“90后”大学生的思想教育管理特点和规律

伴随着时代的发展和社会的不断发展前进，大多数人们的物质生活水平都得到了保障和极大程度上的提高。而随着时间的逐渐推移，“90后”逐渐的长大成人步入高校，成为了当前大学校园中的主体对象。以往面对旧时期学生的大学生思想教育管理工作的方法已经逐渐被时代所抛弃，慢慢不再适用于当代多数“90后”大学生的自我发展需要。很多高校就需要根据当前大学生发展的新特点，对大学生思想教育管理的内容加以修改提高，从而使大学生的综合素质得到全面提升。文章简要分析了90后大学生的思想特点，同时对大学生思想教育管理方法和内容进行总结。     

高校“90后”学生干部培养与管理模式研究

当前90后大学生已经成为当前大学校园的主力军，90后学生干部也已成为当今大学校园的学生干部主体，他们身上有鲜明的时代特点。笔者对多年学生工作经验总结的前提下，对当今90后学生干部工作中出现的问题进行分析总结，同时并提出相应的几点管理与培养“90后”学生干部的建议。     

加强“90”后大学生理想信念教育研究

“90”后大学生是未来社会发展的生力军,他们的素质如何与祖国同呼吸共命运。其理想信念教育是高校思想政治教育工作的重要内容。分析高校对“90”后大学生理想信念教育的重要意义、教育现状和教育思路,有利于高校进一步深入探索“90”后大学生理想信念教育的渠道,为高校培养合格人才奠定基础。     

浅析“90后”大学生心理特征及思想政治教育策略

自2008年首批1990年以后出生的大学生步入高校的大门至今，“90后”大学生取代“80”后成为现阶段高校校园的主体，同时以其鲜明的个性成为社会的焦点。正确剖析“90后”大学生的心理特征，科学合理的对其开展思想政治教育，这对“90后”大学生的个性与人格向稳健和成熟发展具有重要的现实意义。     

“中国梦”视域下高校思想政治教育的创新及发展

“中国梦”提出后为高校思想政治教育提供了新内容，注入了新鲜活力。在高校思想政治中，要努力将“中国梦”融入到大学生思想政治中，本文探讨了主要的原则与创新发展的主要途径。     

“90后”大学生的思想政治教育工作探析

自2008年，“90后”大学生已逐渐成为大学校园的学生主体。他们成长背景与环境的不同造成了其身上的独特性，这给高校的思想政治教育工作带来了新的挑战。如何应对挑战，     

“80后”班主任之“90后”学生班级管理的镜像思考

“90后”学生普遍呈现的崇尚独立、渴望自由的张扬个性，因思想上难于引导和管理受到了社会及广大教育工作者的高度关注，分析其独特的群体个性及其原因，从而探讨“90后”中职学生的班主任管理工作的对策。     

针对“90后”心理特点分析高校宿舍管理的重要性

从目前我国各大高校的具体情况来看，大多数学生都属于“90后”，由于他们成长在比较优越的家庭环境中，享受者丰富的物质生活，而在社会复杂的环境中，他们则往往会表现出迷茫、困惑以及不安等负面心理。因此，针对“90后”心理特点，认真分析高校宿舍管理的重要性显得尤为重要。本文通过结合“90后”大学生的心理特点，从三个方面探讨分析了高校宿舍管理的重要性，以供参考。     

高校“一站式”学生社区建设：现实困境与实践路径

新形势下,“一站式”学生社区建设已成为高校学生管理与服务工作的热点与趋势。高校“一站式”学生社区是集大学生思想政治教育、文化活动、生活服务于一体的日常学习与生活的重要空间场域。当前,高校“一站式”学生社区建设面临着诸多现实困境,针对存在的问题,积极探索有效的实践路径,更好地助力高校“一站式”学生社区建设,对于大学生的全面发展、成长成才以及高校立德树人任务的实现具有重要的现实意义。     

大学生“三自”能力培养路径初探

大学生自我教育、自我管理、自我服务能力建设，是高校思想政治教育的重要内容之一。本文在认识培育大学生“三自”能力重要性的基础上，分析了影响“三自”能力养成的因素，并就培养路径进行了探索。     

