弘扬“三种精神”教辅图书出炉

习总书记在致首届全国职业技能大赛的贺信中提出,大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。为贯彻习总书记指示精神,给技工院校学生提供“开学第一课”优质读物,为工匠精神教育课提供教辅图书,《职业》杂志社专门编辑了《技能人才风采》(增刊),并对《古今中外工匠精神故事汇》一书进行第三次修订出版。这两本书也是技工院校招生宣传良品,是校园开放日赠送学生家长的好礼,可以让学生家长充分领略技能人才风采,清晰看到技工院校学生的辉煌,从而树立全新的、充满希望的技能人才培养目标!     

在竞赛舞台上翩翩起舞——访2014-2015年度劳动出版“技能雏鹰”奖学金获得者惠希奇

为进一步激发技工院校学生勤学技能、奋发成才的热情,国家人力资源和社会保障部从2014年起设立劳动出版"技能雏鹰"奖学金,用以奖励品学兼优的技工院校在校学生,目前2014-2015年度200名奖学金获得者已经出炉。《职业》杂志记者继续带您走近这些劳动出版"技能雏鹰",解读他们的成长密码。     

“开学第一课”教辅图书开始征订

为配合人力资源和社会保障部职业能力建设司《关于开展2021年春季学期开学第一课活动的通知》要求,《职业》杂志社编辑了《技能人才风采》(增刊),并对《古今中外工匠精神故事汇》一书进行第三次修订出版,作为技工院校“开学第一课”教辅图书。这两本书也是技工院校招生宣传良品,是校园开放日赠送学生家长的好礼,可以让学生家长充分领略技能人才风采,清晰看到技工院校学生的辉煌,从而树立全新的、充满希望的技能人才培养目标!     

“开学第一课”教辅图书持续征订

为配合人力资源和社会保障部职业能力建设司《关于开展2021年春季学期开学第一课活动的通知》要求,《职业》杂志社编辑了《技能人才风采》(增刊),并对《古今中外工匠精神故事汇》一书进行第三次修订出版,作为技工院校“开学第一课”教辅图书。这两本书也是技工院校招生宣传良品,是校园开放日赠送学生家长的好礼。     

技校生爱看的入学教育读物

<正>为配合技工院校和职业院校搞好入学教育,开展好开学第一课活动,《职业》杂志社准备了《技能报国,匠心逐梦》(《职业》杂志增刊)、《古今中外工匠精神故事汇(第三版)》和《世赛中国十年亲历者说》等读物。这三本读物既是技工院校、职业院校新生入学教育的优质读物,也是招生宣传良品,是校园开放日赠予学生家长的好礼,可以让学生家长充分领略技能人才风采,清晰看到技工院校、职业院校学生今后职业生涯的辉煌,帮助学生树立技能报国理想信念!     

我的梦想简单而伟大——访2014-2015年度劳动出版“技能雏鹰”奖学金获得者刘佳新

为进一步激发技工院校学生勤学技能、奋发成才的热情,国家人力资源和社会保障部从2014年起设立劳动出版"技能雏鹰"奖学金,用以奖励品学兼优的技工院校在校学生,日前,2014-2015年度200名奖学金获得者出炉。《职业》杂志记者走近这些劳动出版"技能雏鹰",解读他们的成长密码。     

坚忍不拔的“雏鹰”--访劳动出版“技能雏鹰”奖学金获得者李利芳

为进一步激发技工院校学生勤学技能、奋发成才的热情，国家人力资源和社会保障部从2014年起设立劳动出版“技能雏鹰”奖学金，用以奖励品学兼优的技工院校在校学生，目前2014-2015年度200名奖学金获得者已经出炉。《职业》杂志记者从本期开始，陆续走近这些劳动出版“技能雏鹰”，解读他们的成长密码。     

加强技校劳动教育 推进构建技工教育体系

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神,近日人力资源和社会保障部印发《关于加强技工院校劳动教育的实施意见》(以下简称《意见》),推进构建德智体美劳全面培养的技工教育体系。《意见》要求,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,深入落实党中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的决策部署,把劳动教育融入技工院校技能人才培养全过程。     

草根家长出了金麦芽--访2014-2015年度劳动出版“技能雏鹰”奖学金获得者崔世国

为进一步激发技工院校学生勤学技能、奋发成才的热情，国家人力资源和社会保障部从2014年起设立劳动出版“技能雏鹰”奖学金，用以奖励品学兼优的技工院校在校学生，目前2014-2015年度200名奖学金获得者已经出炉。《职业》杂志记者从本期开始，陆续走近这些“技能雏鹰”，解读他们的成长密码。     

基于职业能力培养的工学一体化工作页开发

<正>为贯彻落实习近平总书记对技能人才工作重要指示精神,人力资源社会保障部出台了系列政策文件,包括《关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见》《技工教育“十四五”规划》以及《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》（以下简称《实施方案》）等,大力发展技工教育,并提出持续推进工学一体化教学改革,力争到“十四五”末实现“百千万”目标。一、培养学生职业能力是工学一体化技能人才培养模式的重要内容工学一体化培养模式是依据国家职业技能标准和技能人才培养标准,以综合职业能力培养为目标,将工作过程和学习过程融为一体,     

