浅谈职高英语教学改革下的小组合作学习

“小组合作学习”对职高英语教学具有重大意义，通过“小组合作学习”能有效地调动学生英语学习积极性，对职高英语教学改革，提高学生的学习效率有着非常重要的影响。     

试析中职英语教学中学生自主学习能力的培养

随着我国经济社会的迅猛发展,与国际经济社会交流的日益频繁,英语成为学校教育教学开展的重点学科之一,中职学校教育作为我国国民教育体系中的重要组成部分,不断加强中职英语学科教学对于中职学校的可持续发展,对于中职学校教育教学水平的提高具有重要的推动作用。但是,纵观现阶段中职院校英语教学的开展现状,并不容我们乐观,还存在诸多问题,影响了教学水平的提高、影响了学生英语综合水平的提高,如现阶段中职生在学习英语学科时自主学习能力较低等。本文就是基于此背景下展开对中职学生英语自主学习能力培养相关问题的研究。     

浅论中职英语教学

英语教学是中职学校教育的一个重要组成部分,随着社会经济的迅猛发展和跨国文化交际活动的日益增加,要求中职学校的毕业生具有一定的英语水平和能力。但目前的现状是职业学校的学生对英语学习缺乏兴趣,英语教学达不到应有的效果。那么怎么样来加强英语课堂教学的有效性呢?     

浅析提高中职英语课堂教学质量的方法

当前中职学校英语教学现状不尽人意,绝大多数学生英语基础差,程度参差不齐,学英语的兴趣不高,相当一部分学生放弃了英语学习,在二十一世纪的今天,英语成了人们文化素质的重要组成部分,在以就业为导向,能力为本位的职教理念下,我们如何培养学生学习英语的兴趣,让学生能在愉快的氛围中学习英语,提高英语教学效果,促进英语课堂教学质量的提高,下面结合自己的教学经验,谈谈自己的一些体会。     

中职学校英语教学的困境和出路

在中职英语教学课堂上,很多学生的英语综合素质偏低,因为学生平时都是将学习精力放在了个人专业技能的学习上,所以英语交际能力和知识应用能力相对弱化。而英语课程作为中职教育的基础课程,在学生就业和未来职业发展方面都起着不可替代的作用,因此有必要从当前中职学校英语教学所面临的困境出发,寻求更加科学的教学出路,促进中职英语教学质量的不断提高。     

浅谈新时期中职英语教学如何适应职业教育

随着科技的发展，国与国之间的交往日益密切，在经济全球化的发展趋势之下，对实用性英语的人才的需求越来越高，高等职业的英语教学面临着很大的机遇和挑战，中职学校也要结合英语教学的需求对教学方法不断地进行改革，培养出更多实用性的人才。实践表明，高职学校英语教师的教学经验不足，对高职学生的学习情况未能得到充分地了解，教学难于产生明显的效果，在这一情况之下，我国的教育要想与现代社会的需求相一致，必须对改革的方法进行改革。本文主要从中职英语教学的实践出发，对目前中职英语教学中存在的问题进行简要的分析，并且在此基础上提出解决问题的具体措施。     

英语入门教育

让学生迈好英语学习的第一步,对他们今后能否学好英语至关重要。所以英语入门教育非常重要,是英语教学的奠基石。     

突破教学模式,完善中职英语教学

在中职英语教学过程中,我们一直强调要提高英语学习能力,它包括:语感,阅读能力,词汇量等。在英语教学中,怎样培养学生英语的学习能力呢?我是从几个方面进行阐述。     

浅议合作学习在英语教学中的运用

合作学习是学生学会学习、学会沟通、学会交流合作具有积极和行之有效的途径。它能激发、调动每一位学生学习的热情和主动性。在英语教学中,合作学习改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,调动了学生学习英语的积极性,激励了学生的参与意识和协作能力,实现课堂教学交际化。下面是笔者就英语教学中的合作学习的一些看法。     

行动导向教学法在中职英语教学中的应用

中职学校有很大一部分学生英语成绩相对较差,而就业时英语水平又显得很重要。所以调和这一对矛盾成了中职教学中必须攻克的一个难题。行动导向教学方法以活动为导向,以能力为本位,通过行为的引导提高学生学习兴趣,培养创新思维,形成关键能力。如何实施行动导向教学,促进学生学习方式的切实改变,就成了当前中职教育的热门话题。本文界定了行动导向的概念,阐述了行动导向教学法的重要意义,并提出了在中职英语教学中实施行动导向教学法的策略。     

自主 合作 创新——自主学习方式在英语教学中的实践应用

英语新课标明确指出要"发展学生自主学习的能力"。英语教学的任务之一,就是要培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。由于职高生的学习习惯差、方法不当或者根本不学习等各种因素导致他们成绩差,尤其是英语。本文通过自主学习方式在中职英语教学中的实践应用,将自主学习方式的五个基本特征应用于教学中。     

