拓展语文作业的途径

语文教学与作业密不可分,作业是课堂教学的巩固与发展。合理适当的作业布置对学生的学习与思维发展大有好处。该布置一些什么作业呢?在本学期我做了一些探索与研究,并找出了一些布置语文作业的途径。     

大学英语作业现状调查与分析

作业布置和批改是教学过程中的一个重要环节，它对教学效果的反馈、评价起着非常重要的作用。本文通过对陕西服装工程学院大学英语作业现状的问卷调查发现：大学英语作业在形式上比较单一，在内容上缺乏差异，使得作业难以达到预期的效果。根据调查，本文还提出了丰富作业形式、优化作业内容、增强作业效果等建议。     

初中英语课堂教学评价方法研究

传统的英语教学中,往往对学生学习的评价就是考试与考查,而考试或考查的分数就成了学生学习成效的惟一评价依据。这种片面性的教学评价严重阻碍了学生的全面发展和教学水平提高。在新一轮的课程改革中,我们有必要重新审视一下对初中英语课堂的评价,扭转过去单一、片面的评价方式,分析目前初中英语课堂教学评价存在的问题,给出解决对策,以期对学生的学习过程和学习成果进行科学有效评判。     

听说能力在初中英语教学中的重要性

大部分英语教师认为,学习英语,听说是关键,特别是初中英语学习阶段,更是如此.我们要纠正过去偏重读写而忽视听说的做法,切实把重点放在听说上.这样做,并不是说可以不重视读写而只抓听说,而是要解决谁先谁后的问题.因为从语言学习的规律讲,听说更为重要.听是思维接受语言的感官表现,说则是思维表达的感官表现.     

浅谈《机械制图》作业的布置及批改

文章通过对笔者多年的《机械制图》教学实践,探讨了作业布置需要遵循的一些原则及批改作业的一些方式,以期通过作业布置及作业批改的变革来推动该课程的改革。     

利用作业评语提高学生学英语的兴趣

在英语教学中,我们重视把握课堂,但是忽视作业评语。许多英语教师改进教学,把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等,却想不到花点时间用在学生的作业评语上。     

“以读促写”在初中英语教学中的应用

初中英语教学包括听说读写四大方面,其中写作是英语学习的重要内容,更是听说读的综合,在教学中受到较多的关注。本文根据实际教学经验,从读写教学着手进行了分析和总结,把“以读促写”应用到英语教学中,从而达到强化英语阅读、提升学生英语写作能力别的目的。     

如何有效布置初中英语作业

当前,初中英语教师留的英语作业存在很问题值得大家去思考,如何调动学生积极性、主动性,让学生开开心心完成作业,不把作业当成包袱,成为广大教师的研究方向.     

浅议如何让学生更好的巩固所学知识——以布置作业为例

作业是课堂教学的延伸,因为课堂上时间有限,有些内容不能放到课堂上完成,自然就产生了作业。如何布置作业是一门学问,也是每一位教师应当深入思考的一个问题。在多年讲授《市场营销学》的过程中,我对这个问题略有几点心得体会,在此与大家分享。     

一定要重视学生的美术作业

在实施素质教育和具体的美术教学活动中,学生美术作业的布置和批改,是美术教学工作中的一个重要组成部分,布置作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化成技能与技巧,同时也对于发展学生的思维和创作能力,美化心灵,陶冶情操等方而是其他学科难以达到的,对学生的成长有着重要的意义.学生的作业是学生学习和教师教学质量的检验者,因而一定要重视学生的美术作业.     

新课改下学生作业分层布置的实践与思考

现在的中小学生学习负担重,教师布置的作业过多、过滥是学生失去学习兴趣重要的原因.一个小学生往往不到九点钟就完不成教师布置的作业,一个中学生往往不到十点钟就难以入睡.作为课堂教学活动的重要环节一作业布置的改革却并未引起关注.     

科学地设计小学数学的作业和评价方式

在课程改革的新理念下,作业设计和评价要以学生的发展为本.教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价.要多类型地优化设计作业,并开展发展性评价.要兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在作业练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习充满信心.     

数学作业批改要做到有效性和针对性

现在听到太多的教师喊苦哭累,究其原因,发现根子出在作业批改上:一、作业布置得太多,那怕已经掌握了的知识、题型已要反反复复地练习,要是那天作业少了,或没有作业,教师心里放而不踏实。     

新课程改革下的初中英语教学分析

根据《初中英语新课程标准》的要求,作者以元认知理论为依据提出了初中英语教师从教学理念、师生关系、学习计划、学习监控、激发动力和评价调整等六个方面贯彻培养自主学习能力的教学策略。     

浅析高校人文社会学科作业评价标准

课程作业是教师考察学生知识掌握程度以及理论运用程度的重要方式,在课程教学应用十分广泛,由此,课程作业的评价也就变得尤为重要,然而通过笔者的调查了解到,目前A师范大学的人文社会学科相关专业院系课程作业评价的现状并不十分乐观。本研究将解决以下问题:首先,考察A师范大学人文社会学科相关专业院系的作业评价现状;其次,梳理解决以下五个问题:教师作业评价标准是什么;学生如何看待教师的作业评价标准;教师与学生之间在作业评价标准上出现冲突的原因及对策;最后,廓清教师作业评价标准,为学生提供论文写作标准的参考。     

试论初中英语阅读教学的策略

阅读是初中英语学习的重要组成部分。为探索初中英语阅读的教学模式，本文以新课程初中英语阅读的要求为依据，阐述了英语阅读中存在的问题，并提出相关的策略使初中英语阅读的能力得以提高、改善教学质量。     

泰语听说课程教学现状的问卷调查研究

听说技能的好坏直接影响着泰语实际运用能力,为了提高泰语听说课堂教学效果,笔者对西南林业大学2014级泰语专业、2013级汉语国际教育专业和林学双外专业的学生进行了问卷调查.通过问卷调查,了解学生对现有听说教学模式的评价和建议,分析听说教学中的问题所在,并提出改进措施,从而更有利于今后教学的开展.     

小学语文有效作业的研究

作业一直被大家看作是"课堂教学的延伸与补充",是教师衡量课堂教学效果的重要手段,是学生巩固和掌握知识的有效手段。作业过程应是学生知识、能力的过程和体现。让学生喜欢做作业,自觉做作业,把"被逼做"改为"主动做",让分层次布置的作业真正起到减轻学生的负担、促进学生身心健康发展的作用。     

新课改下初中英语教学中存在的问题及对策

新课程改革为初中英语教学指明了教学方向，并通过先进的教学理念和思想，为初中英语教学改革带来了全新契机。因此初中英语教学应当抓住重要机遇，从而对教学过程全面深化，有效地提高英语教学效率。本文将通过对新课改下初中英语教学中存在的问题入手，并提出相应的解决对策。     

教育生态学理论下大学英语自主听说课的构建

随着多媒体技术的迅速发展,多媒体早已进入了高校的课堂,带来了英语教学的新模式。在教育生态学理论下,本文从师生角色的转变,读写课和自主听说课的合理配合以及建立多元的评价体系三方面探讨如何构建生态化的自主听说课。