酒店管理专业“微项目”实训教学模式探究

酒店行业需要由校企合作共同培养的且具有实践实战经验的酒店管理专业人才。“微时代”背景下酒店管理专业“微项目”实训教学模式为学校教育教学提供了一个全新的实训教学模式，这种模式充分调动了学生、教师参与教学的积极性和主动性，也满足了90后学生的个性心理需求。     

论行政管理--高校辅导员角色定位、个人职业能力及日常工作方法

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。本文就辅导员日常工作方法及思想政治教育学生培养联系行政管理方面的知识进行论述。     

新升本的本科应用型院校加强学生管理工作探索

随着我国高等教育扩招的大潮,多所高等专科学校近年已先后升格为本科院校,他们以培养应用型本科人才为目标.由于院校自身原因,在由专科院校办学提升到本科院校办学后的相当长时间内,继续存在大量专科专业教育少量本科专业教育的局面,并在很长一段时间内逐步减少专科专业.随着社会的发展,现在的90后大学生思维模式也发生了较大的变化,以往的“家长式学生管理”模式已经很难管理好当今的大学生.在这种情况下如何做好学生管理工作需要不断思考与探索.     

试论高校辅导员素质能力的培养

高校辅导员是从事德育工作开展大学生思想政治教育的骨千力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,肩负着教育、引导、管理、服务学生的重要职责,辅导员自身素质和能力的培养与提高及其重要.就高校辅导员素质能力培养的必要性、紧迫性及其培养途径做一分析.     

“80”后高校青年教师与“90”后大学生--如何构建良好的师生关系

师生关系是教学关系的核心，对教学的效果和高校和谐的氛围有重要影响。本文分析“80”后高校青年教师及“90”后大学生各自的特点，指出“80”后高校青年教师与“90”后大学生的师生关系存在的问题，并提出一些建议和教育对策，以提高教学成效，为新时期师生关系提共新思路。     

推动高校大学生坚定“道路自信”的思想政治理论课创新研究

“道路自信”是党的十八大以来提出的三个自信之一,对坚定大学生的发展信念,培养大学生的品格具有重要的促进作用。在高校大学生思想政治理论课中,坚定大学生“道路自信”是思想政治理论课的重要内容,只有充分认识到坚持“道路自信”的内涵及其必要性,并努力寻找思想政治理论课程的创新点,才能保证高校思想政治理论课程教学取得实效。     

学生党员在大学生“三自教育”中的作用研究

大学生党员政治素质好，学习成绩优秀，是学生群体中的先进分子，是教师的得力助手。在倡导大学生开展“自我教育、自我管理、自我服务”（简称“三自教育”）的当下，如何充分发挥好这支队伍的力量，充分调动学生党员的积极性、主动性和能动性，使其在学生“三自教育”中发挥应有的作用，促进高校育人工作质量提升，是高校党建和思政工作者的必修课题。笔者从分析学生党员在“三自教育”中的重要意义出发，提出学生党员实施自我教育、管理与服务工作可以参与的领域，并就高校如何加强学生党员在“三自教育”中作用发挥提出了建议。     

浅谈高职辅导员工作的几点认识

辅导员，负责学生管理工作。做好辅导员工作，首先“五勤”是基础，“五勤”即“脚”勤、“目”勤、“嘴”勤、“手”勤、“脑”勤。其次，对于校园来说，学生是校园的主体，学习是目标。辅导员要努力营造良好的学习氛围，加强学风建设。此外，要为特殊学生建立档案并重点关注。还有高校辅导员数量有限，面对数量庞大的学生人群，在学生管理工作中不可能事事亲为、事无巨细。辅导员要重视对学生干部的培养，充分发挥学生骨干的作用，构建好大学生自我教育、自我管理的体制机制。     

基于辅导员视角谈“90后”大学生宿舍矛盾的成因及疏导

高校辅导员的实际工作中，大学生宿舍矛盾是一个普遍存在也难于解决的问题。通过深入学生宿舍与学生谈心谈话了解大学生宿舍关系状况，探寻“90后”大学生宿舍矛盾的普遍成因，以期与同行共同探讨对于此类问题的疏导方法。     

“90后”大学生的情感需求及情感教育对策研究

“90后”做为当代大学生的主体，其在心理、情感、学习以及生活等方面已经表现出多样性和复杂性。高等学校对“90后”大学生的情感教育已经取得了一定的成绩，但也存在一定的不足和缺失，本文针对“90后”大学生的情感需求和发展现状，提出了相应的情感教育对策研究。