中专英语教学存在的问题对策研究

随着全国对中职院校工作的大力支持,中职学校的办学规模不断扩大,但伴随而来的是中职学校的生源质量呈下降趋势,学生素质大不如以前,文化基础也显得更加薄弱,尤其是英语,普遍基础较差,这些结果源于学生学习主动性不强,学习兴趣不高,致使英语成绩不断下滑。因此,加强中职学校英语教学,提高英语教学水平和质量,适应新的生源情况和职业岗位对技能型人才的要求。     

浅析英语学习过程中的僵化现象及其对策

在英语学习过程中，僵化现象是一个极其普遍的问题，多年来已经成为困扰我国外语教育与学习的一个难点。探讨僵化现象的起因对提高英语教学效率具有重要意义。在综合分析相关理论研究成果的基础上，本文对大学英语教学停滞不前的现状进行分析释因，探讨了如何在教学中帮助学生克服僵化，提高教学效果，以及就如何缓解僵化现象提出了教改措施。     

英语专业泛读课体验式教学

英语作为世界第一大语言，在留学、对外交流、出国旅游等方面都起着重要作用。所以，英语教学也成为国家教育教学的重要组成部分。如果一味的按照传统教育模式教英语，那么学生会感觉索然无味，如此一来，英语水平的提高也会十分有限。英语泛读的体验式教学不仅有助于学生对英语学习兴趣的提高，同时也锻炼了思维能力与阅读能力。本文分析了英语专业泛读课体验式教学的必要性，并提出了相关建议。     

重视情感策略在英语教学中的作用

心理语言学家历来就认为情感是人的心理机制中心。因此，没有充分的情感，就缺乏强大的学习动力，就不能显现充沛的学习精力；没有融洽的师生关系，就不可能激发教学双方的热情乃至激情，也不能产生持久的良好的教学效应。在我们的日常教学过程中，应该主动的把英语教学和情感教育有机的结合起来，创建多种合作的学习活动，促进学生之间相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和合作意识。学生只有对英语、英语文化学习有积极的态度，才能激发学习英语的动力并提高学习成绩。消极的情绪不仅会影响学习的效果，还会影响自己的长远发展。因此，在英语日常教学中，老师应该自始至终关注学生的情感，营造宽松、活跃、民主、和谐的课堂教学氛围。     

浅谈高职英语“任务型教学”

在提高学生的英语交际能力和实际应用能力方面，任务型教学法对目前高职英语教学具有切实可行的意义和价值。它有利于让学生体验成就感，激发学生学习的积极性，增强学生自主学习及合作学习的能力，并且可以增加教师和学生之间情感交流的机会。     

中职英语教学与信息技术的整合

针对中职学生素质以及英语学习现状,在信息技术高速发展的当下,我们应该考虑如何利用信息技术与中职英语教学的整合来解决教学中面临的各种问题,本文就中职英语教学现状,探讨有效的整合机制、操作方法,更好的完成教学任务,提高学生英语水平与能力。     

浅谈如何让职高学生爱学英语

随着我国教育事业的发展，职高教育逐渐受到社会各界的广泛关注，但是职高教育质量一直是困扰着高职教师的难题，特别是职高的英语教学，职高学生学习英语的兴趣不高，为了提高职高英语教学的质量，让职高学生爱上学习英语，本文首先分析了培养职高学生英语学习兴趣的重要性和必要性，然后提出了几点让职高学生爱上学英语的措施，为广大职高英语教师提高课堂教学有效性，培养更多的新型人才提供借鉴。     

高校英语教学中阅读教学的应用

高校英语教学是提升学生英语交际水平，完成学生英语从基础学习到灵活应用的重要课程手段。特别是近20年来，我国的高校英语教学受到校方和学生的一致关注。学生可以通过阅读外国的专业资料对自己的专业加深学习。对学生开阔眼界有着重要的意义。因此，各高校的英语教育团队都将英语阅读教学作为学生英语教学的重点，开设了相关课程。并对阅读教学进行了深刻的探讨和实践。但在实际的英语教学中，阅读教学则是英语教学中的一大难点。因其存在很大的弊端，使学生在平时的阅读教学中无法达到预期的教育计划，对阅读教学存在偏见。本文从现今阅读教学的现状、阅读教学存在的弊端、阅读教学弊端的解决办法和阅读教学以后的发展方向四各方面对高校英语教学中阅读教学的应用进行分析。     

严格管理和指导学生自主学习提高大学英语教育质量

大学英语的教学目标在于通过专业化的语言训练为社会输出一大批具有扎实理论基础和熟练应用水平的学生。确保学生可以在其生活、工作中利用英语进行交流。所以,在大学阶段的英语教学里面,有必要不断构建和健全英语教学模式来实现学生的自主和创新学习,提升学生英语的应用能力。同时还可以确保英语教学朝向科学的方向去发展,为提升英语学科的功能性提供保障。因此,本文对如何实现学生自主学习,提高大学英语教学质量进行研究,有着十分现实的意义。