究知识,学习能力、情感培养、思维成熟等方面得到锻炼,从而取得良好的学习效果。如何上好一门小学语文课,如何营造一个良好的课堂氛围呢？     

不一样的想象进课堂

随着课改的不断深入,越来越多的教师注重把想象力作为语文课中的一项重要内容,有了想象就有了创造力,生动有趣的教材内容为学生提供了无限想象的空间,而教师正确的引导就成了打开这空间大门的钥匙.     

浅谈中等职业学校的语文教学

中职学校的语文老师应了解中等职业学校各专业的特性和学生就业方向、拓宽专业面,把握语文学科的特点,与专业职业教学相结合,因材施教,上有中等职业特色的语文课。这是中职学生的要求,也是新时期下中等职业教育的要求。     

《拿来主义》的现实意义教学

本文介绍了作者对上海二期课改高中语文课文《拿来主义》的教学全过程，并在此基础上，说明了确定文章教学重点的重要意义。选择合适的教学目标，对于一堂语文课的成功是极为关键的。选择“拿来主义”的含义及其现实意义作为教学目标及重点，使整堂课的教学过程有了创新之处，也最终收获了良好的教学效果。     

让小学语文课“有滋有味”

小学语文是工具性和人文性的统一,是儿童学习母语、运用母语为主的教育。那么,在新课程改革理念的范畴下,怎样才能把小学语文课教得"有滋有味"呢?在这里,我想用如下的三个"味"来考虑怎样把语文课上得"有滋有味"。     

突出民生为本坚持人才优先推动人力资源社会保障工作再上新台阶——河南省人力资源和社会保障工作会议在郑州召开

2011年人力资源社会保障工作的总体要求是:以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持四个重在,突出"民生为本、人才优先"这一主线,实施充分就业的发展战略和人才强省战略,构建高素质的人力资源开发体系和以人为本的和谐社会体系,为推进中原经济区建设做出积极贡献。     

甚解岂难至潜心会文本——也谈文本解析

最近以来,一直有个困惑萦绕心头,常常在反思:"什么样的课才能算得上一堂高效、有价值的课."观摩越多公开课,聆听越多专家点评越迷茫,脑海中总是浮现着"缺乏对文本的探究与质疑"、"缺乏对语言文字的品味"、"形式花哨"等字眼.仿佛在不知不觉中,老师们的评价有了一个对比的范本,这个范本就是时下许多公开教学研讨所主张的"语文课应当有什么".评价依据的前提是:当前,受肯定的语文课都是注重讨论和对话的,好的语文课应当注重对语言文字的品味,应当是形式朴素、单一的.