新时代技工院校开展劳动教育的研究

技工院校开展劳动教育的质量如何直接影响学生的综合素质，探索技工院校开展劳动教育的途径意义深远。本文主要从开展劳动教育的重要性入手，对开展劳动教育的实践路径和保障措施进行研究探讨，以期扎实推进技工院校劳动教育的实施，为国家经济建设培养更多高素质技能人才。     

专家谈劳动教育 积极发挥好技工院校劳动教育主体作用

重视和加强劳动教育,是新时代促进劳动者全面发展、培养适应劳动力市场需要的高素质劳动者的要求。劳动教育在功能上具有基础性、复合性,对德、智、体、美、劳五方面都有重要影响。加强劳动教育,是帮助劳动者树立正确的劳动意识和劳动观念的根本措施。技工院校在重视和加强劳动教育方面应该积极有为,走在前面,发挥示范作用。技术工人是支撑中国制造、中国创造的重要人才基础。技工院校是培养技能人才的摇篮,是与劳动联系最紧密的办学实体。多年来,技工院校紧紧围绕经济建设和企业生产实际要求,为生产、服务等生产劳动一线培养和输送大批中高级技能人才。     

技工院校学生劳动教育素养评价体系的质性探究

本文依据扎根理论设计调查问卷,访谈技工院校具有高级职称的劳动教育课程专任教师,通过开放性编码、主轴编码、选择性编码逐级聚焦技工院校学生劳动教育素养评价体系现状及改革设想,以期促进劳动教育教学评价改革,提高劳动教育素养评价的有效性,为全面提升学生劳动素养提供参考。     

新时代技工院校加强劳动教育培育劳动精神的实践研究

针对技工院校开展劳动教育培育劳动精神的实际情况,本文探索如何有效进行劳动教育培育劳动精神,以期为新时代技工院校有针对性地开展劳动教育培育劳动精神、培养高素质技能人才提供参考。     

将劳动精神工匠精神融入人才培养的实践探索

本文分析了目前在技工院校技能人才培养中融入劳动精神、工匠精神的现状与不足，阐述了在技工院校人才培养中融入劳动精神、工匠精神培养的重要性、必然性和可行性，以北京电子信息技师学院学生培养为典型案例，提出了关于在技能人才培养中融入劳动精神、工匠精神的几种途径。     

新时代技工院校劳动教育课程体系建设实践探索

劳动教育是以培育学生劳动素养为目标的教育教学实践。为推动新时代技工院校劳动教育课程体系建设与完善,本文针对技工院校劳动教育课程体系存在的体系不全、师资不足等一系列问题,分享健全组织与管理规范化机制、打造灵活化的专兼职结合师资队伍、完善多元化模块融通体系、进行符合价值观内容跨界化整合的实践经验。     

邢台技师学院：招生工作搭上技能扶贫快车

近年来,技工院校招生工作出现了发展不平衡的现象,好的从来不愁生源,差的完不成招生计划。为总结推广技工院校招生工作创新的经验做法,《职业》杂志向全国技工院校征集招生工作创新典型案例,从本期开始陆续将技工院校招生工作创新的经验、做法和技巧分享给大家。     

技工院校技能人才培养困境及对策

国家财政部、发改委、教育部、人社部等四部委联合下发的[2012]376号文件《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》,使技工院校大多数学生及家长受益。但是,在学生及家长获得政策优惠的同时,技工院校办学受到了极大的冲击。在此以笔者所在唐山市为例,谈一下技工院校办学困境及对策。     

以一体化课改为杠杆“撬动”技校校园文化建设

目前,一些技工院校的教育与其本来的培养目标存在一定的偏差,片面强调了"以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主",没有把立德树人作为技工教育的根本任务。技工院校在培养目标上的定位偏差主要体现在以下几方面。一是重技能而轻素质培养,忽视了技工教育的性质。重视技能的培养本没错,问题是技工院校是以培养学生综合职业素质为目标的,一些技工院校自身定位不准,单纯强调技能培养,技能教学缺乏文化内涵,忽视了职业素养的培养,忽略了校园精神文化的建设。二是校园文化建设     

技工院校“订单班”培养内涵、价值与实施路径

订单式培养是技工院校校企合作、工学一体培养技能人才的有效路径，校企双方共同制定人才培养方案，共同实施人才培养过程，最终形成“人才共有、过程共管、成果共享、责任共担”的良好局面，实现校企零距离对接。“订单班”培养有利于提升学生的综合职业能力，学生沉浸在真实工作环境中，职业素养在岗位中养成，通用能力在工作中获得，劳动精神在实践中内化。笔者以中山市技师学院“展晖订单班”为例，探讨了“订单班”人才培养模式的科学实施路径和实施方法，该班取得较好效果，成为区域技工院校校企合作典型